10. Какую массу глюкозы можно получить из 1кг крахмала?
11. При сжигании 2,3г органического вещества образуется 4,4г углекислого газа и 2,7 г воды. Плотность паров этого газа по воздуху 1,59. Найдите молекулярную формулу этого вещества.
12. Определите формулу углеводорода, если известно, что при сгорании 0,27г вещества, плотность по водороду которого 27, выделилось 0,27г воды и 0,448л углекислого газа (н.у.). Запишите формулу возможных изомеров этого вещества.
13. Врач прописал больному принимать ежедневно по 1 капле 5% спиртового раствора йода. Рассчитайте, сколько молекул йода будет содержаться в 1 капле крови больного после приёма лекарства? Содержание крови в организме человека – 5л, объём одной капли – 0,03 мл, плотность йода – 0,8 г/мл.
14. Йодная настойка содержит 5% йода и 2% йодида калия. Суточная потребность организма в йоде составляет 200 мкг (1 мкг =10-6 г). Рассчитайте массу йодной настойки, в которой имеется эта порция йода.
15. В состав пчелиного яда входят ферменты, биологически активные белки (например, мелиттин), а также свободные амино- и карбоновые кислоты (муравьиная кислота), жиры и другие вещества. Объясните с химической точки зрения оригинальное средство для устранения последствий пчелиного укуса. Запишите уравнение реакции. Целесообразно ли использовать гашёную известь? Какие ещё вещества можно использовать для тех же целей?
16. Вычислите молярную концентрацию соляной кислоты в желудочном соке, если его рН=0,9.
17. При разложении ароматического соединения получается 3 объёма азота, 12 объёмов угарного газа, 5 объёмов водорода, 2 моль сажи. Определите молекулярную формулу вещества, напишите его структурную формулу.
18. Напишите схему получения этилацетата, используя в качестве исходных веществ только неорганические.
19. 20. Состав косметических веществ указан на упаковке. Попытайтесь написать структурные формулы некоторых органических соединений, входящих в состав косметических средств.
20. Космический корабль потерпел аварию и совершил посадку на неизвестную планету. Командир корабля поручил одному из космонавтов определить состав атмосферы. В распоряжении космонавта оказались лишь яблоко, малахитовая шкатулка, немного известковой воды. Он установил, что разрезанное яблоко не изменяется в атмосфере планеты, известковая вода не мутнеет, а при нагревании малахита образуется красный порошок. К какому выводу пришёл космонавт и почему?
21. Во сколько раз увеличиться скорость фиксации атмосферного азота микроорганизмами Asotobacter, осуществлённой в результате действия фермента нитрогеназы, при повышении температуры от 22 до 30 градусов, если температурный коэффициент скорости реакции равен 2.
22. Миграции алюминия в почвах, как правило, не играют существенной экологической роли. Как, по вашему мнению, может меняться растворимость и подвижность алюминия в результате выпадения кислотных дождей, содержащих азотную, серную или соляную кислоту. Какую опасность может представлять накопление растворимых соединений алюминия в небольших водоемах для гидробионтов и птиц? (Обратите внимание на прочность координационных связей, образованных алюминием и металлами-активаторами ферментов: магния, кальция, калия, натрия.)
23. Кислыми дождями называют атмосферные осадки с рН<5,6. Может ли растворение оксида углерода (4) в воде атмосферных осадков дать рН=5,6? (Обратите внимание: в 1л воды растворяется 0,9 л углекислого газа)
24. Для борьбы с растительными клещами используют полисульфид кальция. Составьте уравнение реакций разложения этого вещества под действием влаги и углекислого газа.
Литература:
1. Вилламо Х. Косметическая химия: Пер. с фин. – М.: Мир, 1990.-288 с.
2. Зазыбин А.Г.Химические элементы в организме человека.-// Химия в школе №4, 1996.- с.40-42.
3. Израэль Ю.А. и др. Кислотные дожди.- Л.:Гидрометеоиздат,1980.-250 с
4. Краснянский А.В. Экологические проблемы в расчетных задачах по химии -// Химия в школе №6, 1996.- с.22-27.
5. Кукушкин Ю.Н. Химия вокруг нас: Справочное пособие.- М.: Высш.шк., 1992.- 192 с.
6. Макаров К.А.: Книга для внеклассного чтения.- М.: Просвещение, 1981.- 142 с.
7. Молодожникова Л.М. и др. Лесная косметика: Справочное пособие. –М.: Экология, 1991.- 336 с.
8. Назаренко В.М., Лучинина Н.В.Школьный химический эксперимент в экологическом образовании. - // Химия в школе №6, 1993.- с.47-53, №1, 1994 – с.69-72.
9. Новиков Ю.В. и др. Природа и человек.- М.: Просвещение, 1991. -223с.
10. Радецкий А.М. Органическая химия и медицина. // Химия в школе №3, 1995.- с.40-43.
11. Радецкий А.М. Неорганическая химия и медицина. // Химия в школе №3, 1994.- с.30-34.
12. Савинкина Е.В., Логинова Г.П. Химия: Сборник задач. 8-9 классы. М.: Аст-пресс, 2001.-400с.
13. Скурихин И.М., Нечаев А.П. Всё о пище с точки зрения химика: Справочное издание.-М.: Высш.шк.., 1991.-288 с.
14. Толкунов В.И. Химический практикум в средней школе. // Химия в школе №4, 1993. – с.70.
15. Химия и современность: Пособие для учителя / Ю.Д.Третьяков и др. –М.: Просвещение,1985.- 223 с.
16. Шульпин Г.Б. Химия для всех. – М.: Знание, 19875.- 48 с.
Приложение 4
Положение о порядке проведения школьной предметной недели
1. Общие положения
1.1. Школьные предметные недели проводятся с целого развития интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, осуществления профориентационной работы.
1.2. Основными задачами проведения предметных недель являются:
· Расширение и углубление знаний обучающихся по предмету;
· Развитие у обучающихся интереса и творческого подхода к учебному предмету;
· Максимальное привлечение обучающихся к выполнению индивидуальных заданий и развитию на этой основе их профессиональных устремлений, склонностей и способностей;
· Всемирное использование межпредметных связей и обучение школьников комплексному использованию знаний по разным предметам.
2. Организация и порядок проведения предметных недель.
2.1. Предметные недели проводятся по всем предметам, учебного плана школы.
2.2. Предметные недели проводятся ежегодно или не реже 1 раза в 3 года.
2.3. Перечень предметных недель на текущий год и сроки их проведения определяются планом работы школы на год, который утверждается на заседании педагогического совета.
2.4. В проведении предметной недели участвуют все учителя по этому предмету и смежных дисциплин.
2.5. К подготовке материалов для проведения предметных недель могут привлекаться обучающиеся старших классов, родители, представители общественных и иных организаций.
2.6. В мероприятиях недели принимают участие все классы, занимающиеся изучением это дисциплины.
2.7. Форма организации деятельности обучающихся во время проведения предметных недель может быть разнообразной: турниры, эстафеты, викторины, лотереи, вечера, интеллектуальные конкурсы, состязания и т.д.
2.8. Предметная неделя проводится по плану, утвержденному директором школы (заместителем директора по УВР), который предоставляется на утверждение ответственными не позднее, чем за 3 дня до ее проведения.
2.9. План проведения предметной недели доводится до сведения обучающихся, классных руководителей, а также всех заинтересованных лиц не позднее, чем за 1 день до ее начала.
2.10. Информация о плане мероприятий предметной недели вывешивается в доступном листе. Форма представления последней может быть различной: информационный лист, объявление, афиша. Обязательным условием афиширования является соблюдение следующих пунктов:
· класс
· мероприятие
· дата и время проведения
· место проведения
· ответственный
· результат
2.11. Необходимо предусмотреть место (или форму) для сообщения о результатах проведения запланированных мероприятий. Эти сведения должны появляться сразу после проведения того или иного мероприятия.
2.12. Мероприятия, проводимые в рамках предметных недель, могут носить массовых характер, поэтому их следует проводить во внеурочное время.
2.13. Итоги предметных недель проводятся после истечения срока, отведенного на ее проведение, доводятся до сведения обучающихся и других заинтересованных лиц.
2.14. По итогам проведения предметной недели ответственные за ее организацию предоставляют письменный отчет заместителю директора по УВР в десятидневный срок.
2.15. Учителя-предметники предоставляют методические разработки, проведенных внеклассных мероприятий или их аннотацию, в методический кабинет для пополнения методической копилки и создания банка картотеки внеклассных мероприятий.
2.16. При административном анализе результатов проведения запланированных предметных недель учитываются следующие параметры: 1) наличие плана недели; 2) соответствие проведенных мероприятий плану проведения недели (количество проведенных мероприятий, сроки); 3) массовость мероприятий; 4) наличие наглядной информации о ходе проведения и результатах предметной недели; 5) наличие письменного отчета о проведенных мероприятиях с их анализом; 6) наличие методических разработок проведенных мероприятий в течение недели (не менее 1);
3. Права
3.1. Организаторы и учителя-предметники, принявшие участие в проведении предметных недель могут быть поощрены руководством школы (отгулы, премии и т.д.).
3.2. Обучающиеся и их родители, представители общественных организаций, принимавшие активное участие в подготовке и проведении мероприятий предметных недель, награждаются почетными грамотами, благодарственными письмами, подарками и т.д.
3.3. Ответственные за проведение предметных недель имеют право: 1) самостоятельно выбирать формы и виды деятельности в рамках недели; 2) вносить на рассмотрение администрации школы предложения о награждении участников мероприятий предметных недель; 3) привлекать к проведению предметных недель учителей смежных дисциплин, классных руководителей, родителей обучающихся.
4. Ответственность
4.1. Организаторы предметных недель и учителя-предметники несут ответственность за не подготовку запланированных мероприятий и срыв сроков их проведения.