ТЕМА 1. Психология познавательных процессов и деятельности: мышление
Понятие о мышлении, его отличие от других познавательных процессов. Основные фазы мыслительного процесса. Виды мышления: теоретическое и практическое, их подвиды – понятийное, образное, наглядно-образное, наглядно-действенное. Особенности и сфера применения каждого подвида мышления. Логические операции мышления. Соотношение мышления и речи. Речь как инструмент мышления.
Литература
· Обязательная:
1. Э.А. Арапова, Л.В. Юркина. Психология и педагогика. Уч.мет.изд. 2 части.- М.:МИТХТ.2003.
2. Л.В. Юркина. Сборник заданий по психологии и педагогике. Уч. Мет. Изд.- М.:МИТХТ. 2004.
3. Дополнительная:
1. Асмолов А.Г. Психология личности. — М., 1990.
2. Бадмаев Б.Ц. Психология: как ее изучить и освоить: Учебно-методическое пособие для студентов вузов. — М., 1997.
3. Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по общей психологии. — М., 1998.
4. Гриншпун И.Б. Введение в психологию. — М., 1994.
5. Немов Р.С. Психология. Кн.1. — М., 2001.
6. Петровский А.В. Введение в психологию. — М., 1997.
7. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. — СПб., 2000.
8. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека. — М., 1995.
9. Столяренко А.Д. Основы психологии. — Ростов-на-Дону, 1996.
10. Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления. — М., 1981.
11. Щербаков А.И. Практикум по общей психологии. — М., 1990.
Задания для самоконтроля
Из уч. мет пособия [2] по основному списку выполнить задания: 3,4,5,6 стр.59-63
ТЕМА 2. Индивидуальные проявления личности: темперамент, характер, способности
Темперамент. Теории темперамента, его типология. Свойства темперамента: впечатлительность, эмоциональность, возбудимость и импульсивность. Виды темпераментов: холерический, сангвинический, флегматический и меланхолический. Темперамент и индивидуальный стиль деятельности.
Общее представление о характере, его структуре. Характер как система наиболее устойчивых черт личности, проявляющих себя в различных видах деятельности, общения и взаимодействия человека с окружающими людьми. Формирование и воспитание характера. Характер и темперамент.
Понятие о способностях. Понятие задатков. Задатки как природные и социально сформированные предпосылки для развития способностей. Природа человеческих способностей и условия их развития. Классификация и структура способностей.
Литература
· Обязательная:
1. Э.А. Арапова, Л.В. Юркина. Психология и педагогика. Уч.мет.изд. 2 части.- М.:МИТХТ.2003.
2. Л.В. Юркина. Сборник заданий по психологии и педагогике. Уч. Мет. Изд.- М.:МИТХТ. 2004.
· Дополнительная:
1. Асмолов А.Г. Психология личности. — М., 1990.
2. Бадмаев Б.Ц. Психология: как ее изучить и освоить: Учебно-методическое пособие для студентов вузов. — М., 1997.
3. Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по общей психологии. — М., 1998.
4. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. — М., 1998.
5. Гриншпун И.Б. Введение в психологию. — М., 1994.
6. Немов Р.С. Психология. Кн.1. — М., 2001.
7. Петровский А.В. Введение в психологию. — М., 1997.
8. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. — СПб., 2000.
9. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека. — М., 1995.
10. Столяренко А.Д. Основы психологии. — Ростов-на-Дону, 1996.
Задания для самоконтроля
Из уч. мет пособия [2] по основному списку выполнить задания: 4 стр.36-44.
ТЕМА 3. Общение
Определение общения. Особенность общения как одного из видов человеческой деятельности. Общение и коммуникация. Виды и структура общения. Роль общения в психическом развитии человека. Особая роль раннего онтогенетического общения для последующего психического развития индивида.
Литература
· Обязательная:
1. Э.А. Арапова, Л.В. Юркина. Психология и педагогика. Уч.мет.изд. 2 части.- М.:МИТХТ.2003.
2. Л.В. Юркина. Сборник заданий по психологии и педагогике. Уч. Мет. Изд.- М.:МИТХТ. 2004.
3. Дополнительная:
1. Андреева Г.М. Социальная психология. — М., 1994.
2. Асмолов А.Г. Психология личности. — М., 1990.
3. Бадмаев Б.Ц. Психология: как ее изучить и освоить: Учебно-методическое пособие для студентов вузов. — М., 1997.
4. Бодалев А.А. Личность и общение. — М., 1993.
5. Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по общей психологии. — М., 1998.
6. Гриншпун И.Б. Введение в психологию. — М., 1994.
7. Немов Р.С. Психология. Кн.1. — М., 2001.
8. Петровский А.В. Введение в психологию. — М., 1997.
9. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. — СПб., 2000.
10. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека. — М., 1995.
11. Столяренко А.Д. Основы психологии. — Ростов-на-Дону, 1996.
Задания для самоконтроля
Из уч. мет пособия [2] по основному списку выполнить задания: 4,5 стр.53-55.
ТЕМА 4. Психология малой группы
Понятия малой группы и коллектива. Возникновение и развитие малой группы. Механизмы групповой динамики. Социально-психологические характеристики малой группы. Характеристика внутригрупповых процессов: дифференциация и интеграция.
Литература
· Обязательная:
1. Э.А. Арапова, Л.В. Юркина. Психология и педагогика. Уч.мет.изд. 2 части.- М.:МИТХТ.2003.
2. Л.В. Юркина. Сборник заданий по психологии и педагогике. Уч. Мет. Изд.- М.:МИТХТ. 2004.
3. Дополнительная:
1. Андреева Г.М. Социальная психология. — М., 1994.
2. Бодалев А.А. Личность и общение. — М., 1993.
3. Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по общей психологии. — М., 1998.
4. Гриншпун И.Б. Введение в психологию. — М., 1994.
5. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. — М., 1982.
6. Немов Р.С. Психология. Кн.1. — М., 2001.
7. Петровский А.В. Введение в психологию. — М., 1997.
8. Петровский А.В. Личность. Деятельность. Коллектив. — М. 1996.
9. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека. — М., 1995.
10. Столяренко А.Д. Основы психологии. — Ростов-на-Дону, 1996.
Задания для самоконтроля
Из уч. мет пособия [2] по основному списку выполнить заданияе 6 стр.55-57.
ТЕМА 5. Педагогические технологии
Понятие педагогической методики и технологии. Современные виды педагогических технологий. Основные принципы педагогических технологий.
Семейное воспитание - его черты и проблемы. Основные принципы семейной педагогики.
Литература
· Обязательная:
1. Э.А. Арапова, Л.В. Юркина. Психология и педагогика. Уч.мет.изд. 2 части.- М.:МИТХТ.2003.
2. Л.В. Юркина. Сборник заданий по психологии и педагогике. Уч. Мет. Изд.- М.:МИТХТ. 2004.
3. Дополнительная:
1. Н.В. Басова. Педагогика и практическая психология. «Феникс» Ростов-на-Дону 2000г
2. Л.К. Аверченко и др. Психология и педагогика. Москва-Новосибирск. ИНФРА-М-НГАЭиУ. 2000г.
3. Психология и педагогика. Уч. Пособие п/ред. С.А.Хмелевской. Москва. Логос 2002г.
4. Л.Д. Столяренко, С.И. Самыгин Психология и педагогика в вопросах и ответах. Москва АСТ. Ростов-на-Дону «Феникс» 1999г.
5. С.Д. Смирнов. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности: Учебное пособие. Москва. Аспект-Пресс. 1995.
6. В.П. Беспалько. Слагаемые педагогической технологии. М. Педагогика, 1989.
7. М. Земска. Воспитание детей в семье. М. Прогресс, 1986.
8. П.Ф. Лесгафт. Семейное воспитание ребенка и его значение. М. Педагогика, 1991.
Задания для самоконтроля
Из уч. мет пособия [2] по основному списку выполнить задания: 3,4 стр.67-72.
ТЕМА 6. Педагогическая этика и педагогический конфликт
Педагогический идеал и его конкретное воплощение. Образ педагога, реалии современной жизни и нравственный кодекс человечества. Создание благоприятного педагогического климата. Понятие педагогического конфликта стратегии конфликтного поведения.
Литература
· Обязательная:
1. Э.А. Арапова, Л.В. Юркина. Психология и педагогика. Уч.мет.изд. 2 части.- М.:МИТХТ.2003.
2. Л.В. Юркина. Сборник заданий по психологии и педагогике. Уч. Мет. Изд.- М.:МИТХТ. 2004.
· Дополнительная:
1. В.С. Леднев. Содержание образования. М. Высшая школа 1989г.
2. Э. Стоунс. Психопедагогика. Психологическая теория и практика обучения. М. Педагогика. 1984.
3. А.Б. Добрович. Общение: наука и искусство. М. Знание, 1978.
4. А.Б. Добрович. Воспитателю о психологии и психогигиене общения: Кн. Для учителя и родителей. М. Просвещение, 1987.
5. В.А. Кан-Калик. Учителю о педагогическом общении: Кн. для учителя. М. Просвещение, 1977.
6. Основы конструктивного общения. Хрестоматия. Составители: Т.Г. Григорьева и др. Новосибирск. НГУ, 1999.
7. Н.П. Аникеева. Режиссура педагогического взаимодействия. Новосибирск. 1991.
Задания для самоконтроля
Из уч. мет пособия [2] по основному списку выполнить задания: 3,4 стр.76-77.
8. Организация индивидуальной работы со студентами
Организация индивидуальной работы со студентами по дисциплине «Психология и педагогика» представляет собой подготовку к зачету. Зачет охватывает целый круг вопросов (см. вопросы к РКМ) – рассмотренных на лекциях, на семинарских занятиях и в процессе самостоятельных занятий по данной программе.
9.Тесты по дисциплине «Психология и педагогика»
Часть 1. Педагогика
Выберите правильные варианты ответа из предложенных:
1. Предметом педагогики как науки является…
· образовательные системы;
· развитие личности;
· профессиональная педагогическая деятельность;