1. Изучения нового материала и первичного закрепления.
8 класс, тема: Происхождение человека, этапы его становления:
Урок и методические пояснения
2. Комплексного применения знаний и умений.
8 класс, тема: Первая помощь при растяжении связок, вывихах суставов, переломах костей
Урок и методические пояснения
3. Комбинированное.
8 класс, тема: Иммунитет
Урок и методические пояснения
4. Обобщения и систематизации знаний и умений.
8 класс, тема: Роль гормонов в обменных процессах. Нервно-гуморальная регуляция, ее нарушения
Урок и методические пояснения
8 класс, урок обобщения по курсу «Человек и его здоровье».
5. Актуализации знаний и умений.
8 класс, тема: Чувствительность анализаторов. Взаимодействие и взаимозаменяемость анализаторов.
Урок и методические пояснения
6. Контроля и коррекции знаний и умений.
8 класс, тема: Взаимосвязь строения и функций опорно-двигательного аппарата. Роль двигательной активности в развитии аппарата опоры и движения человека.
Урок и методические пояснения
ИИП «КМ-школа» создает такую обучающую среду, в которой дети учатся с увлечением, т.к. учитель обладает разнообразными возможностями для смены видов деятельности, включения разных каналов восприятия материала. Учитель не передает знания, а помогает учиться и развиваться, является не единственным источником информации, а организатором познавательной деятельности.
Учитель может помочь, создавая условия для освоения разнообразных, сложных и в тоже время увлекательных способов работы, оставаясь в тени, будучи «дирижером» событий, происходящих на учебном занятии. Дети, работая в интегрированной среде «КМ-школа», самостоятельно строят свои знания, критически сопоставляют различные позиции, принимают взвешенные, аргументированные решения. Это пригодится для успешной деятельности в изменяющемся мире, каждому ученику необходимо научиться принимать самостоятельные и осмысленные решения, работать с информацией. Для этого в КМШ есть все необходимые инструменты и средства. Таким образом, можно сделать вывод, что ИИП КМ-школа позволяет реализовать цели биологического образования.
Среди пастырей наилучший тот,
О чьем существовании паства едва догадывается.
Не столь хорош тот, кому она внемлет с восторгом.
Хуже всех пастырь, которого презирают.
Люди не уважают того, кто не уважает людей.
Мудрый же пастырь, добившись своей цели,
Не славит свои труды,
И паства скажет: «Мы сделали это сами».
древнекитайский философ Лао-цзы
Список литературы:
5. Русских Г.А. Дидактические основы моделирования современного учебного занятия // Методист.- 2003. - № 1.
6. Уроки биологии в 6 классе по учебно-методическому комплекту Н.И. Сонина «Биология. 6 класс. Живой организм» / И.А. Акперова. – М.: Дрофа, 2005. – 288с.: с ил. – (Мастер-класс)
[1] Махмутов М.И. Современный урок. – М., 1985 – с. 60.
[2] Русских Г.А. Дидактические основы моделирования современного учебного занятия // Методист.- 2003. - № 1.