Музыкальному руководителю - рекомендации по работе с детьми с нарушением в социальном развитии.
Воспитателю - об особенностях организации воспитательно-образовательной работы с детьми, взятых на социальное сопровождение, рекомендации по работе с детьми с нарушением в социальном развитии и их родителями.
Документация:
Социальный педагог ведет следующие документы:
Перспективный план работы на учебный год.
Календарные планы работы с учетом индивидуальной работы с детьми, родителями и сотрудниками ДОУ.
Учет диагностических обследований детей и родителей.
Учет посещаемости детьми занятий социального педагога.
Анализ работы за год.
Циклограмма рабочего времени.
Наименование, номер и дата документа
Виза согласования
председатель профсоюзного комитета (СТК)
"_____" __________200_г.
С инструкцией ознакомлен (а)________________ _______________________
подпись расшифровка подписи
"_____"__________200_г.
Примерная должностная инструкция
педагога-психолога
дошкольного образовательного учреждения
Наименование образовательного учреждения____________________________
по Уставу
УТВЕРЖДАЮ:
______________________
Заведующий МДОУ
"Детский сад_____№___"
_____________________
подпись расшифровка подписи
Ф.И.О. полностью
Должностная инструкция №_______
________________________________
наименование должности по штатному расписанию
I. Общие положения
1.1. Настоящая должностная инструкция разработана в соответствии с Законом РФ "Об образовании", на основе тарифно-квалификационной характеристики педагога-психолога, утвержденной Приказом Министерства образования РФ от 31.08.95 № 463/1268 по согласованию с Министерством труда РФ (постановление Минтруда России от 17.08.95 № 46), с изменениями и дополнениями, внесенными приказом Минобразования РФ и Госкомвуза от 14.12.95 № 622/1646 по согласованию с Минтруда РФ (Постановление Минтруда РФ от 22.11.95 № 65), приказа Министерства образования РФ от 01.03.2004 № 945 "О режиме рабочего времени педагогических работников образовательных учреждений".
1.2. Педагог-психолог относится к категории специалистов, назначается и освобождается от должности приказом заведующего дошкольного образовательного учреждения (далее - ДОУ).
1.3. Педагог-психолог непосредственно подчиняется заведующему ДОУ, в рамках службы психолого-педагогического и медико-социального сопровождения (далее - Службы) - руководителю Службы ДОУ. Профессиональное управление деятельностью педагога-психолога осуществляется руководителем методического объединения психологов города. Определение основных направлений деятельности осуществляется педагогическим либо координационным советом ДОУ.
1.4.Педагог-психолог является сотрудником Службы комплексного психолого-педагогического и медико-социального сопровождения (долее ППМС) дошкольного учреждения и работает в ней на междисциплинарной основе.
1.5. В должности педагога-психолога ДОУ может работать специалист, имеющий базовое (высшее) профессиональное образование, а также специалист, имеющий высшее педагогическое образование с дополнительной специальностью "Психология" или прошедший переподготовку по специальности в объеме не менее 1200 часов, без предъявления требований к стажу работы.
1.6. В своей деятельности педагог-психолог руководствуется:
- Конституцией РФ;
- Декларацией прав и свобод человека;
- Конвенцией о правах ребенка;
- Этическим кодексом психолога,
- Законом РФ "Об образовании"; законодательством РФ по вопросам образования;
- Гражданским и Трудовым кодексами РФ;
- решениями Правительства Российской Федерации, органов управления образованием всех уровней по вопросам образования, воспитания, охраны здоровья, социальной защиты воспитанников;
- Концепцией модернизации российского образования на период до 2010 года;
- Положением о службе практической психологии в образовании Министерства образования РФ,
- Положением о психологической службе образования Вологодской области,
- "Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении", утвержденным Постановлением Правительства РФ от 01.07.1995, № 677;
- Уставом ДОУ;
- локальными правовыми актами ДОУ;
- Правилами внутреннего трудового распорядка ДОУ; приказами и распоряжениями заведующего ДОУ;
- Правилами и нормами охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты;
- настоящей должностной инструкцией;
- трудовым договором;
- договором взаимоотношений ДОУ с родителями.
1.7. Педагог-психолог должен знать:
- Конституцию РФ;
- Конвенцию ООН о правах ребенка;
- Закон РФ "Об образовании"; законодательство РФ по вопросам образования;
- Устав и локальные акты, регламентирующие организацию образовательного процесса в ДОУ;
- Нормативные и методические документы по вопросам профессиональной и практической деятельности;
- возрастную педагогику и психологию;
- современные методы и приемы по оказанию различных видов психологической поддержки всем участникам образовательного процесса в ДОУ (воспитанникам и их семьям, сотрудникам в областях, связанных с обучением и воспитанием);
- новейшие достижения практической психологии образования;
- базисную программу обучения и воспитания детей;
- инновационные программы нового поколения, реализуемые в ДОУ.
1.8. Оплата труда педагога-психолога производится в соответствии с разрядом ЕТС, уровнем образования и квалификации.
1.9. Режим рабочего времени педагога-психолога в пределах 36-часовой рабочей недели регулируется правилами внутреннего трудового распорядка образовательного учреждения с учетом: выполнения индивидуальной и групповой консультативной работы с участниками образовательного процесса в пределах не менее половины недельной продолжительности его рабочего времени. Остальная нагрузка в виде подготовки к индивидуальной и групповой консультативной работе, обработки, анализа и обобщения полученных результатов, заполнения отчетной документации, а также повышения своей квалификации может осуществляться как непосредственно в образовательном учреждении, так и за его пределами. (На основании Приказа Министерства образования Российской Федерации от 1 марта 2004 года № 945).
II. Функции
На педагога-психолога возлагаются следующие функции:
2.1.Психолого-педагогическое сопровождение участников процесса личностного развития воспитанников в условиях ДОУ, осуществляемое как предупреждение возникновения проблем, коррекция неблагоприятных тенденций, обучение сопровождаемых методам разрешения проблемных ситуаций;
2.2. Осуществление профессиональной деятельности, направленной на своевременное личностное развитие и сохранение психологического здоровья детей;
2.3. Осуществление комплекса мероприятий по ранней профилактике неблагоприятного развития личности ребенка (выявление неблагоприятных факторов, детей с интеллектуальными и эмоциональными нарушениями и детей "группы риска" на ранних этапах развития).
2.4. Изучение психологических особенностей личности ребенка и образовательной среды (выявление факторов, влияющих на развитие воспитанников).
2.5. Своевременное оказание психологической помощи, проведение коррекционных мероприятий индивидуальных случаев неблагоприятного развития ребенка в ДОУ.
2.6. Оказание необходимой поддержки администрации, педагогическому коллективу, родителям в решении проблем, связанных с обеспечением психологического благополучия детей (изучение и коррекция детско-родительских отношений, взаимодействия персонала ДОУ с детьми, личностных особенностей, оказывающих влияние на образовательный процесс в учреждении);
2.7. Установление сотрудничества / взаимодействия со смежными организациями по оказанию медицинской и психологической помощи детям и их семьям.
2.8. Оказание консультативной, информационной и методической помощи родителям (лицам, их заменяющим), педагогам и специалистам по проблемам психологического развития воспитанников.
III. Должностные обязанности
Педагог-психолог обязан:
3.1. Вести профессиональную деятельность строго в рамках своей профессиональной компетенции;
3.2. В решении профессиональных вопросов исходить из интересов ребенка, задач его полноценного психического развития;
3.3. Проводить психодиагностическую и психокоррекционную работу с детьми только с согласия родителей или лиц, их заменяющих;
3.4. Хранить профессиональную тайну, соблюдать требования конфиденциальности;
3.5. Обеспечивать охрану жизни и здоровья воспитанников. Способствовать созданию обстановки психологического комфорта и безопасности личности, установлению гуманных, нравственно здоровых отношений во время воспитательно - образовательного процесса в ДОУ;
3.6. Знать новейшие достижения психологической науки, детской, педагогической и практической психологии. Применять надежные, валидные, научно обоснованные методы диагностической, развивающей, психопрофилактической и психокоррекционной работы;
3.7. Проводить работу по выявлению детей с интеллектуальными и эмоциональными нарушениями и детей "группы риска" на ранних этапах развития;
3.8. Изучать психологические особенности и личностные проблемы воспитанников, выявлять интересы и потребности, трудности и проблемы, конфликтные ситуации, отклонения в поведении и развитии детей и своевременно оказывает им психологическую помощь и поддержку;
3.9. Проводить коррекцию индивидуальных случаев неблагоприятного развития ребенка в дошкольном учреждении;
3.10. Осуществлять развивающую работу с детьми, родителями и педагогами в рамках оптимизации воспитательного процесса в ДОУ;