3.11. Формировать психологическую культуру педагогов и родителей;
3.12. Проводить экспертизу деятельности педагогов и внедряемых образовательных программ в части обеспечения психологической комфортности, соответствия их безопасности, учета индивидуальных и возрастных особенностей детей;
3.13. Анализировать перспективные возможности ДОУ в области осуществления психологического развития участников образовательного процесса;
3.14. Проводить консультационную работу с воспитателями, специалистами, родителями и лицами, привлекаемыми к сотрудничеству с ДОУ, по задачам и специфике психологического развития личности дошкольника в условиях ДОУ и семьи;
3.15. Участвовать:
- в деятельности методических объединений педагогов-психологов города и других формах методической работы;
- в опытно-экспериментальной деятельности в рамках научного эксперимента, проводимого в ДОУ;
- в заседаниях Педагогического совета, Службы, психолого-медико-педагогического консилиума;
3.13. Иметь соответствующие наглядные пособия и материалы для проведения психологической диагностики, коррекционно-развивающей работы;
3.14. Оформлять и вести по установленной форме необходимую документацию и регистрацию всех видов работ в соответствии с профилем дошкольного учреждения, аналитико-статистическую отчетность: составлять ежегодный отчет по установленной схеме, отражающий результаты обследования и проведенного психологического сопровождения воспитанников, педагогов и родителей;
3.15. Выполнять при осуществлении своей профессиональной деятельности Устав ДОУ, соблюдать правила и нормы охраны труда, техники безопасности, санитарные и противопожарные правила, трудовую дисциплину, Правила внутреннего трудового распорядка.
3.16. Постоянно повышать свою профессиональную квалификацию.
IV. Права
Педагог-психолог имеет право:
4.1. Участвовать в управлении дошкольным учреждением в порядке, определенном Уставом;
4.2. Требовать от администрации дошкольным учреждением создания условий, необходимых для успешного выполнения профессиональных обязанностей; оказания содействия в исполнении своих должностных обязанностей и прав, получать от заведующего ДОУ и руководителя Службы, специалистов информацию и документы по вопросам, входящим в его компетенцию;
4.3. В соответствии с рекомендациями координационного совета первичного уровня (дошкольного учреждения) определять направления работы с детьми и педагогами, выбирать формы и методы работы, решать вопрос об очередности проведения различных видов работ, выделении приоритетных направлений работы в определенный период;
4.4. Отказываться от выполнения распоряжений администрации в случаях, если эти распоряжения противоречат профессиональным этическим нормам и задачам работы психологической службы или не могут быть выполнены на основании имеющихся в наличии профессиональных умений и средств;
4.5. Обращаться с запросами во вневедомственные учреждения по установленной форме, знакомиться с необходимой документацией;
4.6. Свободно выбирать и использовать оптимальные средства, формы и методы психологической работы, вносить изменения в программу, разрабатывать и применять апробированные и авторские методики оказания психологической помощи детям;
4.7. Проводить индивидуальные и групповые психологические обследования при условии соблюдения принципа добровольности участия испытуемых (детей, педагогов, родителей);
4.8. Разрабатывать программы психологического сопровождения научной и экспериментальной деятельности образовательного учреждения;
4.9. Принимать участие:
- в разработке стратегии развития ДОУ, образовательной программы ДОУ, концепции, программы и планирования работы Службы;
- в создании соответствующих нормативных документов (разработке положений о функциях данной службы, компетенции, обязанностях, ответственности);
- в управлении ДОУ в порядке, определенном Уставом; в разработке управленческих решений;
- в работе городских и областных семинаров, совещаний, конференций педагогов-психологов;
4.10. Выступать с обобщением опыта своей работы в научных и научно-популярных периодических изданиях, используя проверенную информацию;
4.11. Для решения спорных вопросов по своей профессиональной деятельности обращаться к специалистам психологической службы вышестоящего уровня;
4.12. Получать защиту профессиональной чести и достоинства. Защищать свои интересы самостоятельно или через представителей, в том числе адвоката, в случае дисциплинарного или служебного расследования, связанного с нарушением психологической и педагогической этики, на конфиденциальность дисциплинарного (служебного) расследования, за исключением случаев, предусмотренных законом. Знакомиться с жалобами и другими документами, содержащими оценку его работы, давать по ним объяснения;
4.13. Повышать профессиональную квалификацию, аттестоваться на добровольной основе на соответствующую квалификационную категорию и получить ее в случае успешного прохождения аттестации;
4.14. Использовать все льготы и преимущества (продолжительность очередного отпуска, порядок пенсионного обеспечения), предусмотренные законодательством РФ по должности, а также пользоваться правами, предусмотренными ТК РФ и другими законодательными актами, Уставом, Положением о дошкольном учреждении, Правилами внутреннего трудового распорядка, договором о взаимоотношениях ДОУ с родителями.
V. Ответственность
Педагог-психолог несет ответственность:
5.1. Педагог-психолог, в соответствии с действующим законодательством РФ, несет дисциплинарную, материальную и уголовную ответственность за неисполнение или ненадлежащее исполнение без уважительных причин Устава и Правил внутреннего трудового распорядка ДОУ, законных распоряжений заведующего ДОУ и руководителя Службы, иных локальных нормативных актов, должностных обязанностей, установленных должностной инструкцией;
5.2. За грубое нарушение трудовых обязанностей в качестве дисциплинарного наказания может быть применено увольнение;
5.3. В установленном законодательством порядке педагог-психолог несет ответственность за жизнь, здоровье детей и нарушение их прав и свобод во время проведения видов психологической работы;
5.4. За применение, в том числе и однократное, методов работы, связанных с физическим и (или) психическим насилием над личностью ребенка, а также совершение иного аморального поступка, педагог-психолог может быть освобожден от занимаемой должности в соответствии с Трудовым Кодексом РФ и Законом РФ "Об образовании". Увольнение в данном случае не является мерой дисциплинарной ответственности.
5.5. Педагог-психолог несет персональную ответственность за:
- охрану жизни и здоровья ребенка во время проведения воспитательно-образовательного процесса;
- неразглашение конфиденциальной информации;
- правильность психологического диагноза, адекватность используемых диагностических и коррекционных методов, обоснованность психологических рекомендаций;
- необоснованное вынесение заключения (в рамках своей компетенции) по обследованию ребенка, повлекшее за собой ухудшение его физического или психического здоровья;
- сохранение протоколов обследований и документации, содержащей конфиденциальную информацию, их оформление в установленном порядке;
- нарушение правил пожарной безопасности, охраны труда, санитарно-гигиенических правил в ходе воспитательно-образовательного процесса;
- виновное причинение ДОУ ущерба в связи с недобросовестным исполнением или неисполнением своих должностных обязанностей, сохранность материальных ценностей, выданных под расписку материально ответственным лицом.
VI. Содержание и формы взаимодействия со специалистами и службами
внутри и вне дошкольного образовательного учреждения.
6.1. Самостоятельно планирует свою работу на год (согласно плана работы ДОУ и Службы), полугодие и месяц. Планы согласуются с руководителем и специалистами Службы, заместителем заведующего по ВМР и утверждаются заведующим ДОУ. План утверждается руководителем не позднее пяти дней с начала планируемого периода.
6.2. Предоставляет заведующему ДОУ и руководителю Службы письменный отчет о своей деятельности по окончании учебного года.
6.3. Анализирует запросы специалистов Службы, оценивая их содержание с позиции сферы компетенции психолога, и определяет стратегии работы с ними;
6.4. Систематически обменивается информацией по вопросам, входящим в его компетенцию, с администрацией, с родителями, педагогами и другими субъектами сопровождения; участвует в подготовке и работе ПМПК, педсоветов;
6.5. Педагог-психолог осуществляет тесное взаимодействие с воспитателями групп, педагогами и специалистами ДОУ, организует либо участвует в совместной работе по программам психологического сопровождения детей, профилактике неблагоприятного развития дошкольников;
6.6. Входит в состав методического объединения педагогов – психологов города, получает поддержку и осуществляет консультативную деятельность по профессиональной линии.
6.7. Передает администрации ДОУ информацию, полученную непосредственно на совещаниях, семинарах, методических объединениях и др.
6.8. Подотчетен Совету педагогов.
Документация:
Педагог-психолог ведет следующие документы:
Годовой план работы (отдельный либо совместный со специалистами Службы).
Циклограмма деятельности на месяц, график (расписание) на рабочую неделю.
Журнал учета проведенной работы по направлениям: психодиагностика, психологическое просвещение, психологическое консультирование, психопрофилактика, коррекционно - развивающая работа, экспертная деятельность, организационно-методическая работа (участие в МО, разработка диагностических, коррекционных и развивающих программ, повышение квалификации).