Текст
1. О чем? ( Ты увидишь тему.)
2. Какие вопросы рассматривает автор? (Ты найдешь проблемы.)
3. Над каким вопросом автор рассуждает больше всего? ( Ты найдешь основную проблему текста.)
4. Зачем автор написал текст? ( Ты определишь цель.)
5. Как автору удалось помочь тебе определить цель? ( Вот здесь ты увидишь роль языковых средств. )
6. Почему были использованы именно эти языковые средства?
7. Как сам автор отвечает на поставленные вопросы, проблемы? (Это поможет тебе понять авторскую позицию.)
Памятка № 2.
Формулировка основной проблемы текста и ее комментарий.
В предложенном тексте может быть заложено несколько проблем. Тебе надо определить одну , главную, и прокомментировать ее.
Помни, главная проблема ( вопрос ) – это проблема, вызывающая самые глубокие авторские размышления.
Комментарий проблемы – это толкование, изъяснение основного вопроса исходного текста.
Какие проблемы чаще всего рассматриваются в художественных и публицистических текстах?
Обычно они:
· нравственные;
· экологические;
· социальные;
· психологические;
· философские;
· социально – психологические;
· социально – философские и т. п.
Если тебе захочется подчеркнуть актуальность проблемы, воспользуйся маленькой шпаргалкой.
Проблема, рассматриваемая автором , может быть:
· общественно значимой;
· социальной;
· философской;
· политической;
· идеологической;
· нравственной;
· межнациональной;
· морально – этической;
· злободневной;
· животрепещущей;
· актуальной;
· жизненной;
· насущной;
· острой;
· важной;
· серьез ной;
· спорной;
· неотложной;
· основной;
· глубокой;
· назревшей;
· неразрешимой;
· наболевшей;
· мучительной;
· жгучей;
· тяжелой;
· первоочередной;
· принципиальной ной;
Проблема может заставить читателя:
· рассуждать вместе с автором;
· лучше понять себя и окружающих (трагизм происходящего, красоту мира и хрупкость мира, природы, человека и т.п.)
· серьезно относиться к …;
· переосмыслить свое отношение к…;
· по-иному посмотреть на,,,;
· критичнее относиться к …;
· обратиться к примерам из собственной жизни (литературы);
· поделиться мыслями о …;
· оценить истинный масштаб чего-либо;
· оценить собственную позицию;
· открыто выразить свое отношение к …;
· заняться самовоспитанием (охраной культурной среды, природы и др.);
· заняться ее глубоким изучением;
· с горечью понять, что…;
· иронично относиться к…;
· отразить гармонию (дисгармонию) мира, человеческих отношений, связь поколений (или ее отсутствие);
· глубоко задуматься;
· серьезно размышлять;
· испытать потребность в чём-либо
Чего не должно быть в твоем комментарии:
1.пересказа исходного текста или любой его части (фрагмента);
2.цитирования большого фрагмента исходного текста;
3.комментария другой, не сформулированной экзаменуемым проблемы;
4.рассуждений по поводу всех проблем текста;
5.комментариев о действиях героев текста, общих рассуждений о тексте.
Начиная комментировать проблему, ты можешь указать:
а) к какой категории относится избранная автором проблема;
б) насколько она злободневна (как правило, в предлагаемых исходных текстах нет неактуальных проблем);
в) что делает ее злободневной;
г) традиционна ли эта проблема или нова;
д) если традиционна, то какие точки зрения есть по ее поводу;
е)если нова, то что стало причиной ее появления; жизнеспособна ли она (прогноз на будущее ); объясни, что позволяет тебе сделать такие выводы;
г) как удалось автору привлечь читателя к данной проблеме;
з) как характеризует автора выбор данной проблемы (настоящий гражданин своего Отечества; не безразличный наблюдатель, а человек активной жизненной позиции; интернационалист; глубокий знаток человеческой души и т. п.).
Этот план весьма условен, ты можешь выбрать лишь часть вопросов (например, а), в), в), г), д), ж), а е), з) использовать при аргументации и изложении собственной позиции).
Памятка № 3.
Позиция автора и способы ее выражения.
«В тексте скрывается сам автор, текст – есть свидетельство о нем; каждое творение держит в себе – в том или ином виде – образ своего творца», - писал М. Ю. Лотман.
Автор может:
· посвящать свою статью…;
· полемически заострять тему (проблему);
· эмоционально воздействовать на читателя;
· делать читателя своим союзником;
· образно воссоздавать картину происходящего (изображаемого);
· образно передавать суть проблемы, которая его волнует;
· заставить читателя задуматься над проблемами (темой, идеей и т.п.);
· пытаться найти причины изображаемых негативных (позитивных) явлений;
· обращаться к традициям русской жизни, литературы и т. д. ;
· недвусмысленно подчеркивать свое негативное (положительное) отношение к…;
· пытаться найти в читателе единомышленника;
· использовать ряд убедительных аргументов;
· ставить ряд нравственных вопросов, требующих незамедлительного ответа;
· писать интересно, ново о старых проблемах;
· заставить читателя самого решать сложные жизненные вопросы (делать нравственный выбор);
· приглашать к разговору о непростых проблемах нашей жизни;
· формировать положительное или отрицательное читательское отношение к поднятым проблемам;
· иронически (саркастически, возмущенно, восхищенно ит.д.) повествовать о героях и событиях;
· открыто заявить о своей гражданской позиции по отношению к…;
Как может проявляться авторская позиция в тексте?
Авторская позиция может проявляться в:
· положительном;
· отрицательном;
· саркастичном;
· ироничном;
· осуждающем;
· неоднозначном;
· суровом
и т. п. отношении к изображаемому.
Авторская позиция может быть выражена
1.Четко, прямо, непосредственно:
· В названии текста.
· В отдельных предложениях текста.
· Через ряд аргументов.
2.Через модальный план текста:
· Риторические вопросы.
· Риторические восклицания.
· Порядок слов
· Лексические повторы.
· Оценочную лексику.
· Модальные слова и частицы. Ряд вводных слов, словосочетаний, предложений.
Памятка № 4.
Типы аргументации в изложении собственной позиции.
| Жизненный опыт | Читательский опыт |
| Реальные факты из жизни окружающих | Художественная литература |
| Собственные наблюдения и выводы | Историческая литература |
| Традиционный исторический опыт | Научно-популярная литература |
| Аргументация с помощью | Цель использования | Примеры |
| Примера | 1.Помочь сформулировать общие выводы, положения (пример предшествует обобщению) 2.Подкрепить сделанные выводы, обобщения, высказанные положения ( обобщение, а затем следует пример ) | 1. Как правило, это реальный типичный факт, (событие, ситуация) нашей жизни. 2. Данный факт позволяет сделать обобщение. |
| Иллюстрации (словесной) | 1.Создать образную картину какой-либо абстрактной мысли, какого-либо положения. 2.Облегчить понимание высказанного положения. | Факт, событие, которое иллюстрируется другими, сходными по смыслу. |
| Образца ( положительного или отрицательного ) | Оценить какое-либо явление, факт, показать, как должно быть ( или осудить его, дать антиобразец ). | Факт, событие, личность как идеал, достойный подражания ( или крайнего осуждения ). |