Методические рекомендации
для ОУ Краснодарского края об изучении информатики в 2009 – 2010 учебном году
Нормативно-правовое обеспечение преподавания учебного предмета «Информатика и ИКТ»
Преподавание информатики в 2009 – 2010 учебном году ведется в соответствии со следующими нормативными документами:
1. Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (приложение к приказу Минобразования России от 05.03.2004 № 1089).
2. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (приложение к приказу Минобразования России от 09.03.2004 № 1312).
3. Приказ Министерства образования и науки РФ от 09.12.2008 № 379 «Об утверждении перечня учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, реализующих образовательные программы и имеющих государственную аккредитацию на 2009 – 2010 учебный год».
4. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года и Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования (приказ МО РФ от 18.07.2002 № 2783).
5. Приказ департамента образования и науки Краснодар-ского края от 24.07.2009 г. №2320 «О примерных учебных планах для общеобразовательных учреждений Краснодарского края на 2009 – 2010 учебный год».
6. Примерная программа основного общего образования по информатике. Примерная программа среднего (полного) общего образования по информатике (базовый уровень). Примерная программа среднего (полного) общего образования по информатике (профильный уровень).
Федеральный перечень учебников на 2009 – 2010 учебный год размещен на сайте http://www.edu.ru/db/mo/Data/d_08/m379.html).
Стратегическая задача развития школьного образования заключается в обновлении его содержания и достижении нового качества его результатов в условиях компетентностного подхода. Если приоритетом общества и системы образования является такая компетентность, как способность вступающих в жизнь молодых людей самостоятельно решать встающие перед ними новые, еще неизвестные задачи, то результат образования «измеряется» опытом решения таких задач. Тогда на первый план, наряду с общей грамотностью, выступают такие качества выпускника, как, например, умение работать в проектном режиме, инициативность в принятии решений и т.п. Овладение общеучебными умениями, навыками, способами деятельности и ключевыми компетенциями является необходимым условием эффективной реализации важнейших задач системы образования, прежде всего развития и социализации школьников.
Для школ, в которых есть классы, обучающиеся по БУП –1998 г., необходимо использовать методические рекомендации по предмету за 2008– 2009 учебный год. Педагогам, работающим по БУП – 2004 г., необходимо опираться на «Сборник нормативных документов. Информатика и ИКТ» / сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. – М.: Дрофа, 2008, где опубликованы федеральный компонент государственного стандарта общего образования, федеральный базисный учебный план и примерные программы для базового и профильного уровней.
Обучение информатике по всем уровням проводится с компьютерной поддержкой. Практические занятия проводятся в компьютерном классе с возможностью индивидуальной работы учащихся за компьютером с соблюдением санитарно-гигиенических норм. Так, 20 минут работы за компьютером необходимо чередовать с настольной деятельностью. Особенно успешно чередование компьютерной и настольной частей практикума можно осуществить, используя проектную деятельность учащихся. Компьютерную поддержку теоретических занятий рекомендуется сопровождать презентациями и демонстрациями с использованием медиапроектора и дисков учебного назначения для организации фронтальной учебной деятельности (лекция, доклад, миниконференция).
Количество часов, предусмотренное для изучения информатики региональным БУПом ОУ Краснодарского края на 2009 – 2010 уч. год, разработанным на основе федерального БУПа – 2004 г., показано в таблице:
Таблица 1
| Основная школа | Полная средняя школа | ||
| 8 кл. | 9 кл. | 10 кл. | 11 кл. |
| Информатика и ИКТ | 1 | 2 | |
| Информатика и ИКТ (базовый уровень) | 1 | 1 | |
| Профили | Филологический профиль, социально-гуманитарный, художественно-эстетический и т.п. | 1 | 1 |
| Естественно - научный, физико-математический и т.п. профили | 4 | 4 | |
Изучение курса в начальном (II – IV классы) и среднем (V – VII классы) звене по желанию школы может осуществляться в объеме одного часа в неделю за счет часов вариативной части.
В преподавании курса информатики рекомендуем использовать «Программы для общеобразовательных учреждений. II – XI классы. Информатика». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. Рекомендуем обратить особое внимание на новый сборник программ «Программы общеобразовательных учреждений. Информатика. II – IX классы» – М.: Просвещение, 2009 .
При выборе УМК для каждой группы классов рекомендуется завершать выбранный курс перед переходом на следующую ступень. Например, не рекомендуется обучение в X классе по учебнику И.Г. Семакина, Е.К. Хеннера «Информатика». – М.: БИНОМ, 2005, а в XI классе – по Н.В. Макаровой, Г.С. Николайчук, Ю.Ф. Титовой – «Информатика и информационно-коммуникационные технологии». – СПб.: ПИТЕР , 2009.
Начальная школа
Учитывая необходимость освоения компьютерной техники в более раннем возрасте, можно рекомендовать преподавание информатики в начальной школе самим учителем начальной школы. Предмет имеет развивающий характер, где предлагается решение логических задач.
Для обучения в начальной школе (II – IV классы) рекомендуем использовать комплект учебно-методической литературы по информатике А.В. Горячева «Информатика и ИКТ», 2005 – 2006, издательство «Балас». Для названного комплекта существуют также программа, учебники – тетради и методическое пособие для учителя.
Информатика в основной школе. VIII – IX классы
В 2009 году появился разноплановый выбор учебников для основной школы. Приоритет в выборе учебников рекомендуем следующий:
Быкадоров Ю.А. Информатика и ИКТ. – М.: Дрофа, 2009 –учебники для VIII и IX классов.
Семакин И.Г. Информатика и ИКТ. – М.: БИНОМ, 2009 – учебники для VIII и IX классов.
Макарова Н.В. Информатика и ИКТ. Учебник. VIII – IX классы. – СПб.: ПИТЕР , 2009.
Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. – М.: БИНОМ, 2009 – учебники для VIII и IX классов.
Рекомендуем приучать школьников к проверке знаний в форме тестирования. Для этого полезно проверять знания не только в форме традиционных контрольных работ, но и в форме тестов.
Средняя (полная) школа. X – XI классы
Обучение информатике в старшей школе должно вестись по двум линиям. В школе или в классах, где информатика не является профильным предметом, обучение рекомендуем вести по учебникам авторов:
Макарова Н.В. Информатика и информационно-куммуникационные технологии. – СПб.: ПИТЕР, 2009, учебники для X – XI классов.
Семакин И.Г. Информатика и ИКТ. X – XI классы». – М.: БИНОМ, 2008.
Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. – М.: БИНОМ, 2009 – учебники для X – XI классов.
В классах, где информатика изучается на профильном уровне, рекомендуем использовать следующие учебники: М.Е. Фиошин. Информатика и ИКТ. X – XI классы (профильный уровень), а также комплект учебно-методической литературы Н.Д. Угриновича, 2003 – 2005. – М.: БИНОМ, который состоит из учебника для учеников «Информатика и информационные технологии. X – XI классы», «Практикума по информатике и информационным технологиям», пособия для учителя «Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе. VIII – XI», которое снабжено компакт-дисками с необходимым для работы программным обеспечением.
2. Рекомендации по совершенствованию методики преподавания информатики с учетом результатов ЕГЭ 2009 г.
При подготовке учащихся к ЕГЭ по информатике необходимо ориентироваться на кодификатор элементов содержания по информатике, т.к. демоверсия 2009 года не отражает полного спектра элементов содержания, проверяемых заданиями КИМов.
Рекомендуем включать задания ЕГЭ при объяснении учебного материала, решении задач и выполнении практических работ по всем темам курса информатики и ИКТ.
При подготовке учащихся к ЕГЭ надо обращать их внимание прежде всего на ключевые базовые темы: «Информация и ее кодирование» (25% всех заданий ЕГЭ), «Основы логики» (16%), «Алгоритмизация и программирование» (28%). Учащиеся должны иметь опыт самостоятельной записи алгоритмов и программ, решения практических задач методом разработки и отладки компьютерной программы. Больше внимания следует уделять формализации и исполнению алгоритмов.
Для подготовки учащихся XI класса к сдаче ЕГЭ по информатике в общеобразовательном учреждении возможно создание межшкольных факультативов подготовки к ЕГЭ, которые будут вести самые квалифицированные учителя муниципалитета, в том числе подготовленные учителя – тьюторы ЕГЭ. В этой работе рекомендуем учебно-методический комплект «Готовимся к ЕГЭ по информатике». Элективный курс: учебное пособие / Н.Н. Самылкина и др. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008. – 298 с.
Учителям в обязательном порядке необходимо знакомить учащихся с демонстрационными вариантами контрольно-измерительных материалов ЕГЭ по информатике, использовать интернет-ресурсы для подготовки к ЕГЭ: официальные образовательные порталы федерального и регионального значения для подготовки к ЕГЭ (например, http://www.ege.edu.ru); сайт информационной поддержки единого государственного экзамена в компьютерной форме, http://fipi.ru (Федеральный институт педагогических измерений), возможности тренировочного тестирования в режиме on-line. Допускается пробный экзамен, который организует и самостоятельно проводит общеобразовательное учреждение, используя задания предыдущих лет.