Смекни!
smekni.com

Инновационные модели школы (стр. 11 из 29)

Цель: освоение роли русского человека: воспитание гражданина своей страны.

№ п/п Тематические периоды
сентябрь – ноябрь декабрь – февраль март – апрель
Осенины Зимний календарь Весенняя капель
1 Кл. час «Осенний календарь» Кл. час «Зимний календарь» Кл час «Весенний календарь»
2 Выпуск информационных листков «Народный календарь» Выпуск информационных листков «Народный календарь» Выпуск информационных листков «Народный календарь»
3 КВН «Каждому овощу свое место» Фестиваль «Зимняя сказка» Творческий конкурс «Весна идет, весне дорогу…
4 Конкурс осеннего букета Культуротворческий урок «Весна в произведениях искусства»
5 Праздник «Осенины» Праздник первого салата
Программа воспитательной работы в 7 классе

Тема года: «Живой этикет».

Цель: освоение роли человека, живущего в обществе; воспитание навыков культурного поведения, умения правильно одеваться, принимать гостей и т.п.; помочь каждому открыть себя.

№ п/п Тематические периоды
сентябрь – ноябрь декабрь – февраль март – апрель
Путь к себе Для чего человеку зеркало К тебе пришли гости
1. Кл. час «Что я знаю, что умею, чем интересен…» Разговор по душам… (встреча с медработником школы) Кл. час «К тебе пришли гости»
2. Кл. час «Какого человека можно считать воспитанным…» Кл. час «Что значит модно?» (одежда, прическа, др.) Кл. час «Праздник на Руси: игры, стол, дом…»
3. Кл. час «Каждый человек может сбыться?» Встречи с людьми разных профессий Кл. час «Иду в гости»
4. Новогодний огонек Игра «Проще простого»
Кл. час «Встречают по одежке»
Программа воспитательной работы в 8 классе

Тема года: «Люблю тебя, Петра творенье!...».

Цель: освоение роли человека, живущего рядом со святыней России – Санкт-Петербургом; воспитание гордости за историческое прошлое города, интереса к культуре города.

№ п/п Тематические периоды
сентябрь – ноябрь декабрь – февраль март – апрель
«Здесь будет город заложен…» «Город мужества и славы» Театральный Петербург
1 Экскурсия по городу Посещение Пискаревского мемориального кладбища Посещение театров
2 Викторина по итогам экскурсии Кл. час «Песни военных лет» Написание рецензии на спектакли
3 Конкурс кроссвордов Литературная гостиная «Поэты о блокаде» Выпуск газеты «Театры Петербурга»
4 Литературная гостиная «Петербург в произведениях русских писателей» Поздравления ветеранов-блокадников Заочная экскурсия «Театры Санкт-Петербурга»
5 Игра по станциям «Город мужества и славы» Конкурс рефератов «Памятные места Петербурга»
Программа воспитательной работы в 9 классе

Тема года: «Мир профессий».

Цель: помочь учащимся в сознательном выборе дальнейшего пути образования в осознании собственной личности, живущей в обществе; воспитывать гражданственность на примере светочей России.

№ п/п Тематические периоды
сентябрь – ноябрь декабрь – февраль март – апрель
«Никто не забыт, и ничто не забыто» В мир профессий
Литературная гостиная «Дела давно минувших дней…» (к 815-летию написания «Слова о полку Игореве» Исторические чтения «Восстание на Сенатской площади» (к 175-летию со дня восстания) Анкетирование «Куда пойду учиться?» 1
Встречи с… «Мы живем в правовом государстве». Месяц оборонно-массовой работы (по плану) Встреча с сотрудниками Центра занятости
Встреча с наркологом Творческий конкурс «И помнит мир спасенный» Тестирование «Я и моя профессия»
Кл. час «Деньги – плохой хозяин или хороший слуга?» Операция «Забота» (поздравление ветеранов) Участие в ярмарке профессий
Игра по станциям «Город мужества и славы» – февраль Кл. час «Ситуация успеха»
Программа воспитательной работы в 10 классе

Цели:

1) воспитание у учащихся коммуникативной культуры на основе знаний своих индивидуальных психологических особенностей;

2) формирование стремление вести здоровый образ жизни;

3) формирование этических норм поведения.

Тематические периоды
«Я и жизнь» «Путь к здоровью»
Цикл классных часов: «Мое имя – моя визитная карточка» «Я – человек. Но какой?» «Этика поведения дамы и мужчины в современном обществе» «Как жить в ладу с собой и с миром» 1. Цикл классных часов: «Что такое здоровье» «Духовное здоровье» «Здоровье нравственное» «Психическое здоровье» «Социальное здоровье» «Физическое здоровье и совершенство» «Болезнь равнодушия» «Радость жизни» 2. Выпуск листков здоровья. 3. Участие в районных соревнованиях сандружин. 4. Вредные привычки и их профилактика

Литература:

1. Воспитание школьников. – № 8. – 2000; №6. – 1999

2. Лободин В. «Формула здоровья»

3. «Кл. руководитель». – №1. – 2000; №5 – 1999; №6. – 1998.

Программа воспитательной работы в 11 классе

Цели:

1) формирование осознания ценности семьи в жизни каждого человека;

2) осуществление профессиональной ориентации школьников.

Тематические периоды
«Мысль семейная...» «В мир профессий»
1. Кл. час: «Духовные традиции русской семьи» 2. Кл. час: «Семья в народных традициях» 3. Кл. час: Поговорим с девочками. 4. Кл. час: «В чем суть мужественности?» 1. Познавательная игра «В защиту профессий» 2. Кл. час «Как выбрать профессию» 3. Кл. час «Покажи себя в полном блеске или как устроиться на работу» 4. Организация участия детей в днях открытых дверей учебных заведений.

Литература:

«Воспитание школьников». – №3. – 1993; №4. – 1998; № 3. – 1996; №5. – 1995; №5. – 1998; № 5. – 1995.

Но важно не просто определить тему года и спланировать тематические периоды. Необходимо с учетом возрастных особенностей детей выбрать формы работы, которые способствуют творческому освоению имеющихся у учащихся знаний.

В начальной школе это коллективные творческие праздники, которые способствуют выявлению творческих способностей детей, развитию их эмоциональной сферы. В среднем и старшем звене – конкурсы, игры по станциям, тематические классные часы и пр. При этом уделяется внимание развитию творческих способностей, формированию поведенческих умений и нравственно-этических позиций.

Следует отметить, что в реализации программы воспитательной работы участвуют не только классный руководитель, но и учителя-предметники (ИЗО, литературы, истории, фольклора и др.).

По сути, участие детей во внеклассной работе является одним из показателей результативности усвоения учебного материала наряду с другими: написанием рефератов, творческими отчетами перед родителями в День семьи, участием в олимпиадах и творческих конкурсах.

Таким образом, система взаимодействия классной и внеклассной работы складывается вовсе не искусственно, а вполне естественно и позволяет достичь определенных результатов в нравственном воспитании учащихся. Ставим перед собой задачу, чтобы и после школы наши выпускники творчески преобразовывали общественную среду. Этому способствует и организация самоуправления (см. рис. 5).


Школьное самоуправление сегодня находится на стадии развития, для чего предприняты следующие действия:

· определены поручения в классном коллективе с учетом особенностей школы. Следует отметить, что поручения, выполняемые учащимися, носят сменный характер, чтобы каждый ребенок умел организовывать и подчиняться, прошел испытания «лидерством»;

· проводится обучение учащихся по методике выполнения поручения. О выполнении поручения учащийся отчитывается на классном собрании один раз в триместр, где дается оценка одноклассниками;

· формируется ученический совет в начале учебного года из числа учащихся 8-11 классов путем выбора на классном собрании. В ученическом совете определяются ответственные за направления работы;

· определяются кураторы направлений с целью педагогического руководства ученическим самоуправлением. В свою очередь, система классного самоуправления является одним из критериев результативности работы классных руководителей.

· рассматриваются регулярно на МО классных руководителей, педагогических советах вопросы развития школьного самоуправления;

· систематически проводится старостат, ученический совет, совет кураторов в соответствии с циклограммой работы школы.

Проиллюстрируем работу школьного самоуправления на примере.

Так, в целях устранения неуспеваемости и роста качества образования создана учебная комиссия школы, в структуру которой входят учебные комиссии классов, пост всеобуча и консультанты, осуществляющие свои функции согласно Положению о работе консультантов по предметам (см. Приложение к инновационной модели «Культуротворческая школа с изучением русской культуры»).