Цель: освоение роли русского человека: воспитание гражданина своей страны.
№ п/п | Тематические периоды | ||
сентябрь – ноябрь | декабрь – февраль | март – апрель | |
Осенины | Зимний календарь | Весенняя капель | |
1 | Кл. час «Осенний календарь» | Кл. час «Зимний календарь» | Кл час «Весенний календарь» |
2 | Выпуск информационных листков «Народный календарь» | Выпуск информационных листков «Народный календарь» | Выпуск информационных листков «Народный календарь» |
3 | КВН «Каждому овощу свое место» | Фестиваль «Зимняя сказка» | Творческий конкурс «Весна идет, весне дорогу… |
4 | Конкурс осеннего букета | Культуротворческий урок «Весна в произведениях искусства» | |
5 | Праздник «Осенины» | Праздник первого салата |
Тема года: «Живой этикет».
Цель: освоение роли человека, живущего в обществе; воспитание навыков культурного поведения, умения правильно одеваться, принимать гостей и т.п.; помочь каждому открыть себя.
№ п/п | Тематические периоды | ||
сентябрь – ноябрь | декабрь – февраль | март – апрель | |
Путь к себе | Для чего человеку зеркало | К тебе пришли гости | |
1. | Кл. час «Что я знаю, что умею, чем интересен…» | Разговор по душам… (встреча с медработником школы) | Кл. час «К тебе пришли гости» |
2. | Кл. час «Какого человека можно считать воспитанным…» | Кл. час «Что значит модно?» (одежда, прическа, др.) | Кл. час «Праздник на Руси: игры, стол, дом…» |
3. | Кл. час «Каждый человек может сбыться?» | Встречи с людьми разных профессий | Кл. час «Иду в гости» |
4. | Новогодний огонек | Игра «Проще простого» | |
Кл. час «Встречают по одежке» |
Тема года: «Люблю тебя, Петра творенье!...».
Цель: освоение роли человека, живущего рядом со святыней России – Санкт-Петербургом; воспитание гордости за историческое прошлое города, интереса к культуре города.
№ п/п | Тематические периоды | ||
сентябрь – ноябрь | декабрь – февраль | март – апрель | |
«Здесь будет город заложен…» | «Город мужества и славы» | Театральный Петербург | |
1 | Экскурсия по городу | Посещение Пискаревского мемориального кладбища | Посещение театров |
2 | Викторина по итогам экскурсии | Кл. час «Песни военных лет» | Написание рецензии на спектакли |
3 | Конкурс кроссвордов | Литературная гостиная «Поэты о блокаде» | Выпуск газеты «Театры Петербурга» |
4 | Литературная гостиная «Петербург в произведениях русских писателей» | Поздравления ветеранов-блокадников | Заочная экскурсия «Театры Санкт-Петербурга» |
5 | Игра по станциям «Город мужества и славы» | Конкурс рефератов «Памятные места Петербурга» |
Тема года: «Мир профессий».
Цель: помочь учащимся в сознательном выборе дальнейшего пути образования в осознании собственной личности, живущей в обществе; воспитывать гражданственность на примере светочей России.
№ п/п | Тематические периоды | ||
сентябрь – ноябрь | декабрь – февраль | март – апрель | |
«Никто не забыт, и ничто не забыто» | В мир профессий | ||
Литературная гостиная «Дела давно минувших дней…» (к 815-летию написания «Слова о полку Игореве» | Исторические чтения «Восстание на Сенатской площади» (к 175-летию со дня восстания) | Анкетирование «Куда пойду учиться?» 1 | |
Встречи с… «Мы живем в правовом государстве». | Месяц оборонно-массовой работы (по плану) | Встреча с сотрудниками Центра занятости | |
Встреча с наркологом | Творческий конкурс «И помнит мир спасенный» | Тестирование «Я и моя профессия» | |
Кл. час «Деньги – плохой хозяин или хороший слуга?» | Операция «Забота» (поздравление ветеранов) | Участие в ярмарке профессий | |
Игра по станциям «Город мужества и славы» – февраль | Кл. час «Ситуация успеха» |
Цели:
1) воспитание у учащихся коммуникативной культуры на основе знаний своих индивидуальных психологических особенностей;
2) формирование стремление вести здоровый образ жизни;
3) формирование этических норм поведения.
Тематические периоды | |
«Я и жизнь» | «Путь к здоровью» |
Цикл классных часов: «Мое имя – моя визитная карточка» «Я – человек. Но какой?» «Этика поведения дамы и мужчины в современном обществе» «Как жить в ладу с собой и с миром» | 1. Цикл классных часов: «Что такое здоровье» «Духовное здоровье» «Здоровье нравственное» «Психическое здоровье» «Социальное здоровье» «Физическое здоровье и совершенство» «Болезнь равнодушия» «Радость жизни» 2. Выпуск листков здоровья. 3. Участие в районных соревнованиях сандружин. 4. Вредные привычки и их профилактика |
Литература:
1. Воспитание школьников. – № 8. – 2000; №6. – 1999
2. Лободин В. «Формула здоровья»
3. «Кл. руководитель». – №1. – 2000; №5 – 1999; №6. – 1998.
Цели:
1) формирование осознания ценности семьи в жизни каждого человека;
2) осуществление профессиональной ориентации школьников.
Тематические периоды | |
«Мысль семейная...» | «В мир профессий» |
1. Кл. час: «Духовные традиции русской семьи» 2. Кл. час: «Семья в народных традициях» 3. Кл. час: Поговорим с девочками. 4. Кл. час: «В чем суть мужественности?» | 1. Познавательная игра «В защиту профессий» 2. Кл. час «Как выбрать профессию» 3. Кл. час «Покажи себя в полном блеске или как устроиться на работу» 4. Организация участия детей в днях открытых дверей учебных заведений. |
Литература:
«Воспитание школьников». – №3. – 1993; №4. – 1998; № 3. – 1996; №5. – 1995; №5. – 1998; № 5. – 1995.
Но важно не просто определить тему года и спланировать тематические периоды. Необходимо с учетом возрастных особенностей детей выбрать формы работы, которые способствуют творческому освоению имеющихся у учащихся знаний.
В начальной школе это коллективные творческие праздники, которые способствуют выявлению творческих способностей детей, развитию их эмоциональной сферы. В среднем и старшем звене – конкурсы, игры по станциям, тематические классные часы и пр. При этом уделяется внимание развитию творческих способностей, формированию поведенческих умений и нравственно-этических позиций.
Следует отметить, что в реализации программы воспитательной работы участвуют не только классный руководитель, но и учителя-предметники (ИЗО, литературы, истории, фольклора и др.).
По сути, участие детей во внеклассной работе является одним из показателей результативности усвоения учебного материала наряду с другими: написанием рефератов, творческими отчетами перед родителями в День семьи, участием в олимпиадах и творческих конкурсах.
Таким образом, система взаимодействия классной и внеклассной работы складывается вовсе не искусственно, а вполне естественно и позволяет достичь определенных результатов в нравственном воспитании учащихся. Ставим перед собой задачу, чтобы и после школы наши выпускники творчески преобразовывали общественную среду. Этому способствует и организация самоуправления (см. рис. 5).
Школьное самоуправление сегодня находится на стадии развития, для чего предприняты следующие действия:
· определены поручения в классном коллективе с учетом особенностей школы. Следует отметить, что поручения, выполняемые учащимися, носят сменный характер, чтобы каждый ребенок умел организовывать и подчиняться, прошел испытания «лидерством»;
· проводится обучение учащихся по методике выполнения поручения. О выполнении поручения учащийся отчитывается на классном собрании один раз в триместр, где дается оценка одноклассниками;
· формируется ученический совет в начале учебного года из числа учащихся 8-11 классов путем выбора на классном собрании. В ученическом совете определяются ответственные за направления работы;
· определяются кураторы направлений с целью педагогического руководства ученическим самоуправлением. В свою очередь, система классного самоуправления является одним из критериев результативности работы классных руководителей.
· рассматриваются регулярно на МО классных руководителей, педагогических советах вопросы развития школьного самоуправления;
· систематически проводится старостат, ученический совет, совет кураторов в соответствии с циклограммой работы школы.
Проиллюстрируем работу школьного самоуправления на примере.
Так, в целях устранения неуспеваемости и роста качества образования создана учебная комиссия школы, в структуру которой входят учебные комиссии классов, пост всеобуча и консультанты, осуществляющие свои функции согласно Положению о работе консультантов по предметам (см. Приложение к инновационной модели «Культуротворческая школа с изучением русской культуры»).