Близость Санкт-Петербурга позволяет широко использовать в воспитательных целях музеи и театры города: систематически организуется абонементное посещение Эрмитажа, Русского музея, Музея этнографии. Разработана Программа изучения культурного наследия Санкт-Петербурга с 1 по 11 класс. Ее реализация во многом способствует успешной социализации личности детей.
МОУ «СОШ №3 г.Всеволожска» организует учебно-воспитательный процесс в разных режимах:
· классы с углубленным изучением предметов – учебная неделя 6 дней;
· классы, обучающиеся по образовательным – учебная неделя 5 дней;
· программам базового уровня.
Основной формой организации обучения является классно-урочная система. В 10-11 классах дополнительно используется лекционно-семинарская форма.
Обязательным компонентом образовательной среды школы является библиотека и читальный зал (на 24 посадочных места) для самостоятельной работы учащихся с научно-популярной и справочной литературой. Библиотечный фонд составляет 36351 экземпляр, в том числе 21959 школьных учебников (за последние три года библиотечный фонд учебников обновился на 40% за счет средств родителей и спонсорских средств).
Школа расположена в одном типовом 3-х этажном здании 1985г. постройки. Успешной реализации образовательной программы на всех уровнях способствует кабинетная система, специальные и вспомогательные помещения, рекреации. В школе создана атмосфера чистоты и уюта, чему способствует подписание договоров на сохранность школы между администрацией и классными коллективами. Выставки детских рисунков, газет, плакатов, поделок являются основой оформления рекреаций, вестибюля.
Общим для всех учебных кабинетов является следующее:
· обеспечение школьной мебелью 90% (нет специальных компьютерных столов);
· сохранность оборудования и техники;
· классификация, сохранение и использование в учебном процессе дидактического материала, создаваемого в основном силами учителей;
· озеленение.
Особой ценностью школы является кабинет информатики. Главной проблемой на сегодняшний день является изношенность линолеума и необходимость его замены, прежде всего, в классных помещениях.
В школе два спортивных зала, один из которых построен в подвальном помещении за счет родительских средств. Этот зал оснащен тренажерами.
Имеются зубной и медицинский кабинеты. Через них полностью осуществляются медицинские осмотры обучающихся, контроль за здоровьем детей, стоящих на диспансерном учете, оказывается первая медицинская помощь по необходимости. Школьная столовая оснащена технологическим оборудованием, которое позволяет обеспечивать питание и обучающихся и учителей. 25% детей из малообеспеченных семей состоят на бесплатном питании, получаю ежедневно горячий обед.
| Методико-дидактическое обеспечение | Подразделения «Школы равных возможностей» | Материально-техническое обеспечение |
| Демонстрационный материал: таблицы, натуральные объекты, пособия, модели и др. Дидактические материалы, обеспечивающие разноуровневое обучение. Учебно-методическая литература: учебники, книги для чтения, учебно-методические комплекты, справочная литература, энциклопедии | Учебные кабинеты - 42 Спорт. зал –2, 1 с тренажерами Библиотека и читальный зал 2 кабинета домоводства Мастерские столярные и слесарные Актовый зал Столовая Зимний сад Выставки детских работ в рекреациях Вторая половина дня: Классы - клубы. Классы - кружки. | Учебная мебель: столы ученические, демонстрационные, письменные, стулья, шкафы для хранения наглядных пособий Учебно-лаборатор- ное оборудование: вытяжной шкаф, шкафы для наглядных пособий, приборов, средства затемнения. Приборное обеспечение. Приборы для демонстраций и лабораторных работ по химии, физике, биологии. ТСО: Телевизоры – 12 Диапроекторы – 22 Видео – 1 Проигрыватели – 14 Магнитофоны – 8 Компьютеры - 19 |
В настоящее время в школе обучается 972 человека.
Результаты медицинского обследования обучающихся свидетельствуют о высокой заболеваемости детей – 20% из них состоят на диспансерном учете, имея хронические заболевания, в том числе до 3% - нервно-психические и сердечно-сосудистые заболевания, у 7% детей имеются нарушения речи.
Общее количество учителей 54.
Учителей, работающих:
· по системе развивающего обучения (Л.В. Занков) – 4 человека;
· по программе углубленного изучения математики – 2 человека;
· по методикам личностно-ориентированного коррекционно-развивающего обучения – 4 человека;
· по методикам ускоренного интеллектуального развития детей – 7 учителей.
Ежегодно диагностирование учителей на конец учебного года показывает, что они высоко ценят сложившийся в коллективе дух творческого поиска, высокий профессионализм учителей, доброжелательные отношения, комфортность пребывания в школе.
Социологический опрос подтвердил, что педагогический коллектив по своему качественному составу соответствует уровню задач, решаемых современной общеобразовательной школой.
Результаты анализа окружающего социума и деятельности школы показали, что без решения проблемы присмотра за детьми во второй половине дня и гибкой педагогической поддержки учащихся, имеющих проблемы с усвоением учебного материала, школа не сможет отвечать социальному заказу микрорайона, где она расположена.
Установка только на усвоение знаний не удовлетворяет сегодня ни родителей, ни обучающихся. В этих условиях перед педагогическим коллективом встают задачи: овладения методиками интенсивного эффективного обучения на уроках всех детей; обеспечение возможности всем детям развить свои способности через сеть дополнительного образования; создания воспитательной среды для формирования высоких нравственных качеств у всех школьников; создания условий для самореализации личности обучающихся.
Таким образом, было принято педагогическое решение – создать школу, обеспечивающую равные возможности всем детям получить за время обучения в школе качественное образование и способность самостоятельно решать жизненные проблемы.
Педагогический коллектив МОУ «СОШ №3 г.Всеволожска», опираясь на идеи доктора педагогических наук, профессора О.Е.Лебедева, на протяжении последних трех лет отрабатывал модель «Школа равных возможностей». В основе данной модели лежит социальный заказ, отражающий общественные и индивидуальные потребности 4,5 тысяч граждан, проживающих в микрорайоне Бернгардовка. Именно он определил цели и задачи «Школы равных возможностей».
Концепция нашей школы как школы равных возможностей исходит из того, что обеспечение равных возможностей всех детей в сфере образования является не только социальной, но и педагогической проблемой. Массовая, микрорайонная средняя школа № 3, социальным назначением которой является обучение всех детей определенного возраста, фактически выполняет две функции: общего образования и «социального приюта». Реализация первой функции заключается в общеобразовательной подготовке учащегося, достаточной для получения профессионального образования, осуществления своих гражданских прав и обязанностей, самостоятельного решения проблем в различных сферах жизнедеятельности на основе освоенности социального опыта.. Реализация второй функции заключается в обеспечении присмотра за детьми, родители которых заняты в общественном производстве, и в осуществлении некоторых других родительских функций, если родители в силу тех или иных причин не в состоянии их выполнить.
В этом случае перед школой встала задача создания следующих условий, обеспечивающих равные возможности детей в осуществлении права на образование:
· организация персонального учета учащихся, нуждающихся в различных видах педагогической поддержки;
· организация психолого-педагогического и медико-социального сопровождения учащихся;
· реализация валеологических программ;
· обеспечение безопасности детей.
Значимым фактором в обеспечении равных возможностей детей в осуществлении права на образование стала возможность выбора образовательных программ. Естественно, для создания этой возможности необходима их дифференциация. В настоящее время она осуществляется по трем основаниям:
· уровень подготовленности учащихся к обучению (базовая программа, программа расширенного обучения в начальной школе, программа коррекционно-развивающего обучения);
· познавательные интересы и послешкольные планы учащихся (программы углубленного изучения отдельных предметов);
· состояние здоровья учащихся (программы индивидуального обучения).
В процессе обучения уровень подготовленности детей может изменяться. В связи с этим возникла необходимость решения проблемы ротации учащихся, а значит, необходимость создания специального механизма, обеспечивающего «стыковку» различных образовательных программ в ситуации ротации учащихся (возможны дополнительные факультативные занятия на завершающем этапе учебного года или «летние курсы» для учащихся, в основном подготовленных к обучению по программе более высокого уровня).
Как известно, уровень образованности учащихся зависит не только от вида школьной образовательной программы. Важными факторами, влияющими на уровень образованности обучаемых, являются занятия по программам дополнительного образования (самообразование), участие в социальной деятельности. В связи с этим реализация идеи школы равных возможностей предполагает организацию внеклассной работы учащихся, сотрудничество с учреждениями дополнительного образования, помощь семье в организации домашнего образования, вовлечение учащихся в реализацию социально значимых проектов.