1. Изучите опыт инновационных моделей СШ № 5 и СШ № 3 и определите, что может произойти в образовательной практике с внедрением данного опыта. Обоснуйте свою точку зрения, подкрепив ее теоретическими положениями отечественных ученых.
2. Изучите теоретический материал по методологии педагогического исследования, используя мультимедийную программу «О проведении эксперимента по совершенствованию структуры и содержания общего образования», и напишите экспертное заключение на ОЭР представленной в пособии инновационной модели (по выбору).
3. Известно, что одна из функций руководителя школы состоит в выявлении, изучении и оценке результативности педагогического опыта в образовательном учреждении. Оценить результативность опыта невозможно без четких параметров-критериев. Проанализируйте представленный опыт экспериментальной работы в пособии на основе критериев результативности каждого ОУ в отдельности.
4. Ознакомьтесь с общепринятыми требованиями к оформлению результатов эксперимента и напишите отзыв на обобщенный опыт СШ № 5 и СШ № 3. Требования к оформлению результатов эксперимента:
· Краткое обоснование выбора темы и ее актуальность.
· Объект, предмет, цель, гипотеза, основные задачи.
· Основные методы исследования и конкретные методики.
· Этапы (сроки и содержание).
· Критерии результатов.
· Основные аргументированные результаты ОЭР (количественные результаты, доказывается достоверность и обоснованность, дается теоретическая интерпретация).
· Основные выводы и предложения.
· Новизна ОЭР, ее теоретическая и практическая значимость(какие новые, ранее неизвестные педагогические факты открыты в процессе эксперимента, как его результаты влияют на развитие теории, какую практическую ценность они представляют для региональной системы образования).
· Апробация и внедрение результатов эксперимента в практику (рассмотрение результатов ОЭР через конференции, семинары, совещания, отражение их в печати и т.п.).
1. Мультимедийная программа «О проведении эксперимента по совершенствованию структуры и содержания общего образования» /Авт.коллектив сотрудников МО РФ и АК ПК и ПРО: Ивановой С.В., Чечель И.Д., Филатовой Л.И., Новиковой Т.Г., Сиденко А.С., Сологуб В.А., Зубаревой И.И.
* Рубрика «Педагогический эксперимент»
** Рубрика «Методика проведения эксперимента».
2. Загвязинский В.И. Методология и методика дидактического исследования. – М.:Педагогика, 1982.
3. Загвязинский В.И. Методология и методика социально-педагогического исследования. – Тюмен, 1995.
4. Загвязинский В.И. Учитель как исследователь. – М., 1980.
5. Краевский В.В. Методология педагогического исследования: Пособие для педагога-исследователя. – Самара, 1994.
6. Новикова Т.Г. Экспертиза инновационной деятельности // Предпринимательство и занятость юных. – 2000, № 3. – С.27.
7. Новикова Т.Г. Проектирование и экспертиза инновационной деятельности в образовании //Приложение к журналу «Внешкольник». – Вып. 12, 2001. – С.65.
8. Поташник М.М. Эксперимент в школе: организация и управление. – М., 1991.
9. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. М., 1998.
10. Сиденко А.С. Эксперимент в школе: от идеи до реализации// Народное образование. –2000, № 9.
11. Сиденко А.С. Педагогический эксперимент: от идеи до разработки. – М., 2001.
12. Сиденко А.С. Вы решили начать эксперимент…//Сельская школа. –2000, № 3.
13. Скаткин М.Н. Методология и методика педагогических исследований: (В помощь начинающему исследователю). – М., 1986.
14. Чечель И.Д. Управление исследовательской деятельностью педагога и учащегося в современной школе. – М., 1998.
15. Шамова Т.И. Исследовательский подход в управлении школой. – М., 1992.
16. Образовательный процесс в начальной, основной и старшей школе. Рекомендации по организации опытно-экспериментальной работы //Приложение к серии «Библиотека журнала «Директор школы». – М., 2001. – 240 с.