КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВ
КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Кафедра социологии и культурологии
Жукова Т.А.
ЛОГИКА
Учебно-методическое пособие
для самостоятельной работы
Краснодар
2009
Печатается по решению кафедры социологии и культурологии КубГАУ
УДК16(07)
ББК Ю4я73-5
Ж 75
Логика. Учебно-методическое пособие для самостоятельной работы / сост. Жукова Т.А. – Краснодар: КубГАУ, 2009. – 140 с. – 200 экз.
Учебно-методическое пособие содержит задания и упражнения для самостоятельной работы по логике.
Предназначено для студентов 1 – 3 курсов дневной и заочной форм обучения.
ГОУ ВПО «Кубанский государственный аграрный университет» (КГАУ), 2009
Предисловие
Инновационные преобразования, происходящие во всех сферах нашего общества, особенно в экономической и социальной, порождают в образовании ситуацию, когда усиливается внимание к проблеме подготовки кадров качественно нового уровня — личности активной, самостоятельной, творческой, освоившей комплекс гуманитарных и естественных наук, способной развивать себя как субъекта профессиональной деятельности. Ориентация на данную тенденцию вносит качественные изменения в содержание, формы обучения, систему контроля и оценки знаний, требует обновления учебно-методического обеспечения деятельности студентов. Выход из сложившейся ситуации нам видится в создании учебно-методического комплекса для студентов, который по своей сути является достаточно мобильной структурой и способствует, прежде всего, профессиональному саморазвитию студентов.
В данном учебно-методическом пособии мы представили задания и упражнения для изучения предмета «Логика». Он создавался с целью помочь студентам осознать целостную картину изучаемого материала. Обучение предмету строится по классической схеме изложения материала с последующим закреплением и контролем качества усвоения. Предложенное нами учебно-методическое пособие студента разрабатывалось как система педагогических средств, интегрирующих традиционные методики обучения с инновационными технологиями в единую непротиворечивую, открытую, целостную структуру.
Данное пособие написано в соответствии с требованиями ГОСТА к учебным программам по курсу логики для специальности «Юриспруденция». Оно также может использоваться и студентами других специальностей, желающими овладеть логическими знаниями и навыками.
С целью повышения эффективности изучения предмета, отработки умений решения логических задач автор решила включить в учебный процесс предлагаемые индивидуальные задания практически по всему курсу логики.
В пособие включено 17 заданий по 25 вариантов. Задания разделены на стандартные для классической логики тематические части. Задачи повышенной трудности обозначены звездочкой (*).
Дидактические материалы подобраны с учетом специфики юридической и неюридической аудитории, а также с целью развития позитивных личностных качеств студентов: культуры мышления, повышения самооценки, расширения кругозора, самостоятельности, доброжелательности и ответственности
ОГЛАВЛЕНИЕ
1. Предмет и значение логики…………………………………….8
2. Понятие как форма мышления……………………………….17
3. Суждение как форма мышления …………………………......45
4. Законы логики…………………………………………………..65
5.Дедуктивные умозаключения. Выводы из простых суждений……………………………………………………………71
5.1.Умозаключение как форма мышления. Виды умозаключений……………………………………………………71
5.2.Непосредственные умозаключения …………………………77
5.3. Простой категорический силлогизм……………………......86
5.4.Сокращенные, сложные и сложносокращенные силлогизмы …………………………………………………………………….....92
6.Умозаключения логики суждений. Выводы из сложных суждений……………………………………………………………97
6.1.Чисто-условный и условно-категорический силлогизмы...97
6.2.Разделительный и разделительно-категорический силлогизмы ………………………………………………………99
6.3.Условно- разделительный (лемматический) силлогизм...106
7.Недедуктивные (вероятностные) умозаключения…………113
8. Логические основы теории аргументации………………….121
9. Гипотеза………………………………………………………….134
Литература…………………………………………………………139
Мыслители о логике:
Логика - это искусство ошибаться с уверенностью в своей правоте.
Дж. У. Крач
Бессилие логических доводов всегда ищет подкрепления в излишнем темпераменте.
Л. М. Леонов
Было бы крайне нелогично руководствоваться в жизни только логикой.
Лешек Кумор
Для того чтобы не сделать ни одного ложного шага, надо все время топтаться на месте.
Дон-Аминадо
Если окажется, что наша логика неверна, все науки станут поэзией.
Станислав Ежи Лец
Логика - дырявая ложечка, которой философия пытается вычерпать океан мироздания.
Би Дорси Орли
Логика - смирительная рубашка фантазии.
Хельмар Нар
Лучшая защита от логики - невежество.
К. Олбран
У всякого безумия есть своя логика.
У. Шекспир
Тема 1 Предмет и значение логики
1.Выражают ли следующие слова и словосочетания одни и те же понятия? Ответ обоснуйте.
а) Бесплатный проезд. Безбилетный проезд.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
б) Событие. Происшествие. Случай.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.Укажите предметное (денотат) и смысловое (концепт) значения выражений:
| Имя предмета | Денотат | Концепт |
| 1.Приказ | ||
| 2.Государственная пошлина | ||
| 3.Заявление | ||
| 4.Место рождения | ||
| 5.Судебная повестка | ||
| 6.Задолженность | ||
| 7.Обыск | ||
| 8.Должность | ||
| 9.Залог | ||
| 10.Уголовное дело |
3.К каким видам имён (мнимых, единичных или общих) относятся следующие имена:
Вина; Снегурочка; наказание; гора Эверест; «Война и мир» И.С. Тургенева; человек, побывавший на Луне; жестокость; сказка Пушкина «О царе Салтане»; свобода совести; Президент СССР; незаконное предпринимательство; Журнал «Юность» за декабрь 1989г., существительное; высшая школа МВД; автор комедии «Ревизор»; круглый квадрат; наибольшее натуральное число; храбрость; леший; спутник Земли; луноход; столица России; известный во всем мире сыщик, живший на Бейкер-стрит.
| Общие имена | Единичные имена | Мнимые имена |
4.Разделите представленные имена на простые и сложные.
Течения Атлантического океана; Гольфстрим; дворцово-парковый ансамбль в г. Пушкине; неправомерное завладение автомобилем; имущество; автовладелец; парк; причинение имущественного ущерба собственнику.
| Простые имена | Сложные имена |
5.Для каждого из приводимых ниже обращений укажите, вписав необходимую букву, его коммуникативную цель.
А. запрос на логический анализ. С. запрос на решение проблемы. В. убеждение слушателя в чем-то
1. Какое из следствий, по Вашему мнению, вытекает из данных свидетельств, господа присяжные заседатели?___ 2. Скажите, что бы Вы сделали в моем положении?___ 3. К сожалению, я не успел закончить с этой работой. Я уверен, что Вы, по Вашей доброте, войдете в мое положение и позволите мне завершить ее.___ 4. Теперь, когда в нашем распоряжении все факты по данному делу, я задаюсь вопросом: ведут ли они к тому, что мы считали ранее доказанным?___ 5. Как ты думаешь, почему компьютер вдруг отказал?___ 6. Я понимаю, что фактического материала у нас уже очень много. Однако передо мной стоит вопрос: следует ли нам принять данную стратегию при столь неустойчивом положении рынка? ___7. Конечно же, ты не можешь оказаться предателем. Ты ведь не откажешься от этого опасного и почетного задания, и выполнишь свой долг?___ 8. Преступник последовательно совершал кражи в домах с номерами 2, 4, 6 и 8. Здесь ясно видна закономерность. Однако возникает вопрос: каков мотив преступления?___ 9. Ты ведь очень умный, и понимаешь, что мне нужны деньги для расширения производства. Ты не можешь не пожалеть меня, ведь я столько лет затратил на это дело. Ты ведь дашь мне денег?___ 10. Разве можно заключать контракт со столь ненадежным партнером?___
6.Какие из приведенных предложений содержат истинные суждения (И), а какие ложные (Л)? И укажите одну из причин: А. В силу логической формы. Б. В силу языкового соглашения. В. В силу связи фактов.
1.Рукописи не горят.
_____________________________________________________
2.Прибыль не может быть не прибылью.
_____________________________________________________
3.Прибыль легко не получают.
_____________________________________________________
4.Все что движется, покоится.
_____________________________________________________
5.Все что движется, не покоится.
_____________________________________________________
6.Дети после 3-х лет не развиваются.
_____________________________________________________
7.Движение требует энергии.
_____________________________________________________
8.Пахать - не сеять.
_____________________________________________________