«Воз и маленькая тележка чудес» (стр. 2 из 5)

Вид проекта: Познавательно-речевой, творческий.

Участники проекта: Дети, педагоги, родители.

Цель:

Развитие правильного произношения и культуры речи дошкольника посредством театрализованной деятельности.

Задачи:

1. Пробудить интерес детей к правильному звукопроизношению через знакомство с русским фольклором.

2. Развивать активную, выразительную речь через постановку театрализованной деятельности.

3. Привлекать родителей к совместной театрализованной деятельности, к развитию правильной речи ребенка.

Гипотеза:

Организация логопедической работы с дошкольниками посредством театрализованной деятельности и знакомства с русским фольклором будет способствовать развитию активной, правильной, эмоционально насыщенной речи дошкольника.

Реализация проекта в фотолетописи.

Этапы реализации проекта.

Этапы	Цели этапа	Содержание
Вводный	Изучение методической литературы по теме проекта с привлечением родителей. Разработка методического материала по проекту.	1.Обследование уровня речевого развития детей. 2. Проведение мониторинга по теме «Задержка речевого развития у детей»- среди педагогов и родителей. 3. Анкетирование и консультации для родителей « Поверь в свое дитя». 4. Ознакомление с литературой по теме «Воспитание у детей дошкольного возраста правильного произношения». 5. Изготовление атрибутов к театрализованной деятельности с детьми и родителями. 6. Сбор материала ( набор картин Ю. Васнецова, видиотека с русскими народными сказками, произведения с малыми фольклорными формами, атрибуты для театрализованной деятельности, и др.) 7. Подготовка консультаций для родителей и педагогов « Особенности речевого развития детей», «Приучаем трудный звук», « Поможем Буратино заговорить»(игры со словами), « Участие родителей в воспитании правильного звукопроизношения у детей» 8. Посещение театра с целью просмотра спектакля. 9. Посещение концертов народной самодеятельности, народных гуляний.
Основной	Накопление представлений по теме Продолжать знакомство детей с русским фольклором. Распределение поисковых заданий по проекту с привлечением родителей: - узнай и расскажи любимую сказку своих родителей. - можно ли сделать настольный театр к сказке своими руками, сделай и принеси.	1. Педагогическое совещание по теме: « Роль театрализованной деятельности в развитии дошкольников». 2. Круглый стол для педагогов и родителей: « Знакомство детей с особенностями фольклора». 3. Пересказ русской народной сказки по ролям «Лиса и рак»- Продолжать знакомить детей с Р.Н.С, учить пересказывать их и инсценировать. 4. Цикл дидактических, сюжетных, подвижных, хороводных, интеллектуальных игр по теме. 5. Оформление фото-газеты « Нас сказка учит говорить». 6. Организация выставки « Моя любимая сказка». 7. Семейный конкурс игрушек-самоделок «В гостях у сказки». 8. Составление рассказов по пословицам, поговоркам, чистоговоркам по темам. Заучивание их.
Итоговый	Предоставление продукта деятельности.	1. Логопедическое развлечение « Веселый зоопарк». 2. Логопедическая сказка « Новые приключения Буратино». 3. Логопедическая сказка «Петушок и бобовое зернышко». 4. Логопедический мини – спектакль « Как на ярмарке мы были». 5. Выставка рисунков по малым фольклорным формам. 6. Подведение итогов семейных конкурсов. 7. Книга отзывов и мнений о проекте.

Ожидаемые результаты проекта:

У детей

· Овладение навыками выразительной , правильной речи.

· Развитие творческого потенциала, культуры речи, познавательной активности ребенка через театрализованную деятельность.

У родителей:

· Участие вместе с детьми в театрализованной деятельности

· Активное участие родителей в воспитательно-образовательном процессе ДОУ с позиции сотрудничества

У педагогов

· Помощь педагогам ДОУ в определении основных направлений и содержания работы по развитию звуковой культуры речи

· Разработка методического и практического материала по проекту

Практический материал

«Веселый зоопарк»

Логопедическое развлечение

Цель: Совершенствовать правильную, эмоционально насыщенную речь.

Задачи: Образовательные. Закреплять навык правильного произношения звуков (Ш), (Ж) в словах и фразах; учить выразительно читать стихи, стараясь передать образ героев сказки. Развивающие. Активизировать словесно-логическое мышление, память; развивать слуховое внимание, артикуляционную и мелкую моторику. Воспитательные. Формировать интерес к занятию, любознательность.

Сценарий развлечения

Под музыку из-за занавеса появляется Язычок ( взрослый).

Язычок. Здравствуйте! Меня зовут Язычок. Я принес письмо от животных из зоопарка. Прочитаем его? « Приезжайте к нам в гости в зоопарк. Нам грустно и хочется повеселиться и поиграть. Мы вас очень ждем». Ну что, хотите навестить зверей в зоопарке? ( Ответы).

Звучит фонограмма.

Язычок. На улице весна, весело щебечут птицы, ярко светит солнышко.

Проводится гимнастика для глаз «Солнышко».

Солнышко утром встало,

Солнышко тучки считало.

Посмотрело вверх,

Посмотрело вниз,

Вправо , влево (соответствующие движения глазами).

Глазками поморгало

И закрыло глазки,

Не хочется солнышку просыпаться.

Пока у детей глаза закрыты, появляется ребенок, исполняющий роль Солнышка, здоровается со зрителями.

Язычок. Посмотрите, какое яркое, красивое Солнышко к нам пожаловало!

Язычок, Солнышко и дети делают массаж лица.

Личико солнце согрело.

Потеплело, потеплело (поглаживающие движения от середины лба к верхней части ушей, от носа к средней части ушей).

Наши ручки потянулись,

Наши губки улыбнулись (потянуться руками вверх, улыбнуться).

Язычок. А на чем же мы отправимся в зоопарк? ( предложения детей) Весной пригревает солнышко, возвращаются в родные края птицы, просыпаются майские жуки. На них – то я и предлагаю полететь в зоопарк.

Организуется игра «Жучки» ( по сигналу воспитателя «День!» дети под быструю музыку бегают по залу, издают звук (Ж); по сигналу «Ночь!» -ложатся на спину, под медленную музыку выполняют упражнение « Велосипед»). После игры занавес раскрывается. На сцене-декорации, изображающие вольеры, а в них дети в костюмах животных.

Язычок. Вот мы и в зоопарке. Кто же нас встречает?

Дети. Животные.

Язычок. Посмотрите, в пруду кто-то сидит, огромный, как гора, и широко открывает рот. Кто же это? (Бегемот)

Язычок. Давайте поиграем с бегемотиком. Проводится упражнение для пальчиков.

Рот пошире открываем,

В бегемотиков играем.

Широко раскроем ротик,

Как голодный бегемотик.

А потом закроем рот-

Отдыхает бегемот. (Все, о чем говорится в тексте, дети показывают пальцами).

Язычок. Слышу кваканье лягушек.

Лягушки.Подходите к нам , лягушкам,

Тяните губки прямо к ушкам.

Язычок. Улыбнулись нам подружки-

Большеглазые лягушки. Давайте поупражняемся вместе с лягушками.

Артикуляционное упражнение «Лягушки».

Растяните свои губки-

Мы увидим ваши зубки.

Потяните-потяните,

Нисколько не устанете.

Язычок. А теперь изобразим лягушек пальчиками. (выполняют). Молодцы! Посмотрите!

Нас встречает добрый слон,

Длинный хобот тянет он,

Если очень захотеть,

Можно хоботом вертеть.

Слон.

Я водичку набираю

И ребяток поливаю.

Проводится артикуляционное упражнение «Слоник».

Буду подражать слону-

Губы»хоботом тяну»,

А теперь их отпускаю

И на место возвращаю.

Далее Язычок вместе с детьми пальчиками показывает слона.

Язычок. Полюбовались мы слоном, теперь идем дальше. В этой клетке никого нет, только длинный резиновый шланг шевелится и шипит: «Ш-ш-ш-ш-ш!». Давайте и мы пошипим: «Ш-ш-ш!». Сначала громко, потом тише.

Змея.

Подражайте вы змее,

С нею будьте на равнее.

Высунем язык и спрячем!

Только так , а не иначе.

Язычок вместе с детьми пальчиками показывает змею( упражнение «Змея»)

Язычок. Молодцы! А теперь отгадайте загадку.

Он ходит, голову задрав,