ОПЫТ РЕГИОНОВ РФ
Деятельность классного руководителя
в современных условиях
Методические рекомендации
педагогическим работникам общеобразовательных учреждений
к началу учебного года
Авт.-сост.: В.П. Воронина, А.И. Малофеева, И.В. Калинина, Н.Н. Сдвижкова. – Хабаровск: ХК ИППК ПК, 2006.
Сборник содержит нормативные документы, теоретический и практический материалы из опыта работы классных руководителей и адресован педагогическим работникам общеобразовательных учреждений по осуществлению функций классного руководителя.
© ХК ИППК ПК, 2006
Содержание
Введение............................................................................................................................................. 4
Нормативно-правовая база, регламентирующая деятельность классного руководителя.......... 5
Организация деятельности классного руководителя..................................................................... 6
Методические рекомендации по реализации некоторых функций клас-сного руководителя. 7
Аналитико-прогностическая функция классного руководителя................................................ 21
Изучение индивидуальных особенностей личности школьника............................................... 22
Что необходимо учесть при работе с диагностическими методиками..................................... 32
Изучение уровня развития детского коллектива.......................................................................... 34
О развитии детского самоуправления в классе............................................................................ 42
Об организации работы с родителями........................................................................................... 51
Критерии оценки осуществления функций классного руководителя....................................... 56
Приложения...................................................................................................................................... 58
Литература........................................................................................................................................ 76
Воспитание в школе - это творческий целенаправленный процесс взаимодействия педагогов и воспитанников по созданию оптимальных условий для развития индивидуальных особенностей, самоактуализации личности.
Позиция классного руководителя и его деятельность – важное звено в этом процессе. Поэтому очень значима работа по повышению и совершенствованию функций классного руководителя.
Классный руководитель является организатором деятельности учащихся в классе, координатором воспитательных воздействий. Именно он, непосредственно взаимодействуя как с обучающимися, так и с их родителями, помогает детям в решении проблем в школьном коллективе, интересно и с пользой организовывает школьную жизнь.
На современном этапе очень важным является формирование у педагога умений в области профилактической работы, анализа, планирования.
Данные рекомендации составлены в помощь педагогическим работникам общеобразовательных школ. Нормативные документы помогут ориентироваться в функциональных обязанностях и направлениях деятельности классного руководителя; предлагаемые материалы из опыта работы раскрывают специфику взаимоотношений педагогов с детьми и их родителями. Особое внимание мы уделили содержанию таких функций классного руководителя, как: организационно-координирующие, аналитико-прогностические, коммуникативные и контрольные. В качестве примеров предлагаем опыт педагогов образовательных учреждений как Хабаровского края, так и России.
Надеемся, что данные рекомендации окажут помощь при анализе и планировании, организации, в выборе воспитательных мероприятий работы классного руководителя.
Предлагаемые подходы на данные проблемы имеют общую гуманистическую направленность воспитания, способствующие развитию и становлению неповторимой индивидуальности каждого школьника и классного сообщества.
НОРМАТИВНО-ПРАВОВАЯ БАЗА, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ
· Конституция Российской Федерации.
· Закон Российской Федерации «Об образовании» от 22.08.2004г. № 122-ФЗ.
· Федеральный закон от 24 июля 1998 г. № 124 ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации».
· Федеральный закон от 28 июня 1995 г. № 98-ФЗ «О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений».
· Конвенция о правах ребенка. Одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20 ноября 1989 г.
· Национальная доктрина образования в Российской Федерации до 2025 г.
· Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы»
· Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2006 – 2010 годы.
Нормативные документы и ведомственные акты
· Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года.
· Приложение к письму Минобразования России от 31 января 2001 г. № 90/30 16 «О взаимодействии образовательного учреждения с семьей».
· Решение коллегии Минобразования России от 29 мая 2001 г. № 11/1 «Об опыте взаимодействия органов управления образованием и детских общественных объединений».
· Справка к коллегии Минобразования России от 29 мая 2001 г. № 11/1 «Об опыте взаимодействия органов управления образованием и детских общественных объединений».
· Письмо Минобразования России от 11 февраля 2000 г. № 101 (2816) «О расширении деятельности детских и молодежных объединений в образовательных учреждениях».
· Справка к коллегии Минобразования России от 18 января 2000 г. № 1/2 «О повышении роли системы дополнительного образования в работе с детьми с ограниченными возможностями».
· Приложение к письму Минобразования России от 15 декабря 2002 г. №30-51-914 «Минимальный социальный стандарт Российской Федерации. Минимальный объем социальных услуг по воспитанию в образовательных учреждениях общего образования».
· Приложение к письму Минобразования России от 21 июня 2001 г. № 480/30-16 «Организация деятельности классного руководителя в общеобразовательных учреждениях».
· Письмо Минобразования России от 13 ноября 2000 г. № 813(28-16) «Рекомендации для организаторов работы с детьми и подростками по месту жительства в современных условиях».
· Приложение к письму Минобразования России от 11 июня 2002 г. № 30-51 433/16 «Методические рекомендации по развитию дополнительного образования детей в общеобразовательных учреждениях».
· Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 03.02.2006 г. № 21 «Методические рекомендации об осуществлении функций классного руководителя педагогическими работниками государственных общеобразовательных учреждений субъектов Российской Федерации и муниципальных общеобразовательных учреждений».
ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ
Во исполнение Постановления Правительства Российской Федерации от 30 декабря 2005 № 854 «О порядке предоставления в 2006 году финансовой помощи бюджетам субъектов Российской Федерации в виде субсидий на выплату вознаграждения за выполнение функций классного руководителя педагогическими работниками государственных общеобразовательных учреждений субъектов Российской Федерации и муниципальных общеобразовательных учреждений» утверждены методические рекомендации.
(Извлечение из «Методических рекомендаций об осуществлении функций классного руководителя педагогическими работниками государственных общеобразовательных учреждений субъектов Российской Федерации и муниципальных общеобразовательных учреждений» (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 03.02.2006 г. № 21):
1. Организационно-координирующие:
- обеспечение связи общеобразовательного учреждения с семьей,
- установление контактов с родителями (иными законными представителями) обучающихся, оказание им помощи в воспитании обучающихся (лично, через психолога, социального педагога, педагога дополнительного образования),
- проведение консультаций, бесед с родителями (иными законными представителями) обучающихся,
- взаимодействие с педагогическими работниками, а также учебно-вспомогательным персоналом общеобразовательного учреждения,
- организация в классе образовательного процесса, оптимального для развития положительного потенциала личности обучающихся в рамках деятельности общешкольного коллектива,
- организация воспитательной работы с обучающимися через проведение «малых педсоветов», педагогических консилиумов, тематических и других мероприятий,
- стимулирование и учет разнообразной деятельности обучающихся, в том числе в системе дополнительного образования детей,
- взаимодействие с каждым обучающимся и коллективом, класса в целом,
- ведение документации (классный журнал, личные дела обучающихся, план работы классного руководителя).
2. Коммуникативные:
- регулирование межличностных отношений между обучающимися,
- установление взаимодействия между педагогическими работниками и обучающимися,
- содействие общему благоприятному психологическому климату в коллективе класса,
- оказание помощи обучающимся в формировании коммуникативных качеств.
3. Аналитико-прогностические:
- изучение индивидуальных особенностей обучающихся и динамики их развития,
- определение состояния и перспектив развития коллектива класса.
4. Контрольные:
- контроль за успеваемостью каждого обучающегося; контроль за посещаемостью учебных занятий обучающимися.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РЕАЛИЗАЦИИ НЕКОТОРЫХ ФУНКЦИЙ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ
Планирование воспитательной работы – это моделирование педагогической деятельности, которое позволяет целесообразно и рационально выстроить учебно-воспитательный процесс.