Пока ликвидированы только самые болезненные точки, признал председатель Правительства: «Да и то не все и не везде». Свыше 10 000 школ нуждаются в капитальном ремонте, более 900 – и вовсе в аварийном состоянии. Когда люди видят полуразрушенные здания, их не волнует, какой уровень власти за это отвечает, констатировал В.В. Путин. И хотя это не зона ответственности федерального центра, в этом и следующем годах из госказны будет выделено по миллиарду рублей дополнительно на эти цели. Через пять лет школьников станет на миллион больше, и не должно быть ситуации как с детсадами, пояснил глава Правительства. В 2011 – 2013 г. построят еще 670 школ.
Обновление школьной сети страны – задача программы модернизации образовательной системы. В течение двух лет на это федеральный бюджет выделит дополнительно 120 млрд рублей регионам. Первый транш будет уже в августе.
Премьер не упустил из виду и судьбу малокомплектных школ: у них должна быть соответствующая материальная база, а педагог не должен совмещать предметы. Но нельзя забывать и о том, что, если школа закрывается, населенный пункт теряет перспективы. То есть в ряде деревень можно создавать филиалы базовых школ, а сэкономленные на содержание средства потратить на увеличение зарплат педагогов, предложил В.В. Путин. Это будет зафиксировано в соглашении, которое регионы подпишут не позднее 1 августа 2011 года.
Глава Правительства обещал помочь и школьным библиотекарям – они получают как минимум на треть меньше учителей и не имеют их льгот. Он сообщил, что появится новая должность – педагог-библиотекарь и пообещал поднять зарплаты.
«Мы накопили уникальный опыт, отработали ключевые механизмы, на основе которых должна развиваться российская школа. Главное – смогли привлечь внимание общества, сконцентрировать усилия всех уровней власти вокруг проблемы нашей школы, образования в целом, что само по себе считаю очень важным».
4. Состояние и особенности современной школы Москвы
(Образование в цифрах)
Подготовлено на основе разработки:
Я.И. Кузьминов, И.Д. Фрумин, С.Г. Косарецкий, Г.В. Андрущак
4.1. Система образования столицы
Москва обладает одним из лучших в мире образовательных потенциалов (ресурсы ведущих российских вузов, учреждений общего и дополнительного образования, креативный потенциал молодежи).
Вклад образования Москвы в образования России общеизвестен. Современные подходы к школе, передовые методики и технологии обучения, рожденные в Москве и получившие распространение в школах России, самое большое среди регионов РФ число победителей и призеров Всероссийских олимпиад школьников от Москвы, наличие ежегодных чемпионов международных олимпиад и конкурсов учащихся образовательных учреждений, высокие на общероссийской уровне результаты ЕГЭ и ГИА – все это свидетельствует о том, что московской школе есть чем гордиться. Но это не снимает вопрос о необходимости ее совершенствования, избавления от негативных тенденций жизни московского образования.
Московское образование сегодня – это:
- более 2000 дошкольных детских учреждений;
- более 1500 образовательных и воспитательных учреждений различных типов и видов (ГОУ начальная школа - детский сад, прогимназии, общеобразовательные школы, школы с углубленным изучением предметов, гимназии, лицеи, кадетские корпуса, Центры образования, школы с этнокультурным компонентом образования, школы здоровья, школы надомного обучения, школы для детей с девиантным поведением, вечерние сменные школы, учреждения для детей-сирот, специальные коррекционные образовательные учреждения;
- более полутора сотен учреждений дополнительного образования;
- около восьмидесяти учреждений среднего профессионального образования;
5 высших учебных заведений (здесь учитываются только вузы, подчиненные Департаменту образования города Москвы).
Всего учреждения воспитания и образования в городе Москве посещают более 1 млн. детей.
Из бюджета Москвы на 2011 г., который составляет 1.389,8 млрд. руб. на образование выделено 238,4 млрд. руб. – 17, 2%.
4.2. Пилотный проект по развитию общего образования
В 2011 году в московских школах стартовал пилотный проект по развитию общего образования, который нашел поддержку педагогов.
На финансирование заявивших о желании участвовать в проекте школ городской бюджет в 2011 году направил более миллиарда рублей, а в 2012г. выделено уже 15 миллиардов рублей.
Сейчас наиболее финансово благополучные школы (лицеи и гимназии) получают на ребенка от 120 000 до 133 000 рублей, а средние общеобразовательные школы — 63 000 рублей. Уже к 2012 году по мере присоединения школ к пилотному проекту расчет норматива на каждого ребенка в каждой школе будет выравниваться и вырастет до уровня финансово благополучных школ. При этом объемы финансирования для гимназий, лицеев и других школ снижаться не будут. Уровень зарплат учителей в школах в итоге вырастет в среднем на 20-25 %.
4.3. Москве – новый государственный образовательный стандарт
С 1 сентября 2011 года все 82 000 московских первоклассников начнут учиться по единому государственному образовательному стандарту начального общего образования.
Впервые введены единые требования не только к условиям, программам, но и к результатам обучения в начальной школе.
По окончании начальной школы каждый ребенок должен быть обучен:
· умению общаться;
· навыкам работы с информацией;
· работе в группе;
· умению презентовать свою работу.
В 2011 году в бюджете Москвы на развитие начального образования выделено более 2,4 млрд. рублей, что в 8 раз больше, чем в 2010 году.
Уже в 2010/2011 учебном году более 3000 педагогов прошли стажировку по новым методикам и информационным технологиям на площадках 186 пилотных школ, где был впервые введен государственный стандарт.
4.4. Современные компьютеры и доступ в Интернет – каждому учебному заведению
В 2011 году в 1000 московских школ будет закуплено более 20 000 ноутбуков для оснащения рабочих мест учителей в предметных кабинетах и 300 классов информатики.
· Начаты работы по прокладке и модернизации компьютерных сетей в большинстве московских школ.
· Начаты работы по введению в практику работы школ электронных дневников и журналов.
· Устанавливается автоматическая электронная система входа в учебное заведение.
· Внедряется автоматизированная электронная система расчета школьного питания.
· Ведутся работы по увеличению скорости доступа к сети Интернет в образовательных учреждениях Москвы. К концу 2011 года скорость доступа вырастет в 5 раз — с 2 мбит/сек до 10 мбит/сек.
4.5. Достойное образование – детям с ограниченными возможностями здоровья!
В Москве работает 66 специальных (коррекционных) общеобразовательных школ и школ-интернатов (для детей со сложными дефектами открыты группы и классы), 14 школ надомного обучения, 5 санаторных школ-интернатов, 5 санаторно-лесных школ Общая численность учащихся — 14 000 человек. Инклюзивное образование обеспечено в 102 школах для 800 учащихся.
В 2010-2011 учебном году в Москве получили образование свыше 50 000 детей с ограниченными возможностями здоровья, в том числе около 20 000 детей-инвалидов.
2011 год — старт реализации пилотного проекта по развитию дистанционного образования детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья.
Цели проекта:
· Социализовать как можно больше детей с ограниченными возможностями, обеспечив им возможность посещать обычные школы
· Включить в образовательный процесс детей, находящихся на длительном лечении в больницах города
За счет бюджета города Москвы приобретены:
- комплекты диагностического, сенсорного, логопедического коррекционного, развивающего, интерактивного, спортивного, специального оборудования для социально-трудовой реабилитации и психомоторной коррекции.
- реабилитационное оборудование (медицинские системы, тренажеры, электрические инвалидные кресла) для более 500 образовательных учреждений для детей с ограниченными возможностями здоровья объем средств — 542 млн. руб.).
В московских учреждениях дополнительного образования обучаются более 3000 детей с ограниченными возможностями здоровья. В рамках данного направления реализуется проект «Дистанционного дополнительного образования детей-инвалидов».
4.8. Показатели модели школы будущего
Школа предоставляет учащимся качественное образование, соответствующее требованиям государственных стандартов второго поколения, что подтверждается через независимые формы аттестации;
- выпускники школы конкурентоспособны в системе высшего и среднего профессионального образования;
- в школе действует воспитательная система культурно-нравственной ориентации, адекватная потребностям времени;
- деятельность школы не наносит ущерба здоровью воспитанников и учащихся, в ней они чувствуют себя безопасно и защищены от негативных влияний внешней среды;
- в школе работает высокопрофессиональный творческий педагогический коллектив;
- педагоги школы применяют в своей практике современные технологии обучения;
- школа востребована населением;
- школа имеет эффективную систему управления, обеспечивающую не только ее успешное функционирование, но и развитие, используются механизмы государственно-общественного управления школой;
- школа имеет современную материально-техническую базу и пространственно-предметную среду, обладает необходимым количеством ресурсов для реализации ее планов;
- школа имеет широкие партнерские связи с культурными, спортивными и научными организациями.