А) начало 50х; Б) середина 50х; В) конец 60х.
4. Отметьте, какими основными факторами детерминируются творческие проявления (по Р. Стернбергу)
А) интеллектом как способностью; Б) знанием; В) стилем мышления; Г) индивидуальными чертами; Е) мотивацией; Ж) внешней средой.
5. Кем был предложен метод многофакторного анализа матриц корреляций, позволяющий выделить несколько познавательных «латентных» факторов, определяющих взаимосвязи результатов выполнения различных тестов той или иной группой испытуемых?
А) Айзенк; Б) Стернберг; В) Терстоун; Г) Векслер.
6. По мере приобретения жизненного опыта средний уровень какого типа интеллекта будет одинаков у экстравертов и интровертов?
А) вербальный интеллект; Б)невербальный интеллект; В) свободный интеллект; Г)связанный интеллект.
7. Что такое креативность?
А) общая способность к творчеству; Б) общая способность к познанию и решению проблем; Г) общая познавательная способность (легкость приобретения новых знаний и навыков).
8. Какое полушарие чаще преимущественно доминирует у мужчин?
А) правое; Б) левое; В) оба в равной степени.
9. Факторный анализ показал независимость:
А) интеллектуальных и темпераментных характеристик личности; Б) интеллектуальных характеристик и общих способностей; В) интеллектуальных свойств личности, формирующихся под влиянием окружающей среды.
10. Р. Кеттелл выделил три вида интеллектуальных способностей, перечислите их.
11. Наиболее яркий и последовательный представитель мономерного подхода к интеллекту:
А) Кеттелл; Б) Гилфорд;, В) Айзенк; Д) Стренберг.
12. Сколько субтестов включает в себя тест Векслера:
А) 16; Б) 6; В) 11.
13. Обусловленность развития вербального интеллекта:
А) социальносредовая; Б)социальнонаследственная; В) генетическая.
14. При каких условиях наблюдается неслучайное сочетание генотипа и среды (пассивное влияние)?
А) Среда влияет на проявление врожденных особенностей.
Б) Индивид либо ищет, либо создает среду, которая в наибольшей степени соответствует наследственности.
В) Члены одной семьи имеют и общую наследственность и общую среду.
15. У кого более развиты перцептивные и вербальные способности?
А) у женщин; Б) у мужчин; В) одинаково.
16. Расположите по порядку (согласно представлениям М. А. Холодной) свойства интеллектуальной личности:
А) ментальное пространство; Б) ментальные структуры; В) ментальная репрезентация.
17. Выберите 2 из 3х вариантов ответов и отметьте, за что отвечает левое полушарие у животных:
А) последовательная обработка информации; Б) дедуктивное познание; В) восприятие времени.
18. Что необходимо для формирования креативности?
А) Социальное подкрепление творческого поведения.
Б) Наличие позитивного образца творческого поведения.
В) Наличие регламентации предметной активности.
19. Отметьте основные свойства формальнознакового интеллекта:
А) дискретность знаков и операций; Б) стандартные ассоциации; В) надситуативность операций; Г) обратимость операций во времени.
20. Каковы базовые свойства интеллекта (по М. А. Холодной)?
А) Уровневые свойства (уровень развития отдельной познавательной функции).
Б) Комбинаторные свойства.
В) Интеллектуальные качества личности.
21. Главная роль в детерминации творческого поведения отводится (А. Маслов и др.)
А) мотивации; Б) врожденной патологии; Г) личностным чертам; В) личностным ценностям; Д) влиянию среды.
22. Каковы признаки операции поведенческого интеллекта:
А) контекстуальность; Б) непрерывность; В) эмоциональная насыщенность; Г) гендерные различия.
23. Психогенетика — это...
А) Область психологии, изучающая соотношение и взаимовлияния наследственности и среды на развитие психических свойств человека.
Б) Раздел психотерапии, изучающий гены психически нездоровых людей.
В) Раздел генной инженерии.
24. Л. Терстоун предложил:
А) модель структуры интеллекта; Б) модель многофакторного анализа матриц корреляций; В) иерерхическую априорную модель; Г) нет правильных вариантов.
25. Какие виды интеллекта рассматривал Х. Гарднер в одной из своих последних работ:
А) музыкальный интеллект; Б) пространственный; В) социальный; Г) внутриличностный; Д) логикокинестетический; Е) лингвистический; Ж) добавить отсутствующие.
26. Какое определение интеллекта дает М. Холодная, имея в виду онтологический статус?
А) Способность индивида использовать психометрический интеллект в целях адаптации к требованиям общества.
Б) Способность индивида к целенаправленному поведению, рациональному мышлению и эффективному взаимодействию с окружающим миром.
В) Особая форма организации индивидуального ментального опыта в виде наличных ментальных структур, прогнозируемого ими ментального пространства и строящихся в рамках этого пространства ментальных репрезентаций происходящего.
Г) Все ответы верны.
27. Для формирования креативности необходимо: 3.
А) отсутствие регламентации предметной активности.
Б) отсутствие образца регламентированного поведения.
Г) способность к решению практических задач.
Д) наличие позитивного образца творческого поведения.
Е) социальное подкрепление творческого поведения.
Ж) создание условий для подражания творческому поведению и блокированию проявлений агрессивного и деструктивного поведения.
28. В какой период жизни происходит формирование творческих способностей?
А) 3–5 лет; Б) 7–9 лет; В) 11–13 лет.
29. Кто является основателем психологии способностей?
А) Ж. Пиаже; Б) Ф. Гальтон; В) Б. М. Теплов.
30. Назовите основоположника эмпирического подхода к решению проблем способностей, одаренности и таланта.
А) Спирмен; Б) Ф. Гальтон; В) Ж. Пиаже; Д) Д. Келли.
31. Суть конвергентного мышления сводится по Гилфорду:
А) варьирование путей решения проблем (несколько путей).
Б) при решении задачи на основе множества условий находится единственно верное решение.
В) при решении задачи на основе множества условий определяются два альтернативных пути решения.
32. Ограниченность в развитии креативности состоит в том, что:
А) у человека объективно нет возможности выйти за пределы собственного «Я».
Б) развитие не является целесообразным для системы жизнедеятельности.
В) не наблюдается наличие у родителей генетических недостатков.
33. Согласно модели Зайонца при увеличении числа детей в семье уровень интеллекта в среднем:
А) повышается; Б) снижается; В) не зависит от количества детей в семье.
34. Фактор свободного интеллекта по Р. Кеттеллу соответствует:
А) S-фактору по Спирмену; Б) числовому фактору по Терстоуну; В) G-фактору по Спирмену.
35. Генетики полагают, что:
А) мужчины являются носителями эволюционирующих признаков, а женщины — консервативных; Б) все наоборот; В) нет различий.
36. Теория личностных конструктов Келли может быть охарактеризована следующим образом:
А) человек ведет себя как исследователь и создает гипотезы о внешнем окружении.
Б) развитие общий интеллектуальных способностей зависит не только от возраста, но и от вида его деятельности.
В) фактор связанного интеллекта тесно положительно коррелирует с вербальным и арифметическим фактором и проявляется при решении тестов, требующих обученности.
37. Автором классификации типов интеллекта (биологический, психометрический, социальный) является:
А) Стернберг; Б) Айзенк; В) Кеттелл; Г) нет правильного ответа.
38. Кто придумал тест, измеряющий IQ:
А) Айзенк; Б) Стернберг; В) Гете.
39. Правда ли, что генетики доказали, что мужчины способнее женщин во всех отношениях?
40. Успех вхождения индивида в деятельность зависит: А) от сложности деятельности, Б) легкости выполнения деятельности, В) от уровня интеллекта Г) от настроения человека Д) от унаследованных качеств.
41. Установите соответствие названий факторных моделей интеллекта и их парадигм.
| 1. Трехмерная модель: три оси: операции, содержание, результат. Каждый фактор — сочетание 3х измерений, точка в пространстве. | А) Модель Ч. Спирмена |
| 2. Иерархическая трехуровневая модель: на верхнем уровне находится « общая умственная энергия»; ниже — механические, арифметические и лингвистические способности; на последнем — факторы специфические для данной деятельности | Б) Модель Л. Терстоуна |
| 3. Одноупровневая модель. Интеллектуальная активность — результат взаимодействия 12 факторов. | В) Модель Дж Гилфорда |
| 4. Иерархическая модель: интеллектуальные способности: общие, парциальные и факторы операции | Г) Модель Р. Кеттелла |
42. Определите, мужчины или женщины лучше справляются с перечисленными ниже задачами:
А) тесты на быстроту восприятия знаковой информации и изображений,
Б) задачи на различение, на поиск простых фигур, спрятанных в сложных.
В) задания на мысленное вращение предметов,
Г) задания на быстроту перечисления объектов одной категории,
Д) Задания, подразумевающие математические операции.
43. Общая способность к творчеству развивается у детей до 6–7 лет под влиянием благоприятных факторов среды и называется:
А) потенциальная креативность; Б) первичная креативность; В) специализированная креативность.
44. Обучаемость — это...
А) способность к учебе в регламентированных условиях.
Б) способность оперировать мысленными пространственными образами.
В) общая познавательная способность, проявляющаяся в скорости и легкости приобретения новых знаний и навыков.
Г) способность оперировать реальными предметами, образами предметов, изображениями.
45. В каком возрасте ярче всего проявляется детское литературное и художественное творчество:
А) 3–5 лет; Б) 6–7 лет; В) 7–9 лет; Г) 9–11 лет.
46. Какова последовательность разработки любого психодиагностического теста?