Как нам кажется, выпускница абсолютно справедливо рассматривает изображение духовного мира современного человека как главную тему творчества всех трёх анализируемых авторов, формулирует отличия в подходе к ней писательницами.
Работа интересна личностным подходом к исследуемому материалу, выпускница не скрывает своих явных симпатий к творчеству Л.Улицкой, именно ему посвящена большая часть исследования, поэтому, на наш взгляд, Наталье и можно было ограничиться анализом специфики «женской» прозы именно на примере этого автора, что придало бы исследованию большую глубину и содержательность.
Как нам кажется, цели и задачи работы сформулированы достаточно чётко и соответствуют заявленной теме, а итоговые выводы – задачам и целям работы.
Работу отличает также грамотность изложения, логичность построения, чёткость выводов.
Следует отметить, что ученицей не во всём соблюдены критерии оформления материала (отсутствуют сноски в основной части работы и т.д.)
По своему содержанию, логике изложения, полученным результатам и их соответствию поставленной цели работа носит исследовательский характер.
Работа была представлена на городских юношеских «Филологических чтениях», где заняла 3 место, а также на Областных юношеских «Филологических чтениях», где была удостоена 1 места.
На наш взгляд, работа заслуживает высокую (отличную) оценку.
Руководитель: Богачёва О.А.,
учитель русского языка и литературы
МОУ СОШ №4
ученицы 11 «А» класса МОУ СОШ № 4
Сенаторовой Дины.
Тема работы «Тема матери в творчестве Н.А. Некрасова».
Сенаторова Дина выбрала для своей работы тему, мало исследованную в литературоведении. Актуальность темы обусловлена ещё и тем, что именно Некрасов открывает тему матери в русской литературе, сделав её одной из главных в своём творчестве. Однако этот факт мало изучен, что делает работу ученицы самостоятельной и особенно интересной.
Очевиден интерес автора к заявленной теме, связанной с школьным курсом литературы 19 века.
Дина достаточно подробно остановилась на предыстории вопроса: как тема матери рассматривалась в русской литературе до Некрасова, абсолютно правомочно уделив большое внимание фольклору как основному источнику этой темы в русской литературе до 19 века и как источнику многих материнских образов крестьянской поэзии Некрасова.
Выпускница рассмотрела биографические предпосылки темы матери в творчестве поэта, при этом хочется отметить, что о матери поэта известно очень немного, поэтому Дине пришлось привлечь для работы широкий круг источников. Выпускница исследовала образ матери не только в крестьянской, но и в городской, разночинской поэзии «певца народного горя», осветив не только традиционно исследуемую часть наследия великого поэта, но и представив новые тематические подходы к изучению его городской лирики. Особый интерес представляет та часть работы, где ученица, рассмотрев биографическую лирику Некрасова делает вывод о создании им некого обобщённого образа матери-разночинки, женщины нового времени, идущей наперекор традиционной крепостнической морали.
Работу отличает логичность изложения, личностное изложение материала, самостоятельность исследования.
Как нам кажется, цели и задачи работы сформулированы достаточно чётко и соответствуют заявленной теме, а итоговые выводы – задачам и целям работы.
Материал изложен грамотно, работа написана хорошим литературным языком, внешнее оформление в целом (отсутствуют сноски в основной части работы)соответствует предъявляемым требованиям, как и оформление библиографии.
Для улучшения качества работы можно порекомендовать использовать в ней для анализа роман Н. Г. Чернышевского «Что делать», в котором тоже представлен образ женщины нового времени, а также представить более подробный анализ изобразительно-выразительных средств, с помощью которых создаётся образ матери в творчестве Н. А. Некрасова.
Представляемая на защиту компьютерная презентация содержит интересный иллюстративный материал, раскрывает основные аспекты работы.
Работа была представлена на городских юношеских «Филологических чтениях», где завоевала 1 место, а также была отмечена грамотой Областных юношеских филологических чтений «За высокие достижения».
В целом работа заслуживает высокую (отличную) оценку.
Руководитель работы
Богачёва О. А.
учитель русского языка и литературы
МОУ СОШ №4