Учебный план специальности «Психология» предполагает 3 курсовых работы для студентов сокращённой формы обучения
(4,5 лет):
- по Общей психологии;
-по Социальной психологии;
- по специализации «Социальная психология»;
и 4 курсовых для шестилетнего срока обучения (плюс к вышеназванным курсовая работа №2 по Общей психологии)
Курсовые работы
Курсовая работа – самостоятельная учебная научно-методическая работа студента, выполняемая под руководством преподавателя по общенаучным и специальным предметам учебного плана. Имеет целью развитие у студентов навыков самостоятельной творческой работы, овладение методами современных научных исследований, углубленное изучение какого-либо вопроса, темы, раздела учебной дисциплины (включая изучение литературы и источников).
Программой обучения на четвертом курсе факультета психологии предусмотрено выполнение курсовой работы по выбору студента по одной из дисциплин специализации.
Темы курсовых работ рекомендованы кафедрой общей психологии . По согласованию с преподавателем студент может взять и другую тему, не предусмотренную в списке. Достаточно часто тема курсовой работы берется с расчетом на то, чтобы использовать ее материал при написании дипломной работы.
При подготовке курсовой работы студент вправе пользоваться советами и консультациями своего научного руководителя.
Рекомендуемый объем курсовой работы – 1 п.л. (18-20 страниц текста или 40 тыс. знаков).
Необходимо обратить внимание на правильное оформление курсовой работы.
Курсовая работа подлежит защите. Оценка за курсовую работу проставляется в ведомость и в зачетную книжку студента.
Отсутствие выполненной и защищенной курсовой работы рассматривается как невыполнение учебного плана и является основанием для недопуска студента к экзаменационной сессии. Пропуск экзаменационной сессии без уважительных причин, в свою очередь, является основанием для отчисления из университета.
Примерная тематика курсовой работы №1
по Общей психологии
1. Проблемы биологического и социального в психике человека.
2. Психофизиологические основы психической деятельности.
3. Методические принципы в научной психологии.
4. Принципы активности в психологии.
5. Принципы системности в психологии.
6. Принципы развития в психологии.
7. Принципы историзма в психологии.
8. Проблема формирования и развития высших психических функций в трудах Л.С.Выготского и его последователей.
9. Принцип деятельности в психологии.
10. Теория деятельности А.Н. Леонтьева и ее развитие в трудах отечественных психологов.
11. Происхождение и развитие психики в филогенезе.
12. Происхождение сознания.
13. Интеллектуальное поведение животных.
14. Качественные отличия психики человека и животных.
15. Проблема научения у животных.
16. Инстинкты и научение.
17. Проблема сознания процессы в психике человека.
18. Неосознаваемые процессы в психике человека.
19. Проблема установки в психологии. *
20.Актуальные проблемы современной психологии.
21.Психофизическая проблема.
22.Теории восприятия.
23.Механизмы восприятия.
24.Восприятие времени.
25.Восприятие пространства.
26.Восприятие движения.
27.Восприятие цвета.
28.Развитие восприятия в деятельности.
29.Иллюзии восприятия.
30.Сенсорные процессы.
31.Проблема измерения порогов чувствительности.
32.Влияние сенсорной депривации на психическое развитие.
33.Современные представления о механизмах сенсорных процессов.
34.Теории внимания.
35.Развитие внимания в деятельности.
36.внимание и сознание.
37.Современные представления о механизмах внимания.
38.Пути экспериментального формирование внимания.
39.Теории памяти.
40.Развитие и тренировка памяти.
41.Механизмы памяти.
42.Индивидуальные особенности памяти.
43.Основные процессы и законы памяти.
44.Индивидуальные и возрастные особенности.
45.Теории мышления.
46.Экспериментальные исследования мышления.
47.Мышление и речь.
48.Проблема формирование памяти.
49.Основные направления исследования творческого мышления.
50.теории интеллекта.
51.Воображение и творчество.
52.Индивидуальные и возрастные особенности мышления.
Примерная тематика курсовой работы №2
по Общей психологии
1. Исследование психических состояний в психологии.
2. Теории эмоций.
3. Психология агрессивности.
4. Психология чувств.
5. Влияние эмоций на познавательные процессы.
6. Проблема тревожности в современной психологии.
7. Функциональные состояния человека.
8. Психология стресса.
9. Проблема эмоциональной устойчивости человека.
10. Проблема потребностей в современной психологии.
11. Экспериментальные исследования мотивации.
12. Мотивация и деятельность.
13. Понятие мотивации в трудах отечественных и зарубежных психологов.
14. Развитие мотивационно-потребностной сферы личности.
Психология воли.
15. Волевые качества личности.
16. Проблема развития воли.
17. Теория личности в зарубежной психологии.
18. Теории личности в гуманистической психологии.
19. Проблема личности в трудах отечественных психологов.
20. Проблема построения технологии личности.
21. Развитие личности в деятельности.
22. Исследование самооценки в психологии.
23. Исследование уровня притязаний.
24. Проблема направленности личности.
25. Ценности и ценностные ориентации личности.
26. Проблема развития самосознания.
27. Самооценка в структуре самосознания личности.
28. Динамический подход к изучению личности.
29. психоаналитические концепции личности.
30. Теории темперамента.
31. Связь темперамента с характером.
32. Экспериментальные исследования свойств нервной системы.
33. Индивидуальный стиль деятельности.
34. Место темперамента в структуре индивидуально-психологических свойств человека.
35. Психологические аспекты индивидуальности.
36. Проблема характера в психологии.
37. Проблема типологии и характеров.
38. Проблема формирования характера.
39. Анализ различных подходов к пониманию акцентуации характера.. Теории характера.
40. Способности в структуре личности.
41. Развитие способностей в деятельности.
42. Соотношение понятий «способность» и «одаренность».
43. Различные подходы к пониманию механизмов одаренности.
44. Теории способностей.
45. Проблема диагностики способностей.
46. Проблема классификации способностей.
47. Соотношение понятий индивид - индивидуальность - личность.
48. Проблема межполовых различий в психологии.
Курсовая работа по социальной психологии представляет собой квалификационную работу, направленную на выяснение степени готовности студента к самостоятельной работе с научной литературой по избранной теме и овладения навыками ее реферирования и анализа, а также умения на основе проведенного анализа самостоятельно спланировать эмпирическое исследование.
Тему курсовой работы студент выбирает из списка тем, утвержденных кафедрой социальной психологии МПСИ. В случае выбора темы не из данного списка, ее необходимо согласовать на кафедре.
1. Титульный лист.
2. Оглавление.
3. Введение. Это краткий реферат всей работы (2-3 страницы), который пишется после ее завершения и содержит ответы на следующие вопросы: актуальность работы, ее цель, предметная область, задачи.
4. Основная часть работы представляет собой обзор литературы, относящейся к выбранной теме, и содержит анализ направлений и проблем, а не конспект прочитанных источников. На основе проведенного анализа необходимо вычленить проблемную область, которая определяет цель и основную гипотезу возможного эмпирического исследования. Она должна быть разбита на параграфы (2-3). В первом параграфе излагаются более общие вопросы, связанные с очерченной во введении предметной областью. А во втором, и, если необходимо, третьем – более конкретные, выходящие непосредственно на тему и задачи курсовой работы.
5. Заключение. В заключение формулируются основные теоретические выводы, вытекающие из анализа литературы, и план возможного эмпирического исследования. В нем должны быть отражены: цель, предмет, объект, задачи, методы и методики, этапы и предполагаемые результаты эмпирического исследования.
6. Студент может при выполнении курсовой работы провести спланированное эмпирическое исследование и описать его. В данном случае основная часть работы становится 1 главой и должна иметь общее название. При этом добавляется 2 глава – эмпирическая, которая состоит из двух разделов. В первом разделе описывается организация и методы исследования, во втором – полученные результаты и их анализ. В первом разделе формулируются конкретные цели, гипотезы и задачи эмпирического исследования, указываются объект и предмет исследования, приводится описание выборки (кто, сколько, откуда, половой и возрастной состав). Далее кратко описываются все методы, используемые в исследовании, как методы сбора информации, так и методы ее обработки. Известные методы просто называются (например, СМИЛ, «Шкала социально-психологической адаптированности» и т.д.) с указанием источников, в которых они опубликованы. Оригинальные и малоизвестные методики описываются более подробно. Текст такой методики приводится в приложении, а в тексте работы дается характеристика ее направленности, способ обработки, данные валидизации. Вышесказанное справедливо и для авторских модификаций известных методик.
Во втором разделе данной главы в соответствии с поставленными задачами и выдвинутыми гипотезами приводится последовательное и наглядное представление полученных результатов, итоги их статистической проверки на значимость, анализ и интерпретация. При анализе полученных результатов необходимо их сопоставление с имеющимися данными из литературных источников. В заключении главы на основании проведенного анализа полученных результатов формулируются выводы.