· Каковы возможные направления уменьшения загрязнения окружающей среды промышленностью?
· Какие реальные опасности в воздействиях на природную среду таит в себе хозяйственная деятельность человека в современных условиях?
· Какие отходы представляют наибольшую экологическую опасность для человека и биоты?
в) «Особенности нового экономического механизма природопользования» [1, 2, 9]:
· Что подразумевается под экономическим механизмом природопользования и охраной окружающей природной среды? Какова роль экономического механизма природопользования?
· Что такое кадастры природных ресурсов?
· Для чего в эколого-экономическом механизме природопользования применяется система лицензирования, лимитирования?
· Что понимается под договором на комплексное природопользование?
· От чего зависят размеры платежей за загрязнения окружающей среды вредными веществами?
· Охарактеризуйте систему платежей при природопользовании.
г) «Проблемы радиоактивного загрязнения среды» [2, 7, 8]:
· Назовите причины, в последние десятилетия вызвавшие радиационное загрязнение на территории России.
· Что вы знаете о проблеме радиоактивных отходов и как она решается в России?
· Существует ли опасность перемещения в Россию токсичных промышленных отходов?
д) «Территориальные особенности экологической обстановки в России и тенденции её изменения (региональные экологоэкономические проблемы)» [7, 9]*:
· Почему в России даже при спаде производства обостряется экологический кризис?
· Какие последствия нерационального (некомплексного) использования (эксплуатируемых в Сибири) природных ресурсов?
· Охарактеризуйте последствия загрязнения воздушной среды и водных объектов в регионах Сибири.
· Как отражается ухудшение экологической обстановки на состоянии здоровья людей, проживающих в наиболее загрязнённых городах Сибири?
2. Обсуждение следующих высказываний:
а) «Большие города до сих пор лишь паразиты биосферы, если рассматривать их с точки зрения того, что удачно названо “жизненными ресурсами” (вода, пища, воздух). Чем больше город, тем больше он требует от окружающей местности и тем больше опасность нанесения вреда “хозяину” - природной среде» (Ю. Одум).
б) Чем больше пустынь мы превратим в сады, тем больше цветущих садов мы превратим в пустыни». Сравните: ежегодно южная граница Сахары отодвигается на юг на 10 км.
3. Подведение итогов занятия.
3.6 Занятие №6 (2 часа)
Тема: принципы управления природопользованием и охраной окружающей среды в России.
Цель:
а) рассмотреть структуру государственных органов охраны окружающей природной среды;
б) раскрыть законодательно-правовой механизм природопользования;
в) разобрать виды экологического контроля, познакомиться с видами мониторинга.
Подготовка к занятию
1. Изучить материалы занятия в учебнике [2, с. 502-522] и конспект лекций.
2. Выучить значения основных терминов и определений: экологическое право, экологическая экспертиза, экологический контроль, мониторинг, экологический вред, экологический риск, ОВОС (оценка воздействия на окружающую среду).
План проведения занятия
1. Заслушивание и обсуждение докладов (сообщений) по указанным вопросам:
а) «Правовые основы природопользования и охраны окружающей среды в России» [1, 7, 9]:
· Что такое экологическое право? Перечислите основные правовые источники в нашей стране.
· Перечислите виды ответственности за нарушения законодательно-нормативных актов в области природопользования.
· Назовите важнейшие отличия Закона РФ «Об охране окружающей природной среды» (2002 г.) от предшествующего Закона РСФСР (1960 г.).
· Почему Закон «Об охране окружающей среды» имеет особую важность? Назовите и прокомментируйте его основные разделы. Что в законе вводится впервые?
б) «Механизм управления природопользованием в России»
[1, 2, 7]:
· Что включает административный механизм природопользования?
· Что такое экологический риск? Какие регионы относят к зонам повышенного экологического риска?
· Какова структура государственных органов охраны окружающей природной среды в России?
· Какие существуют виды ответственности за экологические правонарушения? Как возмещается вред наносимый природной среде?
в) «Экологическая экспертиза, экологический контроль» [2, 9]:
· Виды экологического контроля. Что понимается под государственным экологическим контролем?
· Для чего осуществляется мониторинг окружающий среды и каковы его виды?
· Какова эффективность Государственной экологической экспертизы в практике природопользования и почему она является обязательной?
· Что такое ОВОС?
2. Обсуждение высказываний:
а) Мыслить глобально, действовать локально.
б) «Общество развивается до тех пор и постольку, поскольку сохраняет равновесие между своим давлением на среду и восстановлением этой среды естественным или искусственным» (Реймерс).
3. Подведение итогов занятия.
3.7 Занятие №7 (4 часа)
Тема: Состояние окружающей среды как основа устойчивого развития.
Цель:
а) рассмотреть концепцию и перспективы устойчивого развития современного общества, мировые проблемы и прогнозы его развития, международное сотрудничество в природоохранной деятельности;
б) разобрать мировой исторический опыт природопользования.
Подготовка к занятию
1. Изучить материалы занятия в учебнике [2, с. 550-558, 535].
2. Подготовиться к контрольному опросу (Приложение В).
3. Выучить значения основных терминов и определений: экоцентризм, антропоцентризм, всемирная хартия природы, устойчивое развитие.
План проведения занятия
1. Заслушивание и обсуждение докладов (сообщений) по приведенным вопросам:
а) «Становление природопользования в России. Экологическая доктрина Российской Федерации» [7]:
· Чем в отношении к природе ознаменовался период становления капитализма в России?
· Определите основные причины, вызвавшие разработку в России свода природоохранных законов, а затем – пакета Экологической доктрины страны.
· Что такое экологический риск?
б) «Концепции устойчивого развития. Возможности устойчивого развития в России» [1, 2, 3]:
· В чём смысл модели устойчивого развития общества? Охарактеризуйте пути её реализации в России.
· В чём суть Киотского протокола?
· Почему в России даже при спаде производства обостряется экологический кризис?
в) «Перспективы международного сотрудничества в природоохранной деятельности» [1, 2, 4, 6]:
· Что Вы знаете о важнейшем форуме по экологии в ХХ веке – конференции ООН в Рио-де-Жанейро (1992 г.)?
· Что нужно предпринять, чтобы общество перешло к реализации модели устойчивого развития?
· Нужно ли концепцию национальной безопасности рассматривать с обязательным учетом экологического фактора?
г) «Экологизация общественного сознания» [1, 2]*:
· В чем суть ноосферного мышления?
· Основные этапы формирования нового экологического сознания – экоцентризма? Каковы основные принципы биосферной этики?
· Почему на смену антропоцентризму должен прийти новый тип экологического сознания – экоцентризм?
· Какое общество можно назвать экологическим?
2. Обсуждение высказываний:
а) «Господство над природой состоит в умении познавать ее законы и правильно их применять» (Ф. Энгельс);
б) «Охрана природы – вопрос благосостояния и выживания homo sapience» (П. Эрлих).
3. Подведение итогов занятия.
ПРИЛОЖЕНИЕ А
(обязательное)
Тестовый опрос по первой части курса «Основы экологии»
1. Комплекс природных тел и явлений, с которыми организм находится в прямых или косвенных взаимоотношениях называется:
а) экосистемой;
б) фактором;
в) средой;
г) экологической нишей.
2. Биосфера есть:
а) область распространения жизни;
б) совокупность живых организмов, существующих на Земле;
в) биогеоценоз;
г) экосистема.
3. Каковы причины современного экологического кризиса?
4. Как соотносится современный экологический кризис с концепцией ноосферы?
5. Озоновый слой – необходимое условие существования биосферы, потому что слой озона…
а) образуется в результате космических излучений;
б) препятствует проникновению ультрафиолетовых лучей;
в) препятствует загрязнению атмосферы;
г) препятствует кислотным дождям.
6. Какие абиотические условия определяют поле существования жизни?
а) кислород и углекислый газ;
б) вода;
в) температура;
г) минеральные вещества.
7. Какой процент солнечной энергии используется растениями в процессе фотосинтеза?
а) 1%;
б) 10%;
в) 70%.
8. Как Вы понимаете слова Вернадского о том, что «человек – геологическая сила»?
9. В чем основная причина экологического кризиса?
а) в росте народонаселения;
б) возрастании темпов материального производства;
в) развитии науки;
г) появлении новых технологий.
Обосновать ответ.
10. В экосистему должны входить…
а) продуценты, консументы, редуценты;
б) достаточно продуцентов и редуцентов;
в) достаточно продуцентов и консументов.
11. Как формируется закон конкурентного исключения?
12. Неизбежны ли экологические противоречия в системе «общество - природа»?
а) да;
б) нет;
в) в некоторые периоды времени – да, а в некоторые – нет.
13. Сообщество организмов, населяющих данную территорию, называют…
а) биогеоценозом;
б) биоценозом;
в) экосистемой;
г) экологической нишей.
14. Что дает возможность рассматривать биосферу как вечный двигатель?
а) неисчерпаемость солнечной энергии;
б) безотходное производство;
в) экологическая пирамида;
г) круговорот веществ и энергий.