ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТУРИЗМА И СЕРВИСА»
(ФГОУ ВПО РГУТИС)
Факультет Экономический
Кафедра «Экономика и предпринимательство»
| УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе, д.э.н., профессор ________________________Н.Г. Новикова «_____»_____________________2008 г. |
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
Дисциплина «Международный менеджмент»
Специальность 080102 «Мировая экономика»
Специализация «Внешнеэкономическая деятельность предприятий и фирм»
Москва 2008 год
Методические рекомендации для преподавателя составлены на основании примерной программы дисциплины
Методические рекомендации для преподавателя рассмотрены и утверждены на заседании кафедры «Экономика и предпринимательство»
Протокол №_________
«____»_______________2008 г.
Зам. зав. кафедрой Кривошеева Т.М.
Методические рекомендации для преподавателя одобрены Учебно-методическим советом ФГОУВПО «РГУТиС»
Протокол №__________
«____»_______________2008 г.
Методические рекомендации для преподавателя разработаны:
Доцент, к.э.н.
Кафедры «Экономика и предпринимательство» Коновалова Е.Е.
Согласовано:
| Зам. проректора – начальник Учебно-методического управления | к.э.н., доцент Дуборкина И.А. |
| Начальник Методического отдела | Рыженок Н.В. |
Введение
На первом занятии по данной учебной дисциплине необходимо ознакомить студентов с порядком ее изучения, раскрыть место и роль дисциплины в системе наук, ее практическое значение, довести до студентов требования кафедры, ответить на возникающие вопросы.
При подготовке к лекционным занятиям необходимо продумать план его проведения, содержание вступительной, основной и заключительной части лекции, ознакомиться с новинками учебной и методической литературы, публикациями периодической печати по теме лекционного занятия. Найти и отобрать наиболее яркие примеры денежно-кредитного регулирования, деятельности российских и зарубежных банков с целью более глубокого и аргументированного обоснования тех или иных теоретических положений и выводов. Определить средства материально-технического обеспечения лекционного занятия и порядок их использования в ходе чтения лекции. Уточнить план проведения практического занятия по теме лекции.
В ходе лекционного занятия преподаватель должен назвать тему, учебные вопросы, ознакомить студентов с перечнем основной и дополнительной литературы по теме занятия. Желательно дать студентам краткую аннотацию основных первоисточников. Во вступительной части лекции обосновать место и роль изучаемой темы в учебной дисциплине, раскрыть ее практическое значение. Если читается не первая лекция, то необходимо увязать ее тему с предыдущей, не нарушая логики изложения учебного материала. Раскрывая содержание учебных вопросов, акцентировать внимание студентов на основных категориях, явлениях и процессах, особенностях их протекания. Раскрывать сущность и содержание различных точек зрения и научных подходов к объяснению тех или иных явлений и процессов.
Преподаватель должен аргументировано обосновывать собственную позицию по спорным теоретическим вопросам, приводить примеры, задавать по ходу изложения лекционного материала вопросы и сам давать на них
ответы. Это способствует активизации мыслительной деятельности студентов, повышению их внимания и интереса к материалу лекции, ее содержанию.
Преподаватель должен руководить работой студентов по конспектированию лекционного материала, подчеркивать необходимость отражения в конспектах основных положений изучаемой темы, особо выделяя категорийный аппарат. В заключительной части лекции необходимо сформулировать общие выводы по теме, раскрывающие содержание всех вопросов, поставленных в лекции. Объявить план очередного семинарского занятия, дать краткие рекомендации по подготовке к нему студентов. Определить место и время консультации студентам, пожелавшим выступить на семинаре с докладами и рефератами.
При подготовке к семинарскому занятию преподавателю необходимо уточнить план его проведения, продумать формулировки и содержание учебных вопросов, выносимых на обсуждение, ознакомиться с новыми публикациями по теме семинара. Можно завести рабочую тетрадь, в которой учитывать посещаемость занятий студентами и оценивать их выступления в соответствующих баллах. Оказывать методическую помощь студентам в подготовке докладов и рефератов по актуальным вопросам обсуждаемой темы.
В ходе семинара во вступительном слове раскрыть теоретическую и практическую значимость темы семинарского занятия, определить порядок его проведения, время на обсуждение каждого учебного вопроса. Дать возможность выступить всем желающим, а также предложить выступить тем студентам, которые по тем или иным причинам пропустили лекционное занятие или проявляют пассивность. Целесообразно в ходе обсуждения учебных вопросов задавать выступающим и аудитории дополнительные и уточняющие вопросы с целью выяснения их позиций по существу обсуждаемых проблем. Поощрять выступления с места в виде кратких дополнений и постановки вопросов выступающим и преподавателю.
В заключительной части семинарского занятия следует подвести его итоги: дать объективную оценку выступлений каждого студента и учебной группы в целом. Раскрыть положительные стороны и недостатки проведенного семинарского занятия. Ответить на вопросы студентов. Назвать тему очередного занятия.
При подготовке к семинарскому занятию следует разработать практические задания, желательно индивидуальные. С целью контроля выполнения практических заданий студентами можно обязать их завести рабочую тетрадь.
После каждого лекционного и семинарского занятия преподавателю необходимо сделать соответствующую запись в журналах учета посещаемости занятий студентами, выяснить у старост учебных групп причины отсутствия студентов на занятиях. Проводить групповые и индивидуальные консультации студентов в ходе их подготовки к текущей и промежуточной аттестации по учебной дисциплине.
Методические указания по проведению лекций по курсу
«Международный менеджмент»
Тема: Международный менеджмент и цели его изучения
Цель: способствовать формированию знаний о теоретических основах курса «Международный менеджмент» и целях его изучения.
Задачи:
1. Познакомить студентов с категорией «международный менеджмент»
2. Выделить особенности рисков в условиях зарубежного предпринимательства
3. Рассмотреть международный менеджмент как инструмент достижения конкурентоспособности на мировом рынке
Средства обучения: записи на доске, слово преподавателя.
Методы обучения: лекция, рассказ, анализ, сравнение, обобщение
Студент должен знать:
1. До изучения темы (базисные знания): теории абсолютных и сравнительных преимуществ.
2. После изучения темы: концепции международного жизненного цикла продукта; факторы, влияющие на деятельность предприятий за рубежом; процесс выхода на мировой рынок с новым товаром или услугами по бостонской матрице.
Контрольные вопросы:
1. Дайте определение международного менеджмента.
2. Назовите базовые принципы теории глобального менеджмента.
3. Что такое абсолютные преимущества в производстве товаров или услуг в стране?
4. Что такое относительные преимущества в производстве товаров или услуг в стране?
5. В чем смысл концепции международного жизненного цикла продукта?
6. Дайте определение прямых иностранных инвестиций.
7. Почему для российских предпринимателей важно знание условий коллективной деятельности за рубежом?
8. Что входит в группу социокультурных факторов, влияющих на деятельность предприятия за рубежом? Экономических? Технологических? Политико-правовых?
9. Опишите процесс выхода на мировой рынок с новым товаром или услугами по бостонской матрице.
Рекомендуемая литература:
Основная литература: 1,2
Тема: Адаптация иностранной фирмы к условиям деятельности в принимающей стране
Цель: способствовать формированию знаний об особенностях адаптации иностранной фирмы к условиям деятельности в принимающей стране.
Задачи:
1. Определить мотивацию интернационализации хозяйственной жизни
2. Выделить факторы адаптации к окружающей среде за границей
3. Рассмотреть мероприятия по адаптации импортных технологий и оборудования к условиям принимающей страны
Средства обучения: записи на доске, слово преподавателя.
Методы обучения: лекция, рассказ, анализ, сравнение, обобщение
Студент должен знать:
1. До изучения темы (базисные знания): концепции международного жизненного цикла продукта; факторы, влияющие на деятельность предприятий за рубежом; процесс выхода на мировой рынок с новым товаром или услугами по бостонской матрице.
2. После изучения темы: побудительные мотивы зарубежного предпринимательства; субъективные и объективные факторы адаптации иностранной фирмы к условиям принимающей страны; типичные требования импортеров к приобретаемому оборудованию и технологиям.
Контрольные вопросы:
1. Назовите побудительные мотивы зарубежного предпринимательства.