МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УПРАВЛЕНИЯ»
Учебно-методическое объединение вузов
по образованию в области менеджмента
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО РАЗРАБОТКЕ СТРУКТУРЫ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ
БАКАЛАВРИАТА И МАГИСТРАТУРЫ
ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 080200 «МЕНЕДЖМЕНТ»
Москва 2010
УДК 37.012
Методические рекомендации по разработке структуры основных образовательных программ бакалавриата и магистратуры по направлению подготовки 080200 «Менеджмент» [Текст] / Государственный университет управления, Центр качества; [сост. Т.А. Кабанова, М.Б. Челышкова] – М.: ГУУ, 2010. – 108 с.
С О С Т А В И Т Е Л И
Кандидат химических наук, доцент
Т.А. Кабанова
Доктор педагогических наук, профессор
М.Б. Челышкова
О Т В Е Т С Т В Е Н Н Ы Й Р Е Д А К Т О Р
Директор Центра качества ГУУ,
доктор педагогических наук, профессор
М.Б. Челышкова
Рассмотрена структура ООП бакалавриата и магистратуры, ее основные структурные составляющие: учебные циклы и разделы, результаты и трудоемкость освоения ООП и ее компонентов, особенности разработки базовой и вариативной частей ООП бакалавриата и магистратуры по направлению «Менеджмент», представлены примеры, иллюстрирующие практические этапы проектирования основных образовательных программ. В приложениях приведены материалы, предоставленные профессорско-преподавательским составом и сотрудниками Государственного университета управления.
Для сотрудников вузов, осуществляющих разработку основных образовательных программ высшего профессионального образования по направлению «Менеджмент» в условиях введения в действие федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения и перехода высшего профессионального образования на систему уровневой подготовки.
© Кабанова Т.А., Челышкова М.Б., 2010
© ГОУВПО «Государственный университет управления», 2010
СОДЕРЖАНИЕ
| Термины, определения, сокращения…………………………………………………….. | 4 |
| Введение | 7 |
| 1. Примерная основная образовательная программа и основная образовательная программа высшего профессионального образования…………………………………. | 10 |
| 1.1. Примерная основная образовательная программа ВПО…………………………… | 10 |
| 1.2. Основная образовательная программа ВПО………………………………………... | 11 |
| 1.3. Общая структура основных образовательных программ………………………….. | 13 |
| 1.4. Трудоемкость основных образовательных программ. Кредитный подход..……… | 14 |
| 1.5. Компетентностный подход к формированию основных образовательных программ ………..………………………………………………………………………… | 15 |
| 2. Структура основной образовательной программы бакалавриата по направлению «Менеджмент»……………………………………………………………………………. | 17 |
| 2.1. Проектируемые результаты освоения основной образовательной программы бакалавриата………………………………………………………………………………. | 26 |
| 2.2. Трудоемкость учебных циклов и разделов основной образовательной программы бакалавриата…………………………………………………………………. | 30 |
| 2.3. Формирование содержания базовой части основной образовательной программы бакалавриата…………………………………………………………………. | 31 |
| 2.4. Формирование содержания вариативной (профильной) части основной образовательной программы бакалавриата……………………………………………… | 32 |
| 2.5. Профили подготовки бакалавриата по направлению «Менеджмент»……………. | 33 |
| 3. Структура основной образовательной программы магистратуры по направлению «Менеджмент»…………………………………………………………………………….. | 33 |
| 3.1. Проектируемые результаты освоения основной образовательной программы магистратуры……………………………………………………………………………… | 37 |
| 3.2. Трудоемкость учебных циклов и разделов основной образовательной программы магистратуры………………………………………………………………… | 38 |
| 3.3. Формирование содержания основной образовательной программы магистратуры………………………………………………………………………………. | 41 |
| Литература…………………………………………………………………………………. | 68 |
| Приложение 1. Разъяснения по формированию примерных основных образовательных программ высшего профессионального образования в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов…………………………………………………………………………………. | 72 |
| Приложение 2. Методика расчета трудоемкости основных образовательных программ высшего профессионального образования в зачетных единицах………….. | 87 |
| Приложение 3. Карта компетенций, формируемых при освоении магистерской программы Государственного университета управления по направлению подготовки 080200 «Менеджмент»………………………………………………………. | 88 |
| Приложение 4. Документы для разработки основных образовательных программ магистратуры Государственного университета управления по направлению подготовки 080200 «Менеджмент»………………………………………………………. | 101 |
ТЕРМИНЫ, ОПРЕДЕЛЕНИЯ, СОКРАЩЕНИЯ
Академическая степень – квалификация высшего образования, присуждаемая по результатам освоения соответствующих основных образовательных программ по направлениям подготовки
Вид профессиональной деятельности – методы, способы, приемы, характер воздействия на объект профессиональной деятельности с целью его изменения, преобразования
Зачетная единица – мера трудоемкости образовательной программы
Итоговая аттестация обучающихся – форма государственного контроля, проводимая с целью определения степени освоения выпускниками образовательной программы
Качество образования – комплексная характеристика образования, выражающая степень его соответствия федеральным государственным образовательным стандартам и требованиям, потребностям личности, общества и государства
Квалификация – характеристика уровня подготовки (готовности) к выполнению определенного вида профессиональной деятельности или конкретных трудовых функций
Компетенция – готовность действовать на основе имеющихся знаний, умений и навыков при решении задач, общих для многих видов деятельности
Кредит – унифицированная единица измерения объема трудоемкости учебной нагрузки обучающегося
Модуль – часть образовательной программы, учебного курса, предмета, дисциплины, имеющая определенную логическую завершенность по отношению к целям и планируемым результатам освоения образовательной программы
Направление подготовки – совокупность образовательных программ различного уровня в одной профессиональной области
Направленность (профиль) образования – целевая ориентация образовательной программы, определяющая ее предметно-тематическое содержание и (или) преобладающие виды учебной деятельности
Образовательные стандарты и требования, устанавливаемые университетами – образовательные стандарты и требования по образовательным программам высшего образования, самостоятельно устанавливаемые университетами, определенными федеральным законом или указом Президента Российской Федерации
Образовательный процесс – целенаправленный педагогически обоснованный процесс обучения и воспитания, организуемый субъектом образовательной деятельности, реализующим образовательную программу
Обучающийся – лицо, зачисленное в установленном порядке в организацию, осуществляющую образовательную деятельность, и осваивающее образовательную программу
Обучение – целенаправленный процесс организации деятельности обучающихся по овладению знаниями, умениями, навыками компетенциями, развитию способностей
Объект профессиональной деятельности – системы, предметы, явления, процессы, на которые направлено воздействие
Область профессиональной деятельности – совокупность объектов профессиональной деятельности в их научном, социальном, экономическом, производственном проявлении;
Основная образовательная программа бакалавриата (бакалаврская программа) – совокупность учебно-методической документации, включающей в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие воспитание и качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии
Основная образовательная программа магистратуры (магистерская программа) – совокупность учебно-методической документации, включающей в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки и воспитание обучающихся, а также программы практик и научно-исследовательской работы, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии
Практика – вид (форма) учебной деятельности, направленной на формирование и развитие практических навыков и компетенций в процессе выполнения определенных видов работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью