Методические рекомендации педагогам-организаторам детских оздоровительных центров (стр. 7 из 13)

“ТЕЗКИ, ИЛИ МЯЧ ПО КРУГУ”

Все играющие становятся в круг. В центре - ведущий с мячом. Он бросает мяч кому-либо из ребят. Поймавший мяч делает шаг вперед и называет свое имя. Все хором трижды повторяют это имя. Если есть тезки, они тоже делают шаг вперед. Затем мяч бросает тот, у кого он оказался в руках, то есть становится ведущим. Игра продолжается.

“ФИГУРЫ”

Играющие становятся в круг. Внутри круга натягивается веревка, за которую все держатся руками. Ведущий объясняет, что необходимо закрыть глаза и, не размыкаясь построить квадрат, равносторонний треугольник, используя только устные переговоры. Сообщается также, что играют на пространственное воображение и внимательность. Во время игры, когда идет перестроение, ведущий наблюдает, кто из ребят выступает в роли организатора перемещений. Из наблюдений можно сделать вывод о сплоченности группы, ее организованности, выявить лидеров.

“ДЕЛАЙ РАЗ, ДЕЛАЙ ДВА”

Играющие стоят за стульями. По команде ведущего “Делай, раз!” они должны поднять стулья и одновременно опустить их, но уже без команды ведущего. Важно заметить того человека, кто первым покажет пример опустить стулья. По команде ведущего “Делай два!” играющие обегают стулья, а по команде одного из игроков садятся на них. Эта игра помогает выявить лидера-организатора.

Коллективно-творческие дела

В первые 3-5 дней в лагере идет организационный период. Главная задача вожатого - узнать самому увлечения, характеры, склонности своих ребят, выявить лидеров, организаторов в детском коллективе, сделать так, чтобы свои ребята хорошо познакомились друг с другом. Вожатому необходимо создать в коллективе атмосферу доброжелательности, творчества, доброго участия и внимания к каждому ребенку, помочь найти свое место в группе. Решить все эти сложные задачи вожатому помогут коллективно-творческие дела (КТД).

В чем же их основная отличительная особенность? Прежде всего, в том, что любое такое дело необходимо готовить и проводить всем членам коллектива вместе с вожатыми. Вот почему такие дела мы называем коллективными. Они станут коллективно-творческими только в том случае, если идет постоянный поиск наиболее интересных вариантов дела.

Несмотря на все разнообразие КТД, у них есть один общий алгоритм проведения.

Схема проведения коллективно-творческих дел:

1. Отряд разбивается на маленькие группы по 5-7 человек.

2. Каждая группа получает задание и в течение 15-20 минут выполняет его.

3. Проводится КТД, каждая группа показывает выполнение своего задания.

4. Жюри оценивает работу групп.

5. Вожатый с детьми анализирует проведение КТД.

Способы разбивки отряда на группы

1. По счету.

Коллектив рассчитывается на 1-5. В разных местах площадки собираются все первые номера, все вторые и т.д. Получается 5 групп.

2. По геометрическим фигурам

Из цветной бумаги вырезают 5 видов геометрических фигур (по 5-7 фигур в каждом виде) - треугольники, кружки, квадраты, ромбики.

39

3. По цвету.

Из цветной бумаги вырезают одну фигуру (круг, квадрат) по 5-7 штук каждого цвета, раздают ребятам. По сигналу собирают группы ребят с одинаковыми по цвету кружочками.

4. По сказочным героям.

На отдельных листочках пишут имена сказочных героев из нескольких сказок, раздают ребятам по одному листочку. Дети собираются по сказкам. 5. По открыткам. Несколько открыток (5-7, сколько надо групп) разрезают на части (сколько ребят будет в одной группе). У каждого ребенка -по одному кусочку открытки. Надо составить целую открытку. Это и будет группа.

Работа жюри

По одному представителю от каждой группы собираются в жюри. Они вырабатывают критерии оценки групп, готовят самодеятельные призы для победителей (бумажные медали, сувениры, поделки, грамоты, лавровые венки и т.д.). В конце дела жюри объявляет победителей, проводит награждение, отмечает отличившихся.

Вожатый в ходе подготовки к КТД подходит к каждой группе, внимательно следит за поведением ребят, выявляет истинных лидеров коллектива, помогает ребятам выполнить задание.

Формы коллективно-творческих дел для младших школьников

Конкурс шумовых оркестров

Каждая группа выбирает дирижера оркестра, дети договариваются, какую мелодию они будут исполнять, подбирают инструменты. Инструментами могут стать любые предметы: чашки, ложки, кружки, бутылки с водой, тазы, расчески и т.д. Задача вожатого - разбудить фантазию и выдумку самих ребят. После подготовки каждая группа даст свой концерт. Ребята сами придумывают шуточные названия своих оркестров и исполняемых произведений.

Бокс сказок

Чтобы развить в себе артистические способности, создать хорошее настроение, группы готовят и показывают каждая свою

л

40

сказку причем, в определенном жанре. Порядок выступлений определяется жеребьевкой. Например, сказку “Красная Шапочка и Серый Волк” - в жанре детектива, балет “Три поросенка”, боевик “Волк и семеро козлят”. Можно одну и ту же сказку показать в разных жанрах или, наоборот, разные сказки - в одном жанре.

Комический цирк

Каждой группе надо подготовить и показать шуточный цирковой номер. Какие могут быть номера? - Дрессированные хищники; - Клоуны; - Фокусники; - Жонглеры; - Собачки - математики; - Акробаты; - Верховые наездники. Проведет цирковую программу клоун-конферансье, который свяжет эти номера воедино. Не забудьте про цирковой оркестр. Попробуйте его изобразить все вместе: одна группа изображает пианино, вторая - барабаны, третья - гитары, четвертая - трубы и т.д.

Формы коллективно-творческих дел для среднего возраста

Защита фантастических проектов

Тема для защиты фантастического проекта может быть общая - одна на все группы или у каждой группы своя. Примерные темы: “Лагерь будущего”, “Школа в 2200 году”, “Транспорт будущего”, “Земляне и внеземные цивилизации”, “Освоение мирового океана”, “Пустыня Сахара - людям”. Каждая группа сначала фантазирует по заданной теме, чертит проект и готовит его творческую защиту.

Конкурс детективных рассказов

Каждая группа коллективно сочиняет свой детективный рассказ. Начало ребята могут взять из известных книг и кинофильмов, а продолжение придумывают сами. При выполнении задания ребята даже могут инсценировать отдельные места, части своего детективного рассказа.

Отгадай мультфильм

Каждая группа выбирает любимый мультфильм. Она должна изобразить героя этого мультфильма, показать небольшую сценку, произнести несколько слов, фраз, по которым можно

узнать фильм, не называя его. Задача остальных групп - отгадать мультфильм. Победителем становится та группа, которая правильно назвала наибольшее количество мультфильмов.

Конкурс видеоклипов

Каждая группа на время превращается в киностудию, снимающую свой видеоклип. При подготовке можно использовать фонограммы, имеющиеся в фонотеке. Конкурс проводится в виде шоу-представления.

Формы коллективно-творческих дел для подростков старшего возраста

Театр у микрофона

Каждая группа готовит небольшой спектакль на заданную тему. Сами составляют сценарий, распределяют роли, подбирают музыкальное оформление и шумовые эффекты. Главная особенность этого дела в том, что ребята не видят актеров, они сидят за занавесом (простыней или одеялом), а только слышат все происходящее в спектакле как в радиопередачах.

Музей вредных привычек

Ребятам в сатирической форме необходимо представить вредные привычки и свое отношение к ним. Каждая группа выбирает вредную привычку и готовит по ней экспозицию. Желательно выбрать те привычки, от которых важно избавиться в данном коллективе. Важно продумать экскурсию поданному музею и сделать жизненные выводы из игры.

Экскурсия по художественным музеям

Каждая группа готовит заочную шуточную экскурсию, по какому-либо художественному музею мира или нашей страны. Ребята оживляют несколько известных картин, экскурсовод рассказывает об истории создания этих картин, об их авторах и о данном музее, какие работы и каких художников представлены в этом музее. Можно оживить следующие картины: - Васнецов “Три богатыря”; - Айвазовский “Девятый вал”; - Саврасов “Грачи прилетели”; - Федотов “Сватовство майора”; - Шишкин “Утро в сосновом лесу”.

Юбилейный концерт

В последнее время многие отечественные звезды стали устраивать юбилейные концерты, на которых песни из их репертуара исполняют молодые певцы и певицы. Представьте, что такой концерт решила организовать и Алена Апина. Только она пошла дальше всех. Она пригласила для исполнения своих песен звезд западной эстрады, причем не молодых певцов, а ветеранов поп-музыки. Представьте и покажите, как могли бы на этом концерте выступить... - Тина Тернер с песней “Ах, Леха, Леха”; - Джанет Джексон с песней “Было, девки, было”; - Мадонна с песней “Узелки”; - Латрисия Каас с песней “Соперница”; - Уитни Хьюстон с песней “Электричка”.

КРИЧАЛКИ

I. “БАЛА - БАЛА - МИ”

Кричалку проговаривает ведущий, остальные кричаттолько одно

слово “Хей”.

Вед.: Бала - бала - ми!