Говорить мне целый день.
От хороших слов теплее
На душе становится,
И любое дело сразу
Ладится и спорится.
- Я вас очень люблю, дорогие дети. Вы хорошие, добрые, всегда убираете за собой игрушки, стараетесь на занятиях. Приятно ли вам слушать такие добрые слова о себе?
Дети встают в круг. Проводится игра «Окажи внимание другому»: дети по очереди говорят что - нибудь положительное стоящему рядом соседу (отмечают личностные качества, внешность, умения, манеру поведения и т. п.) В ответ ребенок говорит: «Спасибо, я тоже думаю, что ты...» - и придумывает похвалу другому.
-Как было приятно услышать столько добрых слов! Давайте возьмемся за руки, улыбнемся и почувствуем тепло друг друга.
Мне кажется, время пришло поиграть,
Спектакль «Перчатки» пора показать!
Пусть зрители в зале места занимают,
А куклы - артисты для них выступают.
Педагог предлагает детям определиться, в какой роли и с кем они хотят выступать в спектакле «Перчатки». Сначала выбираются мамы для котят, потом - котята. Так дети формируют несколько трупп для разыгрывания спектакля. Выступают все желающие. Артистов награждают аплодисментами. Дети и педагог отмечают удачное исполнение, аргументируют оценку выступлений своих товарищей,
- Артисты в нашем театре разные. Предлагаю куклам - артистам отдохнуть, а перед нами пусть выступят драматические актеры.
Педагог достает костюмы для драматизации произведения «Перчатки». Дети самостоятельно выбирают себе роль и образуют труппы. Спектакль исполняется 2 - 3 раза. Педагог благодарит детей за старание, артистизм.
С вами весело играть, С вами некогда скучать,
Вы артисты просто класс! Очень рада я за вас!
6 Занятие «Вот так Девочка-чумазая!»
Цель:
1. Способствовать созданию доброжелательной атмосферы в группе и осознанию каждым ребенком своей значимости для коллектива.
2. Вызвать у детей интерес к новому произведению, учить правильно отвечать на вопросы при обсуждении характера Девочки чумазой.
3. Развивать пантомимические навыки.
4. Упражнять в передаче эмоционального состояния персонажа при помощи жестов, мимики, голоса.
Материал: произведение С. Маршака «Девочка чумазая», иллюстрации к нему.
Ход занятия:
Одну простую сказку, а может, и не сказку,
А может, непростую хочу вам рассказать.
- Я расскажу вам сказку о девочке с моим именем. Меня зовут Татьяна. Вот и девочку тоже звали Танюша. Девочка всем была как родная: добрая, отзывчивая, каждому помогала. Однажды она помогла старой колдунье перейти дорогу, ведь та была глуха и слепа. Злая кодунья давно ни от кого не получала такой заботы и вниманья, была очень удивлена и подарила за это Танюше волшебную палочку, с помощью которой она смогла сделать еще много добрых дел.
А знаете ли вы значение ваших имен? Придумайте и расскажите сказку о человеке с вашим именем. (Спросить 3 - 4 детей, остальных - после занятия в свободное время).
Педагог говорит детям о том, что имя человека играет важную роль и предлагает вспомнить сказку «Красная шапочка».
- Почему так звали девочку? Но сегодня я хочу познакомить вас с другой девочкой. Зовут её Девочка-чумазая.
Педагог читает детям произведение С. Маршка «Девочка - чумазая».
Вопросы к детям:
- Почему девочку прозвали «Девочка - чумазая»?
- Каким голосом она разговаривает?
- Какой у неё характер?
- Каким голосом она кричала, когда её отмывали?
- Как вы думаете, хотелось ли ей мыться? Почему?
Педагог предлагает детям изобразить с помощь мимики и жестов, как вела себя девочка, когда её отмывали.
Педагог и дети обыгрывают пантомимические этюды: «Девочка отворачивается от мыла и мочалки», «Девочка довольна, что ее отмыли». Педагог хвалит детей за артистизм, дети аплодируют друг другу. Педагог обращает внимание детей на то, что у Девочки - чумазой звонкий голосок, и она говорит каждый раз по - разному. В начале сценки она говорит… Как? (уверенно, весело, игриво), а в конце сценки, когда ее отмывают... Как? (капризным голосом).
Педагог предлагает детям разыграть небольшие сценки - диалоги в парах (один задает вопросы девочке, другой отвечает за неё).
Педагог благодарит детей за артистизм и творчество, заканчивает занятие стихами:
Как весело вместе играть, заниматься,
Где грустно - грустить. Где смешно - там смеяться,
Спектакли смотреть и самим выступать,
В театре у нас невозможно скучать.
7 Занятие «Надо Девочку - чумазую отмыть, ведь грязнулей и неряхой плохо быть!»
Цель:
1. Развивать творческие способности детей.
2. Формировать навык управления куклой - игрушкой.
3. Совершенствовать интонационную выразительность речи детей при передаче эмоций, характерных образу Девочки - чумазой (капризная, упрямая, голос громкий, звонкий, дерзкий).
4. Совершенствовать пантомимические навыки в работе над этюдами.
Материал: кувшин для «волшебной воды», кукла «Девочка - чумазая», реквизит к спектаклю: мыло, мочалка, щетка, кукольная ванночка.
Ход занятия:
- Перед нами - волшебный замок, вокруг него - вязкое болото. К замку ведет узкая тропинка. Нам нужен смельчак, который не побоится пройти по этой узенькой тропочке и добудет в замке кувшин с волшебной водой. (Замком может служить небольшая ширма с красивыми шторами, а тропинкой - узкая скамейка).
- Кто из вас готов это сделать? (Проводится игра «Добудь воду» - 4 раза).
Во время игры педагог создает атмосферу непреодолимой трудности: говорит, что болото бурлит и клокочет, от воды идет пар и вода в нем горячая, как в котле, ветер дует со страшной силой и сдувает человека с тропинки. Ребенок изображает, как порывы ветра отбрасывают его назад, наклоняют в стороны и т. д. Каждого участника после исполнения награждают аплодисментами.
- Волшебную воду мы добыли. Теперь ее можно использовать, чтобы отмыть нашу знакомую – Девочку - чумазую. Девочка, ты где?
Педагог показывает на ширме спектакль с куклой «Девочка - чумазая», затем предлагает ребятам «превратиться» в артистов и исполнить этот спектакль или отдельные сценки из него. Дети самостоятельно выбирают себе партнеров для участия в спектакле и способ исполнения роли. Вопросы девочке можно задавать как из зрительного зала (это косвенное участие в спектакле), так и находясь в роли персонажа (например, собаки) и работая у ширмы. Если дети не проявляют желания участвовать в спектакле, педагог помогает робким и застенчивым, включив их в труппу с наиболее общительными и доброжелательными ребятами.
- Чтобы вас никто никогда не назвал чумазыми, надо всегда быть аккуратными, умытыми, причесанными.
Педагог предлагает детям с помощью пантомимы изобразить, как они приводят себя в порядок. (Разыгрываются этюды: «Посмотрел на себя в зеркало и удивился: Какой я чумазый!», «Оттираем грязь с ладошек и носа, а она не оттирается», «Умываюсь», «Причесываюсь перед зеркалом»).
Весело играли, весело шутили,
Девочку - чумазую до чиста отмыли.
Все артисты были очень хороши,
Поэтому похлопаем друг другу от души!
8 Занятие «Девочку - чумазую опять мы сегодня будем отмывать»
Цель:
1. Способствовать объединению детей в совместной деятельности.
2.Расширять «словарь» жестов и мимики.
3. Учить передавать средствами пантомимы, характерные черты персонажа произведения.
4.Совершенствовать навык управления куклой- игрушкой.
5. Совершенствовать умение детей драматизировать произведение.
Материт: кукла «Девочка - чумазая», костюм и реквизит для инсценировки этого спектакля.
Ход занятия: под нежную музыку дети занимают свои места. Педагог начинает занятие:
- Сегодня я расскажу вам интересную историю. Однажды в театре во время спектакля у актера пропал голос. Актер сначала очень растерялся, ведь публика перестала проявлять интерес к тому, что происходило на сцене. Но вдруг актеру пришла идея: он продолжил исполнение роли только при помощи мимики и жестов; и сделал это так замечательно, что зрители потом долго хлопали ему и восхищались его талантом.
- Как вы думаете, понятны ли были зрителям жесты и мимика актера? Конечно, если постараться, можно очень понятно «говорить» и без слов. Это называется пантомима. Например, я показываю... (педагог пантомимой что-либо изображает, а дети отгадывают). Теперь вы попробуйте.
Педагог организует игру «Где мы были, мы не скажем, а что делали - покажем». Дети делятся на пары (по желанию). Пара водящих выходит и договаривается между собой, что будет изображать. Затем водящие изображают перед всеми какое - либо действие без слов, а все остальные должны отгадать.
Когда каждая пара примет участие в игре, педагог меняет задание: предлагает изобразить какую - либо сценку из спектакля «Девочка - чумазая», а всем остальным отгадать, о чем сценка.
Педагог отмечает удачное исполнение пантомимы, а затем предлагает показать спектакль «Девочка - чумазая» куклой. Дети выступают по желанию. Спектакль исполняется 2 раза.
- В нашем волшебном сундучке - костюмы для спектакля «Девочка - чумазая». Кто хочет быть артистом в драматическом театре?
Дети выбирают партнеров по желанию. Спектакль проигрывается 1 раз. Педагог заканчивает занятие стихами:
Артисты разные в театре нашем,
Но мы им всем «спасибо» скажем.
На вас смотреть мы были рады!
Аплодисменты вам в награду!
9 Занятие «Зрителем быть хорошо, а артистом лучше; если очень постараться, все легко получится»