В конце занятия дети высказываются о своем впечатлении от выступлений товарищей, аргументируя свою оценку. Педагог хватит всех за активность, старание, артистизм.
Сегодня вы все постарались на славу!
Сказать исполнителям хочется: «Браво!»
Дальнейших успехов вам всем пожелать
И так же всегда хорошо выступать!
19 Занятие «Кто сказал «Мяу»?
Цель:
1. Способствовать открытому проявлению эмоций и чувств различными способами.
2. Совершенствовать навыки изображения образов героев сказки при помощи мимики, жестов.
3. Воспитывать чувства коллективизма и чувства «Я» в общем деле.
4. Развивать уверенность в себе в своих силах, поощрять творчество, фантазию, индивидуальность в передаче образов.
Материал: трон для Царевны - несмеяны, костюмы и декорации для драматизации сказки В. Сутеева «Кто сказал «Мяу?"
Ход занятия:
Воспитатель начинает занятие стихами:
В тридевятом царстве девица живет,
Царевной - несмеяной народ ее зовет.
Хмурится, печалится,
Вздыхает и грустит,
Совсем не улыбается,
Унылая сидит.
Кто же чудо совершит?
Кто царевну рассмешит?
Педагог организует игру «Царевна - несмеяна»: один игрок изображает Царевну - несмеяну, а остальные, как умеют, пытаются его рассмешить (можно пантомимой, а можно и словесно). Тот, кому это удается, сам становится Царевной.
Педагог поощряет всех детей похвалой, затем предлагает детям загадать друг другу загадки при помощи пантомимы: изобразить какой - либо персонаж из сказки В. Сутеева «Кто сказал «Мяу»? (один ребенок изображает, остальные отгадывают). Педагог вносит в эту игру элемент соревнования:
- Посмотрим, кто лучше сумеет изобразить героев сказки. Постарайтесь придумать больше разных движений, жестов, не забывайте о мимике.
Далее дети готовятся к драматизации сказки «Кто сказал «Мяу?»:
- делятся на труппы;
- распределяют роли;
- расставляют декорации;
- примеряют костюмы.
Сказка драматизируется столько раз, сколько необходимо для того, чтобы поучаствовали все дети. Педагог выражает удовольствие от просмотра спектакля, завершает занятие словами:
Артистами все дети побывали,
И сказку замечательно сыграли.
20 Итоговое занятие «Поиграем в сказку»
Цель:
1. Совершенствовать исполнительские способности детей в разыгрывании сценок из знакомых спектаклей перед зрителями (родителями).
2. Закреплять умение использовать различные средства выразительности в передаче образов героев сказок.
3. Закреплять умение бесконфликтно распределять роли, воспитывать чувства дружбы, единства коллектива.
4. Поддерживать в каждом ребенке чувство индивидуальности и самоценности.
Материал: «волшебные часы», на которых вместо цифр персонажи знакомых спектаклей, кукла – перчатка Петрушка, костюмы и декорации, куклы из знакомых спектаклей, небольшие подарки - сувениры по количеству детей.
Ход занятия: под веселую музыку дети и педагог входят в зал. У педагога на руке кукла - перчатка - Петрушка.
Петрушка: «Как я рад видеть вас! Здравствуйте».
Педагог: «Здравствуй, Петрушка! Мы тоже рады встрече с тобой! Но ты, наверное, не просто так к нам пришел. Скажи, зачем?»
Петрушка: «Я слышал, что вы любите театр и будто бы все как настоящие артисты. Вот мне и захотелось проверить, какие вы тут артисты. Я, например, самый настоящий артист, все меня знают».
Педагог: «Мы знаем, Петрушка, что ты один из главных артистов кукольного театра. А то, что мы любим театр и умеем в нем выступать - это мы сейчас тебе докажем. Садись и слушай!»
Педагог задает вопросы детям:
- Ребята, зачем нужен театр?
- Кто выступает в театре?
- Какие бывают артисты? (куклы, живые актеры).
- Что нужно артистам, чтобы показывать спектакли? (костюмы, декорации и т. д.)
- Как артисты изменяют себя? (с помощью костюмов, масок, изменяют голос, движения, используют грим).
Педагог: «Видишь, Петрушка, наши дети немало знают о театре».
Петрушка: «Молодцы!»
Педагог: «Но это еще не все! Смотри и слушай дальше» (сажает куклу на ширму).
Воспитатель обращается к детям:
- Ребята, смотрите, какие огромные часы! (показывает на часы, у которых вместо цифр - картинки с персонажами из спектаклей, над которыми велась работа в течение всех пошлых занятий).
Мы к часам подойдем,
Мы часы заведем,
Стрелка, стрелка, покрутись,
Покрутись, остановись!
Педагог крутит стрелки часов и останавливает на картинке к потешке «Тень-тень».
- Что показывают нам часы? Что делают звери на этой картинке?
Ну, артисты, выходите,
И зверей изобразите!
Дети выходят по желанию и участвуют в инсценировке потешки «Тень-тень». Зрители аплодируют.
Снова мы к часам пойдем,
Все притихнем, все замрем!
- Куда показывает стрелка? (картинка с изображением персонажей произведения С. Маршака «Перчатки») Хорошо ли вы знаете этих котят? Что произошло у котят, когда они гуляли? (дети отвечают).
Педагог приглашает детей показать кукольный спектакль «Перчатки» (театр игрушек).
- Аплодисменты нашим артистам!
К волшебным часам тихо я подойду
И их осторожно рукой заведу,
Стрелка подвинулась, и вот опять
Новую сказку придется назвать.
- Какую сказку показывают волшебные часы? («Три поросенка»).
Дети по желанию выступают с показом фрагмента из кукольного спектакля «Три поросенка» (куклы - перчатки). Зрители аплодируют.
- Молодцы, артисты! Предлагаю всем с помощью волшебного камня перенестись в сказочный лес и погулять там (воспитатель берет в руки «волшебный камень» и что - то тихо шепчет ему).
Звучит тихая музыка. Дети участвуют в этюде «Прогулка по лесу» (на развитие воображения и закрепление умения жестами, движениями, мимикой изображать настроение человека).
- Смотрите, как здесь темно и прохладно. Осторожно, тут змея! Ступаем тихо, чтобы не потревожить змею. Вот мягкий мох! Ноги тонут в нем. Прыгаем через ручеек! Запутались в паутине! Начинают кусаться комары! Поедим ягод. Кислые! А вот и сладкие, вкусные. А эти горькие! (дети используют мимику). Смотрите: избушка! Занимайте свои места. Кажется, наши часы сейчас покажут нам еще одну сказку.
Стрелка, стрелка, покружись,
Покружись, остановись!
В домике лиса сидит
И в окошечко глядит.
…А зайчишка слезы льет.
Кто мне сказку назовет? («Заюшкина избушка»). Дети по желанию драматизируют эпизод из этой сказки. Зрители аплодируют.
- Представьте, что у вас в кармане зеркало. Достали, посмотрели - ужас! Все лицо грязное! Быстро начинаем оттирать, но получается плохо. Вот вроде бы и лучше, фу! - вздыхаем (этюд на выражение различных эмоций). Помните, была такая Девочка -чумазая? Давайте переведем часы на такую картинку и покажем спектакль «Девочка -чумазая».
Дети по желанию участвуют в спектакле «Девочка - чумазая» (театр с куклой).
- Аплодисменты нашим артистам!
Раз, два, три, четыре, пять,
Будет музыка звучать,
Стрелка целый круг обходит,
Сказку новую находит. («Кто сказал «Мяу?»)
- На этот раз дети будут актерами драматического театра, а мне придется взять на себя роль хозяйки непоседливого щенка. Надеваем костюмы. Готовы?
На волшебном на платочке
Есть два чудо-узелочка,
Узелочки мы развяжем,
Сказку зрителям покажем.
Дети по желанию участвуют в спектакле - драматизации «Кто сказал «Мяу?»
Артистами все дети побывал
И много разных сказок показали.
Артисты, зрители - все были хороши!
Похлопаем друг другу от души!
- Все бы хорошо, да вот Петрушка куда - то исчез. Слышится стук в дверь. Входит переодетый в Петрушку взрослый.
Педагог: «Петрушка! Ты стал таким большим?»
Петрушка: «Это мне ваш волшебный камень помог превратиться из куклы в живого артиста».
Педагог: «Ой, как здорово! Мы очень рады!»
Петрушка: «А я вот решил напомнить вам, что театр - это не только спектакли да выступления. Настоящие артисты должны быть веселыми и уметь танцевать».
Педагог: «О! Это мы и любим, и умеем. Правда, дети? Вставайте в круг, давайте исполним веселый танец «Разноцветная игра». И ты танцуй с нами, Петрушка!»
После танца Петрушка вручает всем небольшие подарки - сувениры, дети под музыку покидают зал.
1
(составлены по аналогии со сценками и пьесами
Т. Караманенко, С. Преображенского, Е. Ильиной)
Как покупали куклу
Педагог приносит свёрток и кладёт его на стол.
— Дети, сейчас я вам что-то покажу.— Она развёртывает свёрток и вынимает оттуда новую куклу.
— Эту куклу Татьяна Петровна (имя заведующей учреждения) купила для вас в магазине.
Шла Татьяна Петровна по улице и увидела большую витрину магазина игрушек.