Котенок опять промолчал.
- Ответь хотя бы, как тебя зовут! И снова молчание.
- Вашему котенку еще рано учиться в гимназии - заявила кошка-экзаменатор. Он абсолютно ничего не знает. Приходите через год.
- Ты же все прекрасно знаешь! - воскликнул расстроенный хозяин, когда они вышли на улицу. - Ну почему ты молчал?
- Я стесняюсь, - еле слышно пролепетал котенок.
Хозяин стал объяснять котенку, что на экзамене надо отвечать уверенно и громко, тогда экзаменатор подумает, что ты действительно умный и много знаешь. Хозяин предложил котенку попробовать потренироваться отвечать на его вопросы разными голосами и с разной интонацией (тихо, жалобно, строго, печально, весело и т. д.)
- Каким голосом тебе больше всего понравилось разговаривать? - спросил хозяин.
(Показать, как на следующее утро они снова отправились на экзамен. На этот раз, справившись с застенчивостью, котенок легко ответил на все вопросы и был принят в гимназию).
Этюд 4. «Котенок потерялся»
Однажды хозяин отправился в магазин за продуктами и взял с собой котенка.
- Подожди меня у дверей, я быстро, - сказал хозяин.
Но в магазине оказалось много покупателей, и была большая очередь в кассу. Котенок очень долго ждал хозяина и уже начал думать, что он никогда не придет.
- Наверное, он меня бросил, - решил котенок. Слезы так и брызнули у него из глаз. Котенок бросился бегом домой, ведь он очень любил своего хозяина, но не знал точно, куда идти. Он заблудился среди незнакомых улиц, сел на тротуар и заплакал. Прохожие заметили, что одинокий котенок горько плачет. Все стати жалеть его, гладить и успокаивать. Они подумали, что он бездомный или потерялся. Что говорили ему прохожие? Какие добрые слова могли его успокоить? (Предложить детям придумать продолжение этой истории)
Этюд 5. «Добрые слова в адрес друзей» Была плохая погода. Всю неделю, не переставая, шел дождь. Котенок Пушок сидел дома и грустил.
- Меня совсем не за что любить, - подумал однажды котенок. - Все мои друзья лучше меня, а я хуже всех: вечно все делаю не так, ничего не умею, очень мало знаю. Я маленький и несчастный.
Но вот дождь прекратился, и звери стали выходить на улицу. Они так соскучились друг по другу, что при встрече радостно улыбались, говорили добрые слова. Котенок тоже вышел на крыльцо и робко встал в стороне.
- А по мне никто и не скучал! Меня вообще все забыли! -решил он и ушел домой.
Хозяин заметил, что Пушок в плохом настроении и спросил, в чем дело. Котенок сделал вид, что читает книгу. Почему котенок не рассказал все хозяину? (Попросить изобразить настроение котенка мимикой).
Но хозяин догадался, в чем дело, и дал ему такой совет: ... (Предложить детям самим подумать и дать котенку совет от имени хозяина). (Если ты любишь своих друзей, надо не стесняться говорить им добрые слова. Тогда в ответ и сам получишь то же самое).
И вот, когда котенок встретил своих друзей, он наговорил им... («Тебя, Щенок, я очень люблю за то, что ты добрый и всегда мне во всем помогаешь. А ты, Козленок, быстро бегаешь, с тобой интересно играть в догонялки. Ты, Цыпленок, много читаешь и знаешь самые необыкновенные истории»).
(Предложить детям придумать, что еще мог сказать котенок своим друзьям и что они сказали ему).
Этюд 6. «Загадочные имена»
Однажды котенок и его друзья смотрели по телевизору передачу про медвежонка Умку, который стал победителем шахматной олимпиады.
-Наверное, он такой умный, оттого что у него имя хорошее, - сказал котенок и загрустил. Он вдруг подумал, что ему в жизни никогда не стать знаменитым и интересным для других с таким глупым и нелепым именем - Пушок (предложить изобразить, с какой интонацией и мимикой он произносил в этот момент свое имя).
Друзья заметили его грусть и поняли причину. Они стали фантазировать о своей будущей жизни и о значении своих имен. Что мог придумать щенок Дружок? Что сочинил козленок Непоседа? А цыпленок Солнышко? Что они сказали котенку о его имени? Что теперь сказал сам котенок?
Этюд 7. «Хозяин заболел»
Началась эпидемия гриппа. У хозяина поднялась высокая температура, пришлось вызывать врача. После осмотра врач выписал лекарство и велел хозяину больше пить, чтобы снижать температуру. Так и сказал: «Чай, морс - как можно больше и чаще!» - и ушел. Но тут оказалось, что воду отключили, и надо идти за водой в соседний дом к незнакомым людям.
- Что делать? - спросил хозяин. - Я встать не могу. Придется идти тебе, Пушок.
-Конечно, хозяин. Ведь я уже большой и самостоятельный.
Котенок взял ведро и вышел из дома. Он направился в соседний дом, но шел очень медленно. Почему он не спешил? Разве он не хотел поскорее принести хозяину воду и напоить чаем?
Вот и чужой подъезд, чужая незнакомая квартира. Котенок нажат на кнопку звонка, и дверь открыла нарядная обезьянка, которая при виде него захихикай и весело спросила:
- Тебе чего, коротышка?
Она вовсе не хотела обидеть котенка, просто у нее была такая грубоватая манера разговора. На самом деле она при виде ведра поняла, зачем он пришел, и хотела добавить:
- Заходи, не стесняйся!
Но котенок этого не знал. Он вдруг почувствовал себя таким маленьким и некрасивым, смешным и глупым! «Коротышка...» Чего она обзывается? Он нахмурился от обиды, схватил ведро покрепче и побежал домой.
- Все! Никуда я больше не пойду! Никогда не выйду из дома! - с порога заявил он хозяину.
(Спросить у детей, что мог сказать котенку хозяин. Обсудить проблему прозвищ. Застенчивые дети очень болезненно на них реагируют. Спросить, есть ли у кого из них прозвища во дворе, дома, в детском саду, в школе. Все ли обижаются или кто-то не обращает внимания? Как лучше реагировать, когда тебя обзывают? Почему?)
Разыграть с детьми окончание этой истории.
Этюд 8. «Артист»
В кошачьей гимназии должен был состояться концерт. Хозяин и Пушок пришли и сели в зрительном зале. Вдруг вышел директор и грустным голосом объявил:
- Уважаемые зрители! К сожалению, все артисты заболели, и концерт придется отменить.
Зрители, конечно, расстроились, а хозяин тихонько шепнул котенку:
- Ты мог бы выступить вместо артистов: ты и стихи читать умеешь, и петь можешь, и танцевать, и изображать героев различных сказок. Ну? - Решайся!
И котенок, несмотря на свою застенчивость, решился. Когда зрители уже собирались расходиться, он выпрыгнул на сцену и... (Показать номер, какой он исполнил).
Котенку долго хлопали и кричали «Браво!», «Бис!», а он так осмелел от успеха, что показал еще несколько номеров.
ПАКЕТ ДОКУМЕНТОВ 1
Приложение 2
(составлены по материалам учебно – методического пособия
с театрализованными играми Н.Г. Смирновой)
1 Занятие «Наш театр любимый, здравствуй, нет тебя чудесней и прекрасней!»
Цель:
1. Создать у детей эмоциональный настрой на занятия театральной деятельностью.
2. Формировать чувство уверенности в преддверии новых театрализованных игр - занятий.
3.Способствовать укреплению дружеских отношений.
4. Развивать исполнительские способности детей: умение изменять голос, изображать героев знакомой потешки.
Материал: шапочки животных - персонажей различных сказок (по количеству детей); костюмы для инсценировки потешки «Тень-тень».
Ход занятия: педагог под спокойную музыку приглашает детей поиграть в театр группы, задает вопросы:
-Что напоминает вам здесь театр? (занавес, ширма)
- Зачем нужен занавес? (чтобы закрывать сцену и все, что на ней)
-Кто выступает в театре? (живые актеры и куклы - артисты)
- Что нужно актерам, чтобы сыграть спектакль? (костюмы, декорации).
Далее педагог говорит о том, на наших занятиях ребят ожидают сказки, героев которых они будут учиться выразительно изображать.
Затем воспитатель проводит игру «Назови свое имя ласково». Каждый называет свое имя, затем водящий ребенок, бросая мяч детям, называет имя адресата. Игра проводится несколько раз, педагог тоже играет с детьми, и дети обращаются к нему по имени.
Педагог отмечает, какие красивые имена у детей, вместе с ними рассуждая о том, зачем нужно имя человеку (общаться, что - то спросить, знакомиться), зачем существуют ласковые формы имен (чтобы выразить любовь, нежность).
Педагог обращает внимание детей на приготовленные им шапочки персонажей различных сказок, предлагает детям надеть их и, изменив голос в соответствии с выбранным персонажем, поприветствовать детей от его имени (игра «Измени голос»). Игру следует провести весело, поощряя детей аплодисментами и похвалой.
- А теперь давайте узнаем, в какой потешке звери сидели весь день на плетне и похвалялись? («Тень-тень»):
Тень-тень потетень, выше города плетень.
Сели звери на плетень, похвачялися весь день.
Похваляется лиса: «Всему свету я краса!»
Похвалялися ежи: «У нас шубы хороши!»
Похвалялся зайка: «Поди, догоняй-ка!»
Похвалялся медведь: «Могу песни я петь!»
Похвалялася коза: «Всем вам выколю глаза!»
Воспитатель предлагает детям инсценировать потешку, помогает распределить роли, надеть костюмы. Дети участвуют по желанию.
Педагог заканчивает занятие стихами:
Мы в театре побывали, Посмеялись, поиграли,
Веселились от души. Все артисты хороши!
2 Занятие «Попробуем измениться»
Цель:
1. Создать эмоционально - благоприятную атмосферу для дружеских взаимоотношений.
2. Развивать способность понимать собеседника.
3. Познакомить с понятиями «мимика» и «жест».