3 Там же, с.55.
В ссылках на многотомное и сериальное издание кроме страниц указывают номер тома, выпуска и года издания; например:
Там же. -1980. -Вып. 2. -С.55.
Во внутритекстовых повторяющихся ссылках на один и тот же источник цитирования не приводят слова "Там же", а указываются только номера страниц источника в круглых скобках.
При первом упоминании в тексте выпускной квалификационной работы правового акта (кроме Конституции РФ и Кодексов) во внутритекстовой или подстрочной библиографической ссылке следует указать его полное наименование, кем и когда принят, а также официальное издание, в котором он был опубликован, например:
1) Российский закон "О залоге" широко регулирует права залогодателя. (За
кон Российской Федерации "О залоге" от 29 мая 1992 года, ст. 19-21// Ве
домости Съезда народных депутатов Российской Федерации и Верховно
го Совета Российской Федерации. -1999. - № 23. - С. 1239).
2) Российский закон "О залоге" широко регулирует права залогодателя.2
При дальнейшем упоминании в работе этого правового акта можно
использовать его краткое название, при этом следует обязательно указывать статьи или пункты правового акта, имеющие отношение к рассматриваемому вопросу, например:
В соответствии со ст. 3 закона "О залоге" от 29 мая 1999 года"...
Правила цитирования. Цитата является точной, дословной выдержкой из какого-либо текста, включенного в собственный текст. Цитаты, как правило, приводятся только для подтверждения аргументов автора. При цитировании наибольшего внимания заслуживает специальная на'учная литература и документальные источники. Обзорную литературу следует цитировать только при необходимости (например, для того, чтобы оспорить некоторые выводы авторов).
Общий подход к цитированию состоит в том, что цитаты могут быть в каждой главе и параграфе, за исключением тех мест, в которых автор развивает свою позицию или подытоживает результаты исследования.
Выпускная квалификационная работа не должна быть переполнена цитатами, которые плохо связаны между собой. Поэтому на одной странице текста обычно приводится не более трех цитат. Если же требуется большее количество цитат, то их лучше давать в пересказе с указанием на источник.
2 Закон Российской Федерации "О залоге" от 29 мая 1992 года, ст. 19-21// Ведомости Съезда народных депутатов Российской Федерации и Верховного Совета Российской Федерации. - 1999.-№23.-с. 1239
13
При цитировании чужой текст заключается в кавычки и приводится в той грамматической форме, в которой дан в первоисточнике,
Если цитата воспроизводит только часть предложения цитируемого текста, то после открывающихся кавычек ставят отточие и начинают ее со строчной буквы, например:
С. И. Вавилов требовал "... всеми мерами избавлять человечество от чтения плохих, ненужных, книг".
Строчная буква ставится и в том случае, когда цитата органически входит в состав предложения, независимо от того, как она начиналась Б источнике, например:
М. Горький писал, что "в простоте слова - самая великая мудрость".
Внизу страницы под чертой приводится библиографическая ссылка (сноска) на издание, из которого взята цитата.
В тексте выпускной квалификационной работы при упоминании какого-либо автора следует указывать сначала его инициалы, затем фамилию, например:
как подчеркивает М. Б. Телюкина; по мнению В. Я. Иванова; следует согласиться с В. В. Сергеевым и т. д.
В библиографической ссылке (сноске), наоборот, сначала указывается фамилия, затем инициалы автора, например:
Телкина М.В., Иванов В.Н., Сергеев В. В. и т. д.
Пропуск слов, предложений, абзацев при цитировании допускается лишь тогда, когда это не искажает смысл всего фрагмента, Тн обозначается многоточием в местах пропуска. Если из цитируемого отрывка не ясно, о ком или о чем идет речь, в круглых скобках приводится пояснение автора с пометкой своих инициалов. Если в приводимой цитате выделяются какие-то слова, то сразу же в скобках пишется "курсив мой" или "выделено мной" и инициалы автора работы.
ЗАЩИТА ВЫПУСКНОЙ РАБОТЫ
Публичная защита выпускной квалификационной работы осуществляется на заседании Государственной аттестационной комиссии. В процессе публичной защиты студент (автор работы) .должен показать умение четко и уверенно излагать содержание выполненной исследовательской работы, аргументировано отвечать на вопросы.
Порядок защиты:
1. Выступление автора работы, в котором должно быть отражено ее основ
ное теоретическое содержание, методы исследования, практические ре
зультаты.
2. Ответы на вопросы членов ГАК. .
3. Отзыв научного руководителя.
В соответствии с Положением об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений, утвержденным МО РФ, комиссия по итогам защиты выносит решение о присвоении автору выпускной квалификационной работы дополнительной квалификации «Преподаватель (предмета)».
14
ПРИЛОЖЕНИЕ №1
Примерная область определения тематики выпускной квалификационной работы
1. Дополнительное образование и его социальная значимость.
2. Профессионально-личностная культура педагога.
3. Валеологизация образовательной среды.
4. Система работы учебно-воспитательного учреждения с семьей.
5. Экологическое (эстетическое, нравственное, гражданско-правовое и т.д.)
образование: сущность и проблемы.
6. Невербальные методы общения в деятельности педагога.
7. Урок в современной школе.
8. Семья как объект социально-педагогического анализа.
9. Система воспитательной работы в школе.
Ю.Региональный компонент в школьном курсе биологии (географии, обще-ствознания и др.).
11.Контроль и оценка знаний учащихся как педагогическая проблема.
12.Использование методов проблемного обучения в различных курсах.
13.Межпредметные связи в формировании целостной картины мира.
14.Виды, методы и формы обучения в современной школе.
15.Особенности организации внешкольной работы в современной образова
тельной школе.
16.Уровневая дифференциация на уроках русского языка (математики, химии и др.).
17.Гуманитарные основания педагогического процесса.
18.Стиль нового педагогического мышления.
19.Ценности педагогической деятельности.
20.Методологическая культура педагога.
21. Деятельность преподавателя как сотворчество.
22.Понимание в работе учителя.
23.Педагогическая деятельность как решение задач (задачный характер педагогической деятельности).
24.Барьеры понимания учебного текста.
25.Построение содержания обучения в педагогическом процессе.
26.Гуманитаризация технологий процесса образования.
27.Диалог в обучении.
28.Современные парадигмы образования.
15
ПРИЛОЖЕНИЕ №2 Определение основных характеристик исследования
Для того чтобы проверить, правильно ли определены основные характеристики педагогического исследования, постарайтесь ответить на следующие вопросы:
ТЕМА → Как это назвать?
ПРОБЛЕМА → Что надо изучить из того, что не было изучено? Каковы основные противоречия, существующие в теории и практике образования?
АКТУАЛЬНОСТЬ → Почему данную проблему
ОБЪЕКТ
ИССЛЕДОВАНИЯ→ Что рассматривается? Какое явление изучается?
ПРЕДМЕТ
ИССЛЕДОВАНИЯ→ Как рассматривается объект, какие новые отношения, свойства, аспекты, функции раскрывает данная работа?
ЦЕЛЬ → Какой результат исследователь намерен получить, каким он его видит?
ЗАДАЧИ → Что нужно сделать, чтобы цель была достигнута?
ГИПОТЕЗА → Что не видно в объекте, что исследователь видит в нем такого, чего не замечают другие? Предположения о возможных причинно-следственных связях
16
ПРИЛОЖЕНИЕ №3 Образец оформления титульного листа
Министерство образования Российской Федерации Алтайский государственный университет Факультет педагогического образования
Кафедра (название кафедры, где работает научный руководитель)
НАЗВАНИЕ ТЕМЫ ВЫПУСКНОЙ РАБОТЫ
Выпускная квалификационная работа по дополнительной профессиональной образовательной программе «Преподаватель»
Выполнил(а):
Фамилия, имя, отчество студент (ка) 5 курса (Фак-т)
_______________(подпись)
Научный руководитель:
Фамилия, имя, отчество
степень, звание, должность
_______________(подпись)
Работа защищена:
Оценка:
Председатель ГАК:
« » 2003 г.
БАРНАУЛ – 2003
18
ПРИЛОЖЕНИЕ №4 Образец оформления второй страницы титульного листа
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
АЛТАЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Факультет педагогического образования
Кафедра органической химии
УТВЕРЖДАЮ УТВЕРЖДАЮ
Декан ФПО Декан химического факультета к.с.н., профессор Спицкая Г.А. д.х.н., профессор Базарнова Н.Г.
« » 2003г. « » 2003г. -
ПРИЛОЖЕНИЕ №5
Пример содержания выпускной квалификационной работы по педагогике
Тема: "Организация взаимодействия в педагогических конфликтах"
ВВЕДЕНИЕ.............................................................................................. 3
Глава!. Сущность педагогических конфликтов......................................... 7
1.1. Психолого-педагогический анализ конфликта........................... 7
1.2. Причины возникновения педагогических конфликтов............ 15
1.3. Конфликт как педагогическая задача.................................... ...21
Глава 2. Разрешение педагогических конфликтов.................................. 27
2.1. Выявление барьеров понимания в совместной деятельности.... 27
2.2. Технология решения конфликтной ситуации........................... 30
2.3. Выбор стиля педагогического общения с целью упреждения и
снятия конфликта................................................................... 35