- планирование профориентационной работы во внеурочное время /классные руководители, библиотекарь/;
- профориентационная работа во внеурочное время /классные руководители, учителя/;
- оценка эффективности профориентационной работы во внеурочное время /руководители методических объединений/.
СОЦИАЛЬНЫЙ ПЕДАГОГ:
- участие в проведении общешкольных профориентационных мероприятий;
- установление деловых отношений с центрами внешкольной работы, территориальными центрами профориентации молодежи и другими молодежными службами, профессиональными учебными заведениями в целях оказания помощи в профессиональном самоопределении учащихся;
- участие в работе инициативной группы Совета профориентации;
- содействие совместно с классным руководителем и психологом развитию интересов и склонностей детей.
ПСИХОЛОГ:
- проведение работы по изучению и развитию способностей учащихся;
- организация исследований в целях подбора детей в классы с профильным обучением;
- оказание помощи классным руководителям и социальным педагогам в изучении интересов и склонностей учащихся;
- проведение факультативных занятий по курсу "Я и моя профессия", профориентационных игр;
- проведение профессиональных консультаций для детей и родителей.
КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ:
- глубокое и всестороннее изучение формирующейся личности учащегося, его склонностей, интересов, способностей через беседы с учителями-предметниками, родителями;
- проведение целенаправленной профориентационной работы по определенной программе во время классных часов, экскурсий на основе изучения личности учащегося;
- проведение работы по профориентации /в тесном контакте с родителями учащихся/;
- вовлечение учащихся во все профориентационные мероприятия, проводимые школой и межшкольным учебно-производственным комбинатом.
УЧИТЕЛЬ-ПРЕДМЕТНИК:
- ознакомление учащихся с профессиями предприятий района (города) в процессе изучения программного материала и во внеурочной работе;
- изучение и развитие интересов, склонностей и способностей каждого ученика;
- включение профориентационной тематики в оформление учебных кабинетов;
- проведение на уроках литературы сочинений на тему выбора профессии;
- организация регулярных просмотров научно-популярных кино-видеофильмов, диафильмов, диапозитивов, показывающих применение достижений науки в производстве, знакомящих с успехами научно - технической революции.
БИБЛИОТЕКАРЬ ШКОЛЫ:
- систематический подбор литературы в помощь учителям и учащимся по выбору профессии /по годам обучения/;
- изучение читательских интересов учащихся и оказание им помощи в подборе литературы, помогающей в выборе профессии;
- организация книжных выставок и читательских диспутов-конференций на темы выбора профессии;
- оказание помощи заведующему кабинетом (уголком) профориентации в сборе и систематизации методических материалов, справочных данных о потребностях района в кадрах и других вспомогательных материалов для школьного кабинета (уголка) профориентации /фотографии, вырезки, схемы, проспекты, программы, описания профессий и др./
МЕДИЦИНСКИЙ РАБОТНИК:
Медико-профконсультационная работа может включать в себя следующие направления:
1. Совместно с педагогами подведение итогов систематической работы по формированию у учащихся профессиональных интересов в соответствии с состоянием здоровья.
2. Изучение влияния производственной среды и условий трудового обучения в школьных мастерских, на учебно-производственных участках базовых предприятий на организм учащихся.
3. Проведение медицинского освидетельствования школьников с участием врачей-специалистов для выявления отклонений в состоянии здоровья и аномалий развития, ограничивающих их профессиональную пригодность.
4. Составление заключений о профессиональной пригодности учащихся по состоянию здоровья к избранному профилю трудового обучения.
5. Проведение врачебной консультации для оказания помощи школьникам в выборе профессии.
6. Просвещение школьников, родителей и педагогов по медицинским вопросам профессиональной ориентации.
РОДИТЕЛЬСКИЙ КОМИТЕТ:
- проведение собраний, организация лекториев для родителей по проблемам профориентации;
- привлечение родителей к проведению с учащимися бесед о профессиях и участию в других мероприятиях по профессиональной ориентации.
1. В кабинете концентрируются материалы о местных и других учреждениях образования (перечень специальностей, по которым осуществляется подготовка, условия приёма и учёбы, распределение после окончания учёбы и т.п.).
2. Сведения об организациях округа (о технике, технологии, экономике и организации производства, выпускаемой продукции, условиях труда и быта), характеристики рабочих профессий этих организаций (назначение, условия труда, требования, предъявляемые профессией к работнику, возможности профессионального и должностного роста).
3. Справочная, научно-популярная и другая литература о профессиях, профессиональных учебных заведениях, различных отраслях народного хозяйства.
4. Методические рекомендации органов образования по вопросам профориентации, образцы планов профориентационной работы классных руководителей, руководителей кружков, трудовых объединений школьников.
5. Примерная тематика профориентационных бесед, лекций для учащихся и их родителей (значение правильного выбора профессии, требования, предъявляемые различными профессиями к личностным качествам работника, пути получения профессии и др.);
6. Методические разработки уроков по различным предметам с рекомендациями по обеспечению их профориентационной направленностью, разработки бесед о профессиях, встреч с представителями различных профессий – рабочими и специалистами.
7. Кабинет профориентации целесообразно оснастить следующим оборудованием:
· Мебелью для учащихся и учителя;
· Мебелью для хранения предметов учебного оборудования, материалов наблюдений за развитием личности учащихся, документации кабинета (шкафами, стеллажами, ящиками, полками);
· Комплектом технических средств обучения и воспитания;
· Приспособлениями для использования ТСО (экранами, подставками под аппаратуру и т.д.);
· Учебно-наглядными пособиями, в которые входят натуральные объекты (образцы сырья, полуфабрикаты и продукция базового предприятия, инструменты, средства труда представителей различных профессий, образцы изделий производительного труда школьников); объёмные макеты и модели технических установок, устройств; портреты, репродукции картин, фотографии, схемы, карты, плакаты, таблицы, диаграммы и т.п.; аудиовизуальные пособия (фонозаписи, кино- и видеофильмы, кинофрагменты); научно-популярная, художественная и справочная литература для учащихся, их родителей и педагогов школы; методические пособия по профориентации.
Деятельность школьной библиотеки направлена на оказание помощи в организации работы по профориентации. Она включает:
1. Комплектование и систематизацию литературы по вопросам профориентации.
2. Изучение читательских интересов учащихся.
3. Индивидуальную и групповую работу, помощь в поиске профориентационной литературы.
По каждому предмету подбирается литература по принципу "от интереса к способностям, от способностей - к выбору профессии", которая поможет пробудить интерес, упрочить его и помочь выбрать род деятельности, профессию в соответствии с индивидуально-психологическими особенностями человека.
I. раздел: "Выбор профессии - государственное дело".
Подразделы:
1. О труде и выборе профессии молодежью;
2. Право на образование, отдых и труд (социальные, экономические, юридические вопросы);
3. Справочная и популярная литература о профессиях;
4. Куда пойти учиться?
а) колледжи,
в) ВУЗы.
II. раздел: "Если труд - удовольствие, жизнь хороша".
Подразделы:
1. Твое здоровье и твоя профессия /медико-физиологические вопросы профориентации/;
2. Твои способности и дело твоей жизни /психология и выбор профессии/;
3. Путь к профессии начинается в семье и школе /педагогическое руководство выбором профессии/:
а) в поисках призвания;
б) кто хочет, тот добьется /самовоспитание в процессе профессионального самоопределения/;
в) тем, кто интересуется:
- астрономией,
- биологией,
- сельским хозяйством,
- военным делом,
- географией,
- иностранным языком и литературой,
- информатикой,
- музыкой и пением,
- математикой,
- психологией,
- русским языком и литературой,
- физикой,
- физкультурой,
- химией,
- экономикой,
- черчением, рисованием,
- музыкой, пением.
III. раздел: "Тысяча и одна дорога".
Подразделы:
1. "Мы гордимся профессией своей" /сборники очерков и статей о людях разных профессий/.
2. Отрасли и профессии народного хозяйства.
Последний подраздел разбивается на рубрики в зависимости от потребностей народного хозяйства в трудовых ресурсах в целом и конкретного округа на данном этапе, кроме того выделяются рубрики по отраслям и профессиям, соответствующим интересам и профессиональным намерениям учащихся школы.
Рекомендованная картотека окажет большую помощь школе в работе по профориентации.
8. Примерное положение об инициативной группе учащихся
школьного кабинета профориентации
Инициативная группа является разновозрастным ученическим коллективом, который обеспечивает профориентационную работу кабинета профориентации с учащимися 5-11-х классов.
Задачи инициативной группы:
1. Проводить экскурсии с учащимися начальных классов в школьный кабинет профориентации.
2. Собирать и оформлять профориентационные материалы.