Методические рекомендации по организации и сопровождению педагогической практики студентов факультета психологии Омгу составители: Гроголева О. Ю (стр. 1 из 5)

Методические рекомендации по организации и сопровождению педагогической практики студентов факультета психологии ОмГУ

Составители: Гроголева О.Ю.

Хохлова Т.В.

Оглавление.

Введение

1. Содержание педагогической практики

2. Права и обязанности студентов

3. Функции руководителей практики

4. Перечень отчетных документов и структура отчета

5. Критерии и процедура оценки деятельности студента на педагогической практике

6. Приложения

Образец титульного листа отчета.

Индивидуальный план работы студента на педагогической практике

Макет дневника по педагогической практике

Структура методической разработки лекции, семинара и урока (в разработке)

Структура методической разработки внеклассного воспитательного мероприятия

Структура отзыва на открытое занятие (в разработке)

Структура отзыва о работе студента-практиканта (в помощь руководителю с базы практики)

Примерная схема составления психолого-педагогической характеристики учащегося

Примерная схема составления психолого-педагогической характеристики учебной группы.

Введение

Педагогическая практика является одной из форм организации учебного процесса, направленной на приобретение умений профессиональной педагогической деятельности.

Основная цель практики - формирование умений по осуществлению профессиональной деятельности педагога в образовательном процессе и профессионально значимых личностных качеств студента через включение его в педагогический процесс образовательного учреждения.

Преподавание психологии имеет специфику по сравнению с преподаванием других (технических, естественных и т.д. наук). Специфика в том, что в результате преподавания психологии важно не только и не столько информировать учащихся, сколько продемонстрировать способность использовать психологические знания в целях улучшения межличностных отношений, способов общения и т.п., т.е. изменения личности учащегося.

Таким образом, в ходе педагогической практики студенты должны научиться, не просто, передавать психологические знания, актуализировать потребность в психологических знаниях, но и показать возможности использования психологического знания в собственной жизни.

ЗАДАЧИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ:

1. Закрепление на практике теоретических знаний по методике преподавания психологии.
2. Формирование умений разрабатывать методические сценарии лекций, уроков, семинаров, практических занятий, коррекционных занятий, внеучебных мероприятий по психологии.
3. Формирование представлений о себе, как о педагоге; выработка адекватных профессиональных установок в педагогической деятельности.
4. Приобретение умений решать сложные педагогические ситуации.
5. Знакомство со спецификой преподавания психологии в вузе, школе, средне-специальных учебных заведениях.
6. Изучение места и функций психологии в системе других дисциплин.
7. Приобретение начальных умений педагогической деятельности и закрепление и формирование индивидуального стиля педагога путем посещения и проведения различных типов занятий (уроков, факультативных и кружковых занятий, чтения лекций).
8. Формирование творческого подхода к преподавательской деятельности.
9. Знакомство с различными учебными программами по психологии.
10. Изучение опыта работы квалифицированных преподавателей.
11. Системный анализ своей преподавательской деятельности совместно с другими студентами и преподавателями.
12. Осуществление методической работы (самостоятельная разработка сценариев лекций, практических занятий, уроков, участие в методических семинарах).
13. Посещение и анализ лекций, семинаров, практических занятий, уроков преподавателей и сокурсников.
14. Приобретение умений исследовательской деятельности при изучении индивидуально-психологических особенностей личности учащегося.

ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

1. Разработка методических сценариев занятий.

2. Подготовка и чтение лекций, проведение уроков.

3. Проведение семинарских и практических занятий.

4. Комплексное обследование личности школьника или студента с составлением психолого-педагогической характеристики.

5. Диагностико-коррекционная работа с учащими и студентами.

6. Психолого-педагогическое наблюдение с составлением анализа группы (класс, студенческая группа).

7. Психологический анализ одного педагогического взаимодействия (лекция, урок, семинар).

8. Проведение внеклассного (воспитательного) мероприятия (по требованию руководителя с базы практики) (Приложение 8).

9. Взаимопосещение нескольких лекций сокурсников с написание отзыва.

10. Подготовка методических материалов к учебным и внеучебным занятиям.

11. Изучение программ по психологии в вузе, училище, школе.

Продолжительность педагогической практики – 6 недель. Всего – 180 часов (6 недель по 5 рабочих дней, 1 день – 6 часов, 4 недели практики проходят с отрывом от учебных занятий, 2 недели - без отрыва от учебного процесса). Базами практики могут являться: ВУЗы, школы, гимназии, лицеи, колледжи.

1. Содержание педагогической практики

В ходе педагогической практики студенты-практиканты должны осуществлять функции педагога – преподавателя дисциплин по различным направлениям психологии, активно участвуя в образовательной деятельности образовательного учреждения. Педагогическая практика включает в себя несколько этапов:

I этап - ознакомительный, продолжительностью 1 неделя. В течение первой недели практики студент должен:

• посетить установочную конференцию и пройти инструктаж по технике безопасности. На установочной конференции факультетский руководитель знакомит студентов с приказом о прохождении педагогической практики, разъясняет цель, задачи, содержание, формы организации и порядок прохождения педагогической практики, назначает старост в каждом образовательном учреждении на весь период практики.

- познакомиться со структурой образовательного учреждения;

- изучить учебные программы по преподаваемым дисциплинам;

- познакомиться с педагогическим и ученическим коллективами;

- составить индивидуальный план работы на время педагогической практики;

- определить дни и время проведения собственных занятий и посещения занятий других студентов.

II этап - основной, продолжительностью 4 недели практики. Содержание этого этапа включает полную подготовку студента к самостоятельной деятельности педагога. В течение этого времени студент должен:

- посетить промежуточную конференцию;

- посетить и проанализировать не менее трех занятий однокурсников;

- подготовить и провести не менее 5 занятий, из них 1-2 занятия – открытые (проводятся при обязательном присутствии руководителя с факультета);

- подготовить, провести и проанализировать внеклассное воспитательное мероприятие (по требованию руководителя с базы практики) (приложение 8);

- изучить индивидуально-психологические особенности учащегося

- изучить индивидуально-психологические особенности группы учащихся;

Для проведения каждого занятия студент должен составить подробный план-конспект и заверить его у руководителя с факультета психологии за неделю до проведения занятия.

III этап – заключительный, продолжительностью 1 неделя. В течение этой недели студент должен подготовить всю отчетную документацию по педагогической практике в соответствии с требованиями, изложенными в данных методических рекомендациях. На заключительной неделе проводится итоговая конференция, на которой каждый студент должен сделать индивидуальный отчет о прохождении педагогической практики.

Форма контроля прохождения педагогической практики – дифференцированный зачет. Оценку за педагогическую практику ставит руководитель с факультета психологии с учетом отзыва руководителя с базы практики, оценки комиссии на итоговой конференции и корректности оформления отчетных документов.

2. ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ СТУДЕНТОВ-ПРАКТИКАНТОВ

1. В период педагогической практики студент является членом педагогического коллектива образовательного учреждения – базы практики. Он имеет право по всем вопросам обращаться к руководителю практики, администрации и преподавателям, может участвовать в работе педагогического совета, пользоваться библиотекой, кабинетами, учебно-методическими пособиями образовательного учреждения.
2. Студент-практикант подчиняется правилам внутреннего распорядка и распоряжениям администрации образовательного учреждения. В случае невыполнения требований администрации и других нарушений студент может быть отстранен от прохождения педагогической практики. Студенту, не вышедшему на педагогическую практику или работа которого признана неудовлетворительной, по решению деканата факультета назначается повторное прохождение практики без отрыва от учебных занятий в университете.
3. На период практики студент под руководством преподавателя – руководителя педагогической практикой от образовательного учреждения составляет индивидуальный план работы, который утверждается преподавателем – руководителем педагогической практикой от факультета психологии. Без утвержденного плана студент к дальнейшей работе не допускается.
4. Рабочий день студентов в период прохождения педагогической практики составляет не менее 6 часов. Студент-практикант обязан ежедневно приходить в образовательное учреждение – базу практики. Посещение и анализ уроков преподавателей и других студентов является обязательным.
5. Не менее чем за два дня до проведения урока или воспитательного мероприятия студент должен представить преподавателю план-конспект занятия.
6. Во время практики студент ежедневно ведет записи в дневнике педагогической практики. Дневник является обязательным рабочим документом практиканта, в котором отражается его педагогическая деятельность в соответствии с индивидуальным планом работы. Студент использует дневник для отчета по педагогической практике.

В случае невыполнения требований, предъявляемых к практиканту, он может быть отстранен от прохождения практики. Студент, отстраненный от практики, считается не выполнившим учебный план данного семестра.