Новые задачи, стоящие сегодня перед школьным образованием, значительно расширяют сферу действия и назначение государственных образовательных стандартов. Особенностью 2009/2010 учебного года является подготовка к переходу на федеральные государственные образовательные стандарты «второго поколения». Одна из функций стандартов связана с обеспечением гарантий государства в отношении условий, при которых возможно достижение планируемых результатов. В структуре стандартов появились требования к условиям реализации основных общеобразовательных программ (материально-техническим, информационно-методическим, организационным, кадровым и др.). Если условия не обеспечены, то нельзя рассчитывать на требуемый уровень качества образования.
Обращаем внимание руководителей и педагогов общеобразовательных учреждений на необходимость оборудования предметных кабинетов для учебно-методического обеспечения географического образования. Необходимо также отметить комплект интерактивных наглядных пособий по географии издательства «Дрофа» и др. Пособия предназначены для предметных кабинетов, оборудованных мультимедийными проекторами с экранами или интерактивными досками. Эти пособия могут применяться как для занятий в классе, так и для организации самостоятельной работы учащихся. Предлагаемые пособия позволяют существенно расширить демонстрационные возможности карт. Главные из преимуществ пособий состоят в том, что они обеспечивают возможность:
1. увеличения отдельных участков карты для более подробного изучения;
2. рисовать на карте и наносить на неё надписи, что позволяет успешно использовать эти инструменты как для изучения нового материала, так и для проверки знаний учащихся и др.
География, как история и литература, несет огромную мировоззренческую нагрузку, в том числе и в деле преодоления глубокого кризиса российской идентичности. Более 300 лет преподают в нашей стране географию. Одна из причин востребованности географических знаний – это огромное пространство, на котором расположена наша страна. Преобразование и освоение этого пространства является внутренней причиной географизма. Отсутствие интереса к географическим знаниям в периоды преобразований и реформ свидетельствует о декларативности этих преобразований. Значение географии определяется не только пониманием современного мира как многоликого, осмыслением места России в мире, осознанием включённости каждого в жизнь своей страны, но и формированием географического мышления, географических образов территорий, реализацией идей гуманизации, рассматривающих природу и хозяйство через человека. В сферу рассмотрения этого предмета входят естественные и общественные объекты и явления, поэтому цели обучения географии отличаются особой широтой, которую необходимо учитывать при конструировании её содержания. В более общем виде цель географического образования заключается в овладении учащимися законченной системой географических знаний и умений, а также возможностями их применения в повседневной жизни. Организуя учебный процесс по географии необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только систему предметных знаний и специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:
- познания и изучения окружающей среды, выявления причинно-следственных связей;
- сравнения объектов, процессов и явлений, их моделирования и проектирования;
- ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах Интернета, статистических материалах;
- соблюдения норм поведения в окружающей среде, оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных и правовых норм, эстетических ценностей.
К известным функциям знаний (обучающей, развивающей, воспитательной) добавляется социально-адаптивная, связанная удовлетворением потребности общества не в узких специалистах, а функционально грамотных людях со сформированными ключевыми компетенциями. Наиболее эффективными формами организации учебной деятельности, оптимальными для развития ключевых компетенций и ориентированными на самостоятельную деятельность учащихся являются:
- разнообразные виды работы с различными источниками информации,
- проектно-исследовательская деятельность,
- групповые формы обучения для формирования коммуникативных умений,
- модульная технология обучения,
- проблемное обучение,
- современные технологии открытого образования и др.
Организация учебного процесса должна носить деятельностный характер обучения, с ориентацией на развитие самостоятельности и ответственности ученика, созданием условий для приобретения опыта постановки и достижения целей, организацией продуктивной групповой работы и индивидуальной траектории обучения. При рассмотрении проблемы взаимодействия учителя и учеников, исходя из новых целей и задач, следует особо выделить, что учитель не навязывает ученикам учебные цели, не ставит учеников в ситуацию соревнования и избегает временных ограничений. Задания должны соответствовать возрастным особенностям и иметь оптимальный уровень сложности. В изменении деятельности учителя и учеников следует обратить внимание на то, что ученикам предоставляется право выбора учебной задачи, а учитель ставит перед учащимися задания с элементами новизны и непредсказуемости (творческие). Традиционная система оценивания учащихся давно перестала удовлетворять учителей. Уже давно назрела необходимость перехода к более объективной, понятной и содержательной системе оценивания учащихся. В настоящее время начинает распространяться: рейтинговая система оценивания, критериальный подход, портфолио.
Непременным условием профессиональной компетенции учителя является владение современными информационными ресурсами и информационными технологиями обучения. Информатизация образования – основной ресурс качества географического образования в школе. Основной ресурс потому, что таковы свойства цифровой информации: полноценное представление любых видов информации, мгновенное копирование, передача информации на любое расстояние, простота редактирования, «вечность».
Отсюда вывод: владение основами работы с цифровой информацией - необходимое квалификационное требование к учителю географии. Профессиональная ИКТ-квалификация – это умение выбрать и использовать соответствующие инструменты для решения профессиональных задач. Профессиональная ИКТ-компетентность – это умение решать профессиональные задачи, при этом правильно применяя доступные ИКТ, это открытие новых возможностей учебной деятельности учителя и школьника, повышение эффективности работы с информацией в современном обществе. В образовательном процессе учителям географии рекомендуется использовать некоторые ресурсы сети Интернет:
| № | Наименование | Производитель |
| Силы природы | Медиа Хауз | |
| Австралия | ||
| Начальный курс географии. 6 класс | Республиканский мультимедиа центр | |
| Наш дом – Земля 7 класс. | Республиканский мультимедиа центр | |
| География России. Природа и население 8 класс | Республиканский мультимедиа центр | |
| География России. Хозяйство и регионы.9 класс | Республиканский мультимедиа центр | |
| Школьный курс географии | 7 ВОЛК - Мультимедиа | |
| Уроки географии | Виртуальная школа «Кирилла и Мефодия» | |
| Экономическая и социальная география мира | Республиканский мультимедиа центр | |
| География 6-10 классы | Республиканский мультимедиа центр | |
| Geografix 2 – новая обучающая географическая игра. | 1-С | |
| Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия | 1-С | |
| Большой атлас России | 1-С | |
| Все города России | 1-С | |
| Все карты России | 1-С | |
| Карта мира | 1-С | |
| Россия | 1-С | |
| СНГ и Балтия | 1-С | |
| Туристический атлас мира Кирилла и Мефодия | 1-С | |
| Новенко Д.В. Методическое пособие по использованию мультимедийного учебника VII класса. | Республиканский мультимедиа центр | |
| Петрова Н.Н. Методическое пособие по использованию мультимедийного учебника VI класса. | Республиканский мультимедиа центр | |
| Таможняя Е.А. Компьютерные технологии: возможности использования | География в школе. 2004. №4. С.46-50. | |
| Сайт «Школьные геоинформационные системы» | http://null. ru/people/schgis | |
| Справочник ЦРУ США по странам мира | http://www./cia.gov/cia/publications/factbook | |
| “Контора Кука», справочная информация о туризме и путешествиях. | http:// www.kontorakuka.ru | |
| Сайт, посвященный странам дальнего зарубежья | http:// www.lonelyplanet/com | |
| Викторина по странам мира | www.map.com | |
| Методические разработки уроков | www.school.aol.com |
Ресурсы сети Интернет для учителей географии:
Газета «География» http://geo. 1 september.ru/
Учитель года России http://2006.teacher.org.ru/
Gismeteo.ru http://www.gismeteo.ru/maps.htm
Географическое общество России http://rgo.org.ru/'
Клуб журнала «GEO» http: //www, geo.ru/
Журнал «Вокруг света» http: //www, vokr ugs veta. ru/