Учебно-методическое пособие для студентов биологических и экологических специальностей Балашов (стр. 1 из 19)

Балашовский филиал

Саратовского государственного университета

им. Н.Г.Чернышевского

Полевые практики

по экологии и биологии

Учебно-методическое пособие

для студентов биологических и экологических специальностей

Балашов

2008

УДК 58

ББК 28.5я73

П49

Авторы-составители:

М. А. Занина — зав. кафедрой биологии и методики ее преподавания,
кандидат сельскохозяйственных наук, доцент;

С. В. Кабанина — кандидат биологических наук, доцент;

Н. Ю. Семенова — кандидат биологических наук, старший преподаватель;

Е. М. Сулига — кандидат биологических наук, доцент.

Рецензенты:

Кандидат сельскохозяйственных наук, доцент Балашовского филиала
Саратовского государственного социально-экономического университета

А. Ф. Штурбабин;

Кандидат биологических наук, доцент Балашовского филиала
Саратовского государственного университета им. Н. Г. Чернышевского

В. А. Обидина.

Рекомендовано к изданию Научно-методическим советом
Балашовского филиала Саратовского государственного университета
им. Н. Г. Чернышевского.

П49 Полевые практики по биологии и экологии : учеб.-методич. пособие для студентов фак-та экологии и биологии / М. А. Занина, С. В. Кабанина [и др.]. — Балашов : Николаев, 2008. — 84 с.

ISBN 978-5-94035-341-6

В учебно-методическом пособии изложены методические рекомендации и задания к прохождению полевых практик студентами факультета экологии и биологии.

Пособие предназначено для студентов биологических и экологических специальностей, преподавателей, аспирантов, учителей школ.

УДК 58

ББК 28.5я73

ISBN 978-5-94035-341-6 © Занина М. А., Кабанина С. В. [и др.], 2008

О г л а в л е н и е

Введение......................................................................................................... 4

Полевая практика по ботанике с основами фитоценологии (2 курс)........ 6

Полевая практика по общей экологии (3 курс)......................................... 20

Полевая практика по биологическим основам
сельского хозяйства (3 курс)...................................................................... 29

Полевая практика по физиологии растений (3 курс)................................. 51

Полевая практика по теории и методике
обучения биологии (3 курс)........................................................................ 67

ВВЕДЕНИЕ

Практика — одно из важнейших звеньев системы профессиональной подготовки будущего специалиста. Она является связующим звеном между теоретическим обучением студента и его будущей самостоятельной деятельностью. Организация и проведение практики — это целостный процесс, характеризующийся интегрированностью, взаимосвязанностью всех компонентов, что обеспечивает высокий уровень развития и функционирования. Обязательность организации практики — это подчинение всех ее частей, этапов, компонентов, функций основной цели — развитию индивидуальности студента как будущего специалиста, совершенствованию его компетентности как интегральному показателю.

Целью проведения практик на факультете биологии и экологии является обеспечение практической реализации знаний будущего специалиста
в соответствии с видами его профессиональной деятельности.

Факультет биологии и экологии обеспечивает проведение:

— полевых практик на собственной лабораторно-экспериментальной базе, на базах предприятий и организаций, с которыми заключены договора, в полевых условиях в окрестностях г. Балашова и Балашовского района;

— педагогических практик на базе образовательных учреждений, способных обеспечить высокий организационный уровень их реализации.

Полевые практики — обязательное звено учебного процесса в системе высшего образования естественно-научного направления. Данное учебно-методическое пособие посвящено организации полевых практик на факультете экологии и биологии.

В основные задачи полевых практик входят:

— развитие целостного научного мышления согласно сложившейся современной естественно-научной концепции о взаимосвязях и уровневой организации всех компонентов природы, о зависимости хозяйственной деятельности человека от окружающей природной среды и об антропогенном влиянии на среду;

— закрепление теоретических знаний, полученных студентами во время аудиторных занятий;

— изучение и распознавание существующего в природе биоразнообразия с учетом влияния местных условий;

— выработка навыков ведения наблюдений за природными процессами и явлениями;

— освоение методик проведения полевых исследований;

— овладение умениями и навыками, необходимыми для ведения самостоятельной исследовательской работы с природными объектами.

В пособие включены задания, методические рекомендации к их выполнению, рекомендуемая литература и т. д. по ряду полевых практик: по ботанике с основами фитоценологии, общей экологии, биологическим основам сельского хозяйства, физиологии растений, теории и методике преподавания биологии. Пособие может быть полезным для студентов биологических специальностей, преподавателей, аспирантов, учителей школ.

ПОЛЕВАЯ ПРАКТИКА ПО БОТАНИКЕ
С ОСНОВАМИ ФИТОЦЕНОЛОГИИ (2 курс)

Программа включает сезонную и летнюю полевые практики, которые проводятся после завершения лекционно-лабораторного периода работ, как правило, в июне. Такая структура позволяет ознакомить студентов
не только с летней растительностью, но и с состоянием растительного покрова в другие сезоны.

Летняя учебная практика студентов биологов является одной из важных и необходимых форм их подготовки. Она способствует глубокому
и сознательному изучению биологии растений, знакомит студентов с методами полевых исследований, прививает навыки самостоятельной научной работы.

Основная цель практики состоит в том, чтобы показать взаимосвязь
и единство как отдельных растительных организмов, так и фитоценозов
с условиями среды, всех элементов природного комплекса (биоценоза).
В связи с этим летняя учебная практика по систематике растений имеет большое значение для общебиологического образования студентов — биологов всех специальностей.

В период полевой практики по ботанике на 2 курсе студенты знакомятся с растительным покровом как компонентом биосферы. Следует обратить внимание на те особенности растительного покрова, которые рассматриваются в курсе ботаники и общей биологии в средней школе. Изучение растительности начинается с флоры как ее органической
составной части.

Особое внимание следует обратить на трудные для определения семейства (злаки, осоки, сложноцветные). Кроме того, необходимо углубить знания по систематике низших и высших растений, так как мхи, папоротники, а иногда и лишайники играют важную роль в сложении фитоценозов.

В ходе полевой практики на 2 курсе, которая завершает двухлетнюю работу студентов по ботанике, должны использоваться, конкретизироваться и пополняться все ботанические знания студентов, поэтому задачи ее многообразны.

В результате летней практики студент должен:

— уметь отличать основные типы растительного покрова;

— изучить флору и закономерности распределения и состав ведущих растительных сообществ (Саратовской области);

— усвоить методы флористических, исследований и выработать соответствующие практические навыки в определении растений по репродуктивным и вегетативным признакам;

— приобрести твердые знания об основных видах местной флоры
(200 видов), знать их латинские названия (100 видов);

— иметь представления о влиянии растительных сообществ на окружающую среду и об антропогенном воздействии на растительные сообщества, а также знать предохранительные меры для каждого типа фитоценозов;

— приобрести навыки хозяйственной приблизительной оценки растительного покрова (смена пород, заболачивание лугов и т. д.);

— уметь оценивать роль и состояние отдельных видов и фитоценозов, хозяйственно ценных растений: кормовых, технических, лекарственных, медоносных, редких, исчезающих видов.

Для зачета студент должен представить:

— гербарий (30 листов);

— аннотированный систематический список известных студенту растений района практики (флористическая тетрадь);

— письменный отчет о выполнении индивидуальной темы.

Успешное решение поставленных задач предполагает самостоятельное ознакомление студентов с вопросами систематики, основными понятиями биогеоценологии.

Наряду с групповыми экскурсиями проводится и самостоятельная работа студентов.

Примерное распределение дней полевой практики

Разделы	Порядковый день практики
Введение. Задачи практики. Общая характеристика географических, топологических и экологических условий района практики. Понятие о растительном покрове. Знакомство с элементарными приемами геоботанического описания	1
Лесная растительность	2—4
Луговая растительность	5—7
Агрофитоценозы	8
Растительность водоемов и прибрежий	9
Растительность степей	10
Выполнение тематических индивидуальных заданий	11—14
Обработка материала, сдача зачета	15
Отчет по самостоятельным заданиям	16

Введение