—Где и когда был сооружен памятный обелиск «Москва — го
род-герой» . (Обелиск сооружен возле Дорогомиловской заставы
на Кутузовском проспекте в 1965 году в честь 20-летия победы
советского народа в Великой Отечественной войне).
—Кто из вас видел памятные знаки, посвященные москов
скому народному ополчению? (Конечно, не все, но какие-либо
из следующих знаков могут быть названы: Мемориальная до
ска на фасаде Московского горного университета (Ленинский
проспект, д. 6), посвященная ополченцам Ленинского района);
монумент в память ополченцев Фрунзенского района в сквере
института иностранных языков им. Мориса Тореза (лингви-
81
стический университет); стела в честь ополченцев Краснопресненского района в Стрельбищенском переулке во дворе школы № 83 им. Героев Советского Союза Анатолия Живова и Юрия Костикова; на Даниловском кладбище установлен памятник павшим ополченцам Замоскворечья; на Автозаводской площади — памятник ополченцам Пролетарского района; в зоне отдыха Черемушкинского района есть памятный знак воинам 5-й Московской стрелковой дивизии; бойцам и командирам этой дивизии сооружен еще один мемориал на ул. Обручева. В Столовом переулке перед школой № ПО стоит памятник, посвященный всем выпускникам московских школ, павшим в боях за Родину.
Перечень можно продолжить (см. уже упомянутые выше рекомендации «К 60-летию разгрома фашистов под Москвой», стр. 36-49).
4) Завершить занятие можно чтением следующих стихотворений, которые предварительно распределяются между учащимися. Они своим содержанием создают определенный эмоциональный фон, приподнятое настроение и могут быть достойным завершением урока.
Возможен и другой вариант завершения занятия. Учитель прочтет сам или включит звукозапись песни А. Пахмутовой на слова М. Львова (эту песню исполняла Л. Зыкина):
Поклонимся великим тем годам,
Всем славным командирам и бойцам,
И маршалам страны, и рядовым.
Поклонимся и мертвым, и живым.
Всем тем, кого нам забывать нельзя,
Поклонимся, поклонимся, друзья.
МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ЗАНЯТИЯ В 9-11 КЛАССАХ
Цели урока:
На основе осмысления старшеклассниками исторического значения победы нашего народа в Великой Отечественной войне, вклада СССР в разгром фашизма во Второй мировой войне — создать условия для:
• воспитания гражданственности, патриотизма, развития мировоззренческих убеждений учащихся;
82
• расширения их социального опыта;
• развития способностей учащихся сопоставлять различные
версии и оценки исторических событий и личностей;
• определения личностного отношения к истории Великой
Отечественной войны.
При проведении урока целесообразно учитывать то, что учащиеся 10-11 классов в период их обучения в 9 классе изучали историю Второй мировой войны, поэтому им знакомы следующие факты, явления, процессы и личности:
—причины, участники, основные этапы военных действий
во Второй мировой войне, итоги войны;
—создание и значение антигитлеровской коалиции, деятель
ность ее лидеров (Ф.Д. Рузвельта, И.В. Сталина, У. Черчилля),
роль СССР в коалиции;
—«новый порядок» на оккупированных территориях, поли
тика геноцида, холокост;
—движение Сопротивления.
Особое внимание в 9 классе уделялось изучению истории Великой Отечественной войны. Старшеклассники рассматривали:
—этапы и крупнейшие сражения и итоги Великой Отече
ственной войны (Московское сражение, оборона Ленинграда,
Сталинградская битва, битва на Курской дуге, битва за Берлин);
—вклад СССР в освобождение Европы;
— деятельность выдающихся полководцев (Г. К. Жукова
(1896-1974), А.М. Василевского (1895-1977), К.К. Рокоссов
ского (1896-1968) и др.);
—героический труд народа в тылу;
—политику фашистов на оккупированной территории и му
жественную борьбу в тылу врага (партизанское движение, под
полье);
—главные факторы Великой Победы.
Часть вопросов урока предлагается раскрыть в двух вариантах. Вариант Б, в отличие от варианта А, предполагает более высокий уровень подготовленности класса и учителя, носит проблемный характер.
План урока:
1. Значение Победы в Великой Отечественной войне для России, мира, современной жизни россиян.
83
2. Причины Победы.
3. Москва в годы Великой Отечественной войны.
4. Долг памяти перед соотечественниками — победителями
фашизма.
Ход урока:
1) Вариант А.
Для постановки проблемы «В чем значение Победы в Великой Отечественной войне для страны, мира, нашей современной жизни ?» можно организовать «мозговой штурм».
Первое задание группам:
Работая в группе (из четырех-шести человек): вспомните события из истории России, которые россияне без споров и разногласий называют великими.
Через две минуты представители от каждой группы называют события. Как правило, каждая группа говорит о Великой Отечественной войне.
Учитель ставит перед классом вопросы: почему именно Великая Отечественная война названа в качестве великого события в истории нашей страны ?
Какова роль нашей Победы в истории человечества ? Почему через почти 65 лет после завершения войны мы мысленно постоянно возвращаемся к ней ?
При обсуждении вопроса целесообразно использовать информацию о роли Восточного фронта в разгроме фашизма, людских и материальных потерях, понесенных нашей страной в ходе Великой Отечественной войны (см. приложения).
Важно коллективными усилиями класса выйти на центральную идею урока: Великая Отечественная — освободительная война, в ходе которой наша страна отстояла национальную независимость и территориальную целостность, вместе с союзниками спасла мир от фашистского режима. Народ ценой огромных потерь отстоял наше право на жизнь.
Второе задание группам: назовите самые значимые события Великой Отечественной войны 1941—1945 гг. Кратко объясните, почему именно эти события вы так оценили ?
Через несколько минут представители групп расскажут о результатах обсуждения.
84
Вариант Б.
Задание группам.
Используя источник, определите значение победы СССР в Великой Отечественной войне. На выполнение задания отводится 3—5 минут.
Из дневника Ф. Гальдера (до 1942 г. начальник генштаба сухопутных войск Германии). 30.03.1941 г.
11.00 — Большое совещание у фюрера. Почти 2.5—часовая речь...
Наши задачи в отношении России — разгромить ее вооруженные силы, уничтожить государство...
...Колониальные задачи!
Борьба двух идеологий: уничтожающий приговор большевизму не означает социального преступления... речь идет о борьбе на уничтожение... Мы ведем войну не для того, чтобы законсервировать своего противника. Будущая картина политической карты России: Северная Россия отойдет к Финляндии; протектораты в Прибалтике, на Украине, в Белоруссии. Борьба против России: уничтожение большевистских комиссаров и коммунистической интеллигенции.
Эта война будет резко отличаться от войны на Западе. На Востоке сама жестокость — благо для будущего.
Из замечаний и предложений по генеральному плану «Ост» рейхсфюрера войск СС Г. Гиммлера, начало 1941 г.
Речь идет не только о разгроме государства с центром в Москве. Достижение этой исторической цели никогда не означало бы полного решения проблемы. Дело заключается скорее всего в том, чтобы разгромить русских как народ, разобщить их...
Из выступления по радио У. Черчилля. 22.06.1941 г.
У [нацистского режима] нет никаких устоев и принципов, кроме алчности и стремления к расовому господству. По своей жестокости и яростной агрессивности он превосходит все формы человеческой испорченности. За последние 25 лет никто не был более последовательным противником коммунизма, чем я. Я не возьму обратно ни одного слова, которое я сказал о нем.
85
Но все это бледнеет перед развертывающимся сейчас зрелищем. Прошлое с его преступлениями, безумствами и трагедиями исчезает. Я вижу русских солдат, стоящих на пороге своей родной земли, охраняющих поля, которые их отцы обрабатывали с незапамятных времен. Я вижу их охраняющими свои дома, где их матери и жены молятся — да, ибо бывают времена, когда молятся все, — о безопасности своих близких, о возвращении своего кормильца, своего защитника и опоры... Я вижу, как на все это надвигается гнусная нацистская военная машина с ее щеголеватыми, бряцающими шпорами прусскими офицерами, с ее искусными агентами, только что усмирившими и связавшими по рукам и ногам десяток стран. Я вижу также серую вымуштрованную, послушную массу свирепой гуннской солдатни, надвигающейся подобно тучам ползущей саранчи...
Мы полны решимости уничтожить Гитлера и все следы нацистского режима... Отсюда следует, что мы окажем России и русскому народу всю помощь, какую только сможем...
Это не классовая война, а война, в которую втянуты вся Британская империя и Содружество наций без различия расы, вероисповедания или партии.
Поэтому опасность, угрожающая России, — это опасность, грозящая нам и Соединенным штатам, точно так же, как дело каждого русского, сражающегося за свой очаг и дом, — это дело свободных людей и свободных народов во всех уголках земного шара. Усвоим же уроки, уже преподанные нам столь горьким опытом. Удвоим свои усилия и будем бороться сообща, сколько хватит сил и жизни.
Из выступления по радио И.В. Сталина. 03.07.1941 г.
Товарищи! Граждане!
Братья и сестры!
Бойцы нашей армии и флота!
К вам обращаюсь я, друзья мои!
Вероломное военное нападение гитлеровской Германии на нашу Родину, начатое 22 июня, продолжается...
Враг жесток и неутомим. Дело идет... о жизни и смерти народов СССР, о том — быть народам Советского Союза свободными или впасть в порабощение. Нужно, чтобы советские