— способствовать пониманию учащимися своего статуса
как гражданина России, члена московского сообщества;
— формирование у учащихся способности определять соб
ственные позиции по отношению к явлениям современной
российской жизни;
— создание условий для применения учащимися знаний и
представлений об исторически сложившихся системах соци
альных норм и ценностей для жизни в российском поликуль
турном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе,
участия в межкультурном взаимодействии для формирования
толерантного отношения к представителям других народов;
— развитие у учащихся умения анализировать социальную
информацию, представленную в разных знаковых системах
(текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд).
Основные вопросы урока:
1. Победа и те, кто ее добиваются.
2. Год равных возможностей.
3. Победы России.
4. 65 лет Победы в Великой Отечественной войне.
1. Победа и те, кто ее добиваются
Учителю, обозначив тему занятия, целесообразно обратиться к учащимся с вопросами:
— Что означает слово «победа» ?
Справка: Академический словарь русского языкатакраскры-вает слово «победа»: 1. Успех в бою, в войне. 2. Успех в борьбе за что-либо, достижение, успешное осуществление чего-либо в результате борьбы, преодоление чего-либо.
Следует обратить внимание на то, что учащиеся, как правило, связывают слово «победа» с военными и спортивными успехами, что объяснимо и бесспорно. Но в контексте урока надо вывести их на размышления о том, что речь идет о значительно более широком его толковании.
—Почему это слово иногда пишут с большой буквы ?
—Что означает, на ваш, взгляд, то, что рядом со словом «по
беда» в теме урока стоит слово «гордое» ?
Слово «победа» неотделимо от слова «победитель».
— Какими качествами должны обладать люди, которые при
носят победу своей Родине ?
Среди качеств, которые могут назвать учащиеся, наверняка прозвучат (иногда при подсказке учителя) такие:
—патриотизм — любовь к отчизне (В.И. Даль);
—отвага — храбрость, бесстрашие;
—мужество — храбрость, присутствие духа в опасности,
способность действовать решительно (Д.Н. Ушаков);
—героизм — героическое, свершение выдающихся по сво
ему общественному значению действий. Героизм — это непре
менно жертвенность (Д.Н. Ушаков); самопожертвование — по
жертвование собой, своими личными интересами для пользы,
благополучия других (Д.Н. Ушаков).
Важно связать эти качества с еще одним, которое сказывается не только в героических, жертвенных ситуациях, но и в повседневной жизни:
— гражданственность — сознательное и активное выпол
нение человеком своих гражданских обязанностей и граждан
ского долга, разумное использование своих гражданских прав и
свобод;
Для того чтобы побеждать в важных для человека делах (победить свою лень и заставить себя ежедневно делать утреннюю гимнастику, преодолеть свое незнание школьного предмета через упорные занятия им и др.), необходимы те же самые качества, которые в большей степени нужны для побед крупных, важных не только лично вам, но и другим людям.
Школьникам могут быть предложены такие не претендующие на полноту размышления о качествах победителей, сформулированные на основе мнения различных психологов и педагогов:
— Какими качествами должен обладать человек, который хочет стать победителем?
1) Человеку, рассчитывающему стать в жизни победителем,
прежде всего, целесообразно определить: что он считает жиз
ненной победой. Ведь для одного — это будет исполнение же
лания произвести впечатление на весь мир любой ценой или
создание для себя самых комфортных условий жизни. А для
другого — это служение Родине, людям, когда свои личные
победы становятся частицами общей победы Отечества. Если
обратиться к воспоминаниям тех людей, которые стали сим
волами побед, умения преодолевать трудности жизни, то мож
но сформулировать такое правило успеха: не отвлекайтесь на
пустое, внешне броское и яркое, займитесь добрым, важным,
нужным не только вам, но и другим людям.
Настоящие победители выбирают себе дело, в котором они смогут очень многого добиться, но не чураются и мелких дел, выполнения повседневных обязанностей, без которых жизнь невозможна. В этом проявляются такие важные человеческие черты, как ответственность и надежность.
2) Для достижения цели надо уметь концентрировать вни
мание, стараться не отвлекаться надела посторонние, внешние
стимулы. Речь идет о своеобразной «помехоустойчивости». Эта
«помехоустойчивость» прямо пропорциональна концентрации
внимания. Характерным примером такого соотношения являет
ся стереотип о рассеянности великих ученых, который поддер
живается массой забавных примеров. Но ведь рассеянность этих
людей чаще всего результат их крайней сосредоточенности.
3) Необычайно важно быть настойчивым в достижении
цели. Это тем более необходимо, что, как правило, успех не
10
приходит быстро. А когда он пришел, то это не гарантия от дальнейшего поражения. Отсюда вывод о важности умения переносить неудачи. Это неотделимо от умения осуществлять над собой самоконтроль. Нужны привычка анализировать успехи и неудачи, их причины, умение из неудач извлекать пользу в сочетании с желанием не останавливаться на достигнутом, долго наслаждаясь успехом.
Предлагая стратегию отношения к неудачам, психологи дают совет: считайте жизнь своим учителем. Рассматривайте неудачи, как уроки, приближающие вас к успеху. Каждый день в школе под названием жизнь вы получаете возможность выучить новые уроки, некоторые из которых являются радостными и приятными, а некоторые приносят разочарования, боль.
Правильное отношение к неудачам формирует еще одно важное умение — побороть страх перед ними. Страх приходит к каждому человеку: и в действительно критических ситуациях между жизнью и смертью, и в обычных житейских, например, страх показаться смешным в глазах одноклассников. Уменьшить его влияние, взять себя под контроль — непременное требование для достижения успеха в большом и малом.
4) Очень важным для достижения победы является чувство
собственного достоинства. Настоящие победители — всегда
личности. А без чувства собственного достоинства личности
быть не может. Именно оно позволит правильно оценить свои
поступки, сделать все возможное, чтобы не допустить поруга
ния собственной чести: ни собой, ни другими.
5) Как ни банально это прозвучит, но победы во многом обе
спечивает состояние здоровья. Конечно же, не надо забывать,
что множество людей добивалось их не благодаря, а вопреки
этому состоянию. Честь им и хвала! Но если здоровье есть —
сделайте все, чтобы его сохранить и преумножить.
6) Никогда не поздно начинать борьбу за победу, но чем
раньше ее начнешь, тем выше шанс победить.
Обсуждая эти качества с учащимися, можно совместно выявить их сложность, диалектичность, иногда взаимную и внутреннюю противоречивость, несогласие учащихся. Все это является ценным элементом обсуждения.
11
2. Год равных возможностей
2009 г. объявлен годом равных возможностей. Учащимся можно привести слова из обращения мэра города Ю.М. Лужкова:
«В Москве стало доброй традицией каждый новый год посвящать кардинальному решению одной из проблем, актуальных и для города, и для государства. 2008-й Год семьи принял эстафету у Года ребенка и передал ее Году равных возможностей.
Впервые в истории столицы и всей страны стартовал столь крупный социальный и гуманитарный проект в сфере поддержки людей с ограничениями жизнедеятельности. <...>
2009-й год пройдет под знаком первостепенного, искреннего и сердечного внимания к нуждам инвалидов. Это почти каждый десятый москвич. Год равных возможностей нацелен на повышение качества жизни горожан с физическими недугами, достижение нового уровня их социального самочувствия.
Особой заботой проникнуто наше отношение к инвалидам — участникам Великой Отечественной войны, ветеранам труда. Они сражались за Родину, восстанавливали страну из руин, строили и укрепляли могучую державу, не щадя себя. Мы подставляем крепкое плечо москвичам, утратившим здоровье при выполнении своих профессиональных обязанностей, а также в любых других жизненных и бытовых обстоятельствах. И, конечно же, являемся надежной опорой тем, кто с самого рождения вынужден бороться с серьезными заболеваниями. <...>
Обеспечение равных возможностей — системная задача, успешное решение которой требует социальной сплоченности. Государственным учреждениям, общественным институтам, коммерческим организациям, работодателям и всем отзывчивым гражданам по силам внести свой вклад в это большое дело.
В нашем обществе не должно быть дефицита добра, любви, сострадания и душевной щедрости. Территория равных возможностей и открытых дверей обустраивается заботливым участием всех и каждого в трудных человеческих судьбах. Вместе мы сможем приумножить вековые традиции милосердия на московской земле».
12
Обсуждение вопроса об инвалидах, о той помощи, которую можно и нужно (!) оказывать им, должно, по известным причинам, пройти очень деликатно.
Целесообразно при этом придерживаться таких позиций:
—инвалиды такие же люди, как и все. У них обычные чело
веческие потребности и желания, и они обладают, как правило,
такими же талантами и способностями, как и все;
—но жить обычной человеческой жизнью им сложнее, чем
другим;
— людям с ограниченными возможностями нужна под
держка, в первую очередь, окружающих, а уже затем (хотя это
необычайно важно!) государства, институтов гражданского
общества;