—Без единого выстрела. Деятельность российской диплома
тии, позволившей без ведения боевых действий решать перво
степенные задачи укрепления России в международной жиз
ни — например, деятельность канцлера А.М. Горчакова. Роль
российских миротворцев, порой добивающихся спасения лю
дей без применения оружия, предотвращающих боевые дей
ствия; своей помощью людям в разных странах, заставляющих
22
их относится с особым уважением к тому, что ассоциируется с именем Россия (см. материалы данного сборника).
— Победы духароссиян. Периоды в истории России, когда сто
ял вопрос о ее существовании как державы, о победах в борьбе
за Отчизну. Победы не только военные, но и победы духа рос
сиян, отражающие единение народа. Один из ярчайших при
меров этому — борьба народного ополчения под руководством
К. Минина и Д. Пожарского (см. разработку соответствующих
материалах в данных рекомендациях), другим примером может
быть духовный подвиг Сергия Радонежского.
— Родословная свободы. Исторические события, ставшие
символами борьбы многих поколений россиян за гражданские
свободы: Уложенная комиссия, просветительство, движение
декабристов, отмена крепостного права, Манифест 17 октября
1905 г., XX съезд КПСС и др.
— Наука и техника. Выдающиеся научные открытия россий
ских ученых, изобретателей: периодический закон Д.И. Мен
делеева, неевклидова геометрия Н.И. Лобачевского, радио, по
лет Ю.А. Гагарина и др. — см. справку о россиянах — лауреатах
Нобелевской премии, разработку урока о первом космическом
полете человека.
— Литература. Великие произведения российской лите
ратуры, ставшие символами России, российской культуры и
истории: «Слово о полку Игореве», «Житие» Аввакума, «золо
той век» русской поэзии и др.
—Художественная культура. Выдающиеся достижения рос
сийской художественной культуры: живописи, скульптуры, ар
хитектуры, музыки — иконы Андрея Рублева, архитектурный
ансамбль Московского Кремля, рождение русской оперы и др.
—Спортивная слава. Спортивные события и герои — симво
лы страны: хоккейная серия СССР — Канада 1972 г., победный
баскетбольный матч СССР — США на Олимпийских играх в
Сеуле (1988 г.), рекорды В. Брумеля, В. Алексеева и многие дру
гие победы советских, российских спортсменов.
К счастью, последние годы дают богатый материал для обращения к достижениям России в спорте, о которых большинство учащихся хорошо знают: это, например, победы наших хоккеистов на чемпионатах мира 2008, 2009 гг., выступление сборной России по футболу на чемпионате Европы 2008 г.,
23
многочисленные успехи российских спортсменов на Олимпийских играх 2008 г. в Пекине и др.
—Впервые в истории страны. Первые в России: печатная
книга, газета, железная дорога, аэроплан и пр.
—Россия и мир — только в России, впервые в мировой истории.
Уникальные события и явления в истории России, которые:
• неповторимы нигде (напр., территория России, ее при
родные богатства);
• стали отправной точкой для мирового развития (напри
мер, Первый искусственный спутник Земли).
Простое перечисление направлений побед России с примерами производит на учащихся сильное впечатление. Важно, чтобы они как можно больше привели примеров собственных. Результатом этого должно быть ощущение школьников — Россия имеет славную историю, россияне могут ей гордиться и говорить о себе как народе-победителе.
Время урока не позволит детально рассказать о каком-либо из перечисленных событий. Но обсуждение, хотя бы краткое, одного-двух из них представляется обязательным.
4. 65 лет Победы в Великой Отечественной войне
На уроке этот вопрос должен прозвучать обязательно. Другое дело, что учитель определит, в каком ракурсе, о чем именно он будет говорить с ребятами, касаясь нашей главной Победы в XX веке — Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.
65-летие этого события — является рефреном всего учебного года. Именно к нему в наибольшей степени подходит название урока — «Это гордое слово «Победа»!».
В методических рекомендациях представлены шесть разработок урока по Великой Отечественной войне 1941—1945 гг. для разных возрастных категорий школьников, справочные приложения. Это позволяет педагогу, конструирующему первое занятие нового учебного года, выбирать материал, обращаясь к тем его сторонам, которые наиболее актуальны для данного класса.
Целесообразно помнить, что обращение к данной теме на Первом уроке не является ни началом, ни завершением празднования славной даты.
24
Отбору материала для рассмотрения темы 65-летия Великой Победы помогут слова Президента России Д.А. Медведева:
«В жизни каждого из нас есть праздники и памятные даты, которые имеют особое значение. А есть такие случаи, когда стирается грань, когда личное становится общим, общее воспринимается как очень близкое, очень личное. 9 Мая, День Победы — это тот самый пример такого праздника. Это наш общий праздник, праздник каждого из нас, праздник всех российских семей. Естественно, у каждого из нас есть и собственное отношение к этому празднику. И, как правило, это связано с нашими близкими родственниками, дедами, прадедами, которые воевали, прошли через горнило войны».
Президент подчеркнул, что долг россиян — «беречь, защищать память о Великой Отечественной войне, противостоять любым попыткам ее искажения, отстаивать правду о решающем вкладе нашей страны в разгром фашизма и победоносное окончание Второй мировой войны».
При раскрытии вопросов истории «Великой Отечественной войны 1941—1945 гг.» (речь идет не только, и не столько о первом уроке учебного года, а о всей системе работы — урочной и внеклассной по этой теме) важно:
— показать ее события через аспекты: военно-стратегиче
ские, организационно-хозяйственные, внешнеполитические и мо
рально-психологические;
— выйти на обращение к человеческой личности, раскры
вая тему «Народ и война» (блокадный Ленинград, сверхтяже
лая работа в тылу, детство, превращающееся в раннее взросле
ние, жизнь и сопротивление захватчикам на оккупированных
территориях и др.);
— продемонстрировать роль советской военной школы в
Победе, особенно выделив значение деятельности выдающих
ся полководцев войны, прежде всего, Г.К. Жукова;
— направить внимание учащихся к истории своей семьи, ко
торая (таковы реалии прошлого нашего народа), как правило,
в той или иной мере была вовлечена в события Великой Отече
ственной войны, и чаще всего понесла людские потери;
— рассматривать тему через московский материал, историю
района, его жителей, школы, ее выпускников;
25
— сделать изучение учащимися Великой Отечественной
войны практико-ориентированным, социально мотивирован
ным;
—создать соответствующий эмоциональный фон изучения
темы, использовать сведения о войне для пробуждения лучших
человеческих качеств через показ массового и индивидуально
го героизма советских людей, освещение их самоотверженно
сти, стойкости, самопожертвования. Они не выбирали судьбу.
Это время выбрало их. И они достойно приняли вызов;
—показать, что Победа — это результат, достигнутый всем
советским многонациональным и поликонфессиональным наро
дом. И в первую очередь, это победа солдата, воина, труженика
войны. Это победа талантливых полководцев, руководителей
государства, которые в критические моменты проявили вы
держку, стойкость, терпение, личное мужество и сумели пу
стить в бой тот человеческий резерв, который нашелся у совет
ских людей и которого не было у захватчиков;
—продемонстрировать, что это была победа и тех, кто са
моотверженно трудился в тылу. Тех, кто стоял у станка, гото
вил боеприпасы, кормил и одевал, лечил и обустраивал жизнь
фронтовиков;
—раскрыть как один из важных источников Победы вклад в
нее деятелей культуры;
—охарактеризовать дискуссии, не утихавшие со Дня Побе
ды и развернувшиеся с новой силой в последние десятилетия.
Они делают необходимым обращение к проблематике тех во
просов истории Великой Отечественной войны 1941—1945 гг.,
которые стоят в центре современной историографии, вышли
на страницы популярной литературы, печатных СМИ, передач
телевидения, радио, публикаций в Интернете: значение пред
военных советско-германских соглашений; степень готовности
СССР к войне; роль СССР во Второй мировой войне; развитие
взаимоотношений СССР с союзниками по антифашисткой ко
алиции и т.д.
26
65-летие Победы в Великой Отечественной войне 1941—1945 гг. (разработки занятий)
Л.А. Иляшенко, Е.Г. Каткова, Т.А. Круглова, Н.В. Щеглова «Это гордое слово «Победа»!»
Разработки занятий для начальной школы
(учителю целесообразно выбрать из представленных четырех вариантов тот, который в наибольшей степени соответствует уровню класса, в котором он проводит урок)
Вариант 1
| 9 мая 1945 года День Победы | 22 июня 1941 года | 30 сентября 1941 г. — 20 апреля 1942 г. Битва за Москву | июль 1942 г. — 2 февраля 1943 г. Сталинградская битва |
| 5 июля — 23 августа 1943 г Курская битва | 5 августа 1943 г. Салют в Москве | 16 апреля — 8 мая 1945 г. Берлинская | Мужество Героизм Отвага |
| операция | Самопожертвование Патриотизм |
Цель: воспитание нравственной культуры учащихся, уважительного отношения к исторической памяти своего народа, ответственности за судьбу своей страны, формирование знаний об исторических фактах, навыков использования карт, статистических данных.