Методические рекомендации по проведению первого урока 2009/2010 учебного года по теме: «это гордое слово «победа!» Москва миоо ОАО «Московские учебники» 2009 удк 373. 016: 323. 1(470+571) (стр. 1 из 35)

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ МОСКОВСКИЙ ИНСТИТУТ ОТКРЫТОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Методические рекомендации по проведению первого урока 2009/2010 учебного года по теме:

«ЭТО ГОРДОЕ СЛОВО «ПОБЕДА!»

Москва МИОО

ОАО «Московские учебники» 2009

УДК 373.016:323.1(470+571)

ББК 74.266

М54

Методические рекомендации по проведению первого урока 2009/2010 уч. года по теме: «Это гордое слово «Победа»!». — М. МИОО, 2009. -192 с.

Авторы-составители — сотрудники МИОО: А.Э. Безносов, Л.А. Иляшенко, Е.Г. Каткова, С.И. Козленко, Т.А. Круглова, И.Ю. Силина, Г.И. Старобинская, Н.В. Щеглова и сотрудник ИСМО РАО - Т.В. Коваль.

Рук. авторского коллектива — зав. каф. социально-гуманитарных дисциплин, профессор МИОО, к.п.н., заслуженный учитель РФ С.И. Козленко

Под ред. А.Л. Семенова — ректора МИОО, член-кор. РАН и член-кор. РАО, д. ф-м. н., профессора, заслуженного работника высшей школы РФ

Подписано в печать_________. Формат 60х84/16.

Бумага типографская. Печать офсетная. Усл. печ. л. 12. Тираж 1500 экз. Заказ № 12258.

МИОО

125167, Москва, Авиационный пер., д. 6

Отпечатано в ОАО «Московские учебники и Картолитография» 125252, Москва, ул. Зорге, д. 15

ISBN 978-5-94898-335-6 © «Интеллект-Центр», 2009©

Содержание

Введение............................................................................. 5

С.И. Козленко. Урок «Это гордое слово «Победа»!»................. 8

65-летие Победы в Великой Отечественной войне 1941—

1945 гг. (разработки занятий)

Л.А. Иляшенко, Е.Г. Каткова, Т.А. Круглова, Н.В. Щеглова. «Это гордое слово «Победа»!» Разработки занятий для

начальной школы

Вариант 1............................................................................ 27

Вариант 2.......................................................................... 38

Вариант 3............................................................................ 48

Вариант 4.......................................................................... 62

Т.В. Коваль, С.И. Козленко, Г.И. Старобинская. Разработка занятия для 5-8 классов

основной школы.......................................................... 75

Разработка занятия для 9-11 классов.............................. 82

Приложения к материалам урока по истории

Великой Отечественной войны 1941—1945 гг. Приложение № 1. Великая Отечественная война в

статистических данных.............................................. 91

Приложение № 2. Москва в годы Великой

Отечественной войны 1941—1945 гг.

(цифры и факты).......................................................... 93

Приложение № 3. Память о Великой

Отечественной войне в экспозициях

центральных московских музеев............................... 98

Приложение № 4. Стихи о войне................................. 100

Приложение № 5. Методическая литература

по изучению в школе истории

Великой Отечественной войны 1941—1945 гг............... 109

Из истории Побед России

А.Э. Безносов. Идея победы в государственной

символике России..................................................... 114

С.И. Козленко. Материалы к занятию «Освобождение
Москвы ополчением под руководством К. Минина и
Д. Пожарского».............................................................. 117

3

Г.И. Старобинская. «Полтавская битва.

Методическая разработка занятия

(к 300-летию сражения)».......................................... 128

И.Ю. Силина. Материалы к уроку «Победа в космосе»

(о первом полете человека

в космическое пространство)................................... 145

Из жизни российских миротворцев............................. 170

Россияне — лауреаты Нобелевской премии............... 178

«Имя Россия».................................................................. 179

Рекомендуемые Интернет-ресурсы.............................. 181

Введение

Каждый учебный год в московском образовании традиционно начинается с Первого урока, который во многом определяет важнейшую тему, проходящую красной нитью через все учебные месяцы. Первый урок, который пройдет в начале сентября 2009 г., носит название «Это гордое слово «Победа»!».

Конечно, первая мысль, которая приходит в голову при этом в условиях 2009/2010 учебного года — это отражение в уроке 65-летия Победы в Великой Отечественной войне 1941— 1945 гг., которую россияне и миллионы людей за рубежом будут отмечать 9 мая 2010 г. Эта мысль, конечно, верная.

Но слово «Победа» в названии урока имеет более широкий контекст. В нем отражено то, что можно назвать «Победы России», победы в разных сферах, и в разные эпохи, победы, имеющие мировое, национальное значение и победы личные, вливающиеся в общий поток побед россиян.

Наша страна сегодня переживает сложный этап развития. С одной стороны, это тяжелое влияние, который оказывает мировой кризис, естественные проблемы, вызванные серьезными изменениями во всех сферах жизни, противоречия, возникающие в условиях становления правового и социального государства. С другой стороны — это возможности, которые существуют у страны, позитивный настрой многих людей, рост надежды на успех — личный, групповой, общенациональный. Каждая большая и малая победа в этих условиях очень важна!

Интерес к истории в современной России несомненен. Это и понятно: известно, что усиление внимания к историческому прошлому всегда сопутствует важным периодам развития страны. В немалой степени то, что будет происходить в будущем, определяется знаниями и пониманием того, что было в прошлом.

Президент России Д.А. Медведев обратился к молодежи: «Когда-то Василий Ключевский довольно точно сказал, что история ничему не учит, а только наказывает за незнание своих уроков. Поэтому очень важно не просто интересоваться историей — надо знать ее. И не для того, чтобы блеснуть эрудицией в какой-то компании. Это нужно прежде всего для вашего будущего, а стало быть для будущего нашей страны. Мы должны сохранить историческую память — нашу с вами память».

Историческое прошлое России было и остается ареной борьбы, полем, на котором сталкиваются различные взгляды, представления, оценки событий, людей, явлений и процессов.

Первый урок нового учебного года как камертон должен настроить учащихся на идею: при всех сложных процессах, тяжелых периодах истории России она, ее многонациональный народ выступали как страна-победительница, народ-победитель, преодолевая тяжелые испытания; победы России складываются из побед ее граждан, детей Отчества.

Предложенная тема урока позволяет учителю конструировать свой вариант его проведения, ориентируясь на потребности учащихся конкретного класса, их возраст, уровень подготовленности, предшествующую работу в нем, планы нового учебного года, культурно-исторический контекст места, где расположена школа и живут ученики, историю их семей и сограждан. И, конечно, учителю важно учитывать собственные возможности в раскрытии содержания темы урока, выбора формы и методики проведения занятия, уточнить цель (цели) занятия, произвести отбор вопросов урока из предложенного

перечня.

* * *

Методические рекомендации могут использоваться не только для проведения занятия, открывающего новый учебный год. В них содержатся материалы, которые в различных формах: традиционные классные часы, ученические конференции, диспуты, устные журналы и другие могут применяться в ходе образовательного процесса. Включенные в сборник разработки можно использовать в течение учебного года и на урочных занятиях, прежде всего, по истории.

При описании проведения занятия даются ссылки на материалы, включенные в предлагаемое издание. Объем этих материалов избыточен, что соответствует одной из важных характеристик современного образования: открытости пространства источников информации, с которыми работает учащийся и учитель.

В методические рекомендации вошли подробные разработки уроков, посвященных 65-летию Победы в Великой Отечественной войне 1941—1945 гг. — центральной темы учебного года.

В разделе рекомендаций, посвященному этому событию, даны разработки шести занятий для разных возрастных групп. Советуем не ограничиваться обращением лишь к разработке, соответствующей одной возрастной группе. Особое внимание целесообразно обратить на приложения к занятиям по истории Великой Отечественной войны, в которых даются: численные данные о войне (особенно рекомендуем обратить внимание на материал о роли Восточного фронта во Второй мировой войне, который неопровержимо доказывает решающую роль СССР в разгроме гитлеровского блока); информация о Москве в годы Великой Отечественной войны; сведения о ведущих музеях Москвы, в которых представлены богатые материалы по истории Войны; стихи о Войне; методическая литература по изучению истории Великой Отечественной войны на уроках и во внеклассной работе.

Раздел «Из истории Побед России» содержит небольшую статью об отражении идеи победы в государственной символике России, материалы к занятию, посвященному освобождению Москвы народным ополчением под руководством К. Минина и Д. Пожарского, разработку урока, к 300-летию одной из великих ратных побед России — Полтавской баталии.

В этом разделе представлена разработка занятия, раскрывающая Победу отечественной науки и техники — первый полет человека в космос, подвиг Ю.А. Гагарина.

В разделе даны информация о тех победах, которые на своем поприще добиваются российские миротворцы, справка о россиянах — лауреатах Нобелевской премии, материалы к созданию мини-проекта «Имя Россия», рекомендуемые Интернет-ресурсы.

С.И. Козленко Урок «Это гордое слово «Победа»!»

(дается общий подход, реализуемый с учетом конкретной ситуации в данном классе и опорой на возрастные и индивидуальные возможности учащихся)

Цели урока:

— воспитание у учащихся патриотизма, уважения к истории
и традициям нашей Родины, гражданственности; развитие у
школьников мировоззренческих убеждений на основе осмыс
ления ими исторически сложившихся культурных, религиоз
ных, этно-национальных традиций, нравственных и социаль
ных установок;

— создание условий для осознания учащимися себя как
представителей исторически сложившегося гражданского, эт
нокультурного сообщества;