2. выбрано ли стилевое оформление правильно, с учетом цели высказывания и адресата (для личного письма – это неофициальный стиль);
3. соблюдены ли принятые в языке нормы вежливости;
4. соблюден ли требуемый объем высказывания.
Детализируя первый вопрос, необходимо сформулировать все аспекты содержания, которые должен раскрыть в своем личном письме экзаменуемый. Для этого надо проанализировать письмо-стимул и дополнительное задание, которое дается после него. В результате получится следующий список[12] (будем сразу отмечать, отражен ли этот аспект содержания в анализируемой работе и насколько полно он отражен):
1.1.Есть ли сообщение, что учащаяся и ее друзья думают о жизни без поддержки родителей? – Есть частично: Me parece que la edad más adecuada para la independización de los padres es 20 años. Что думают ее друзья по этому поводу неясно. Приведено мнение лишь одной подруги, которая хочет жить отдельно от родителей с 17 лет. Это мнение не обобщено.
1.2.Есть ли сообщение о том, готова ли учащаяся уйти от семьи сразу же после окончания школы? – Есть косвенный ответ: En nuestro tiempo es muy difícil porque ahora en todo el mundo está el crisis económico y todo es caro. Pero por ejemplo yo quiero tener mi propio piso y vivir allí con mi propia familia.
1.3.Есть ли сообщение, легко ли снять квартиру студентам в России? –Нет.
1.4.Умеет ли автор письма запрашивать информацию? (Заданы ли три вопроса другу по переписке?) – Да, хотя есть грамматические ошибки (но грамматика не оценивается). Один вопрос задан не по теме: ¿Y qué países quieres visitar más?
Разберем далее стилевое оформление высказывания:
2.1. Дано ли обращение в правильной форме в соответствии с неофициальным стилем? -Дано правильно.
2.2. Дана ли завершающая фраза в правильной форме в соответствии с неофициальным стилем? – Да, дана правильно.
2.3. Дана ли правильная форма подписи, только имя пишущего? – Дана.
По третьей составляющей решения коммуникативной задачи (принятые в языке нормы вежливости):
a. Есть ли ссылка на предыдущие контакты? – Есть, благодарность за полученное письмо.
И, наконец, (4) соответствует ли объем высказывания поставленной задаче и указанным в задании требованиям? – Соответствует.
Подводя итог по критерию содержания: максимально за содержание дается 3 балла, анализируемая работа может быть оценена в 1 балл, так как в письме нет ответа на третий вопрос и дан частичный ответ на первый и второй вопросы.
Второй критерий, по которому оценивается личное письмо – организация текста.
Оценивая задание по этому критерию, мы должны ответить на следующие вопросы[13]:
5.1. Насколько логично в целом высказывание? – В целом, письмо логично, но не совсем понятна фраза . Pero de otro lado si ella va a vivir toda su vida dependiendo de los padres, no podrá buscar trabajo y su marido. Она выпадает из общего контекста.
5.2. Присутствуют ли средства логической связи и правильно ли они использованы? – Присутствуют, но они повторяются.
5.3. Разделен ли текст на абзацы? - Письмо разделено на абзацы, деление логично.
Соответствует ли оформление текста нормам, принятым в стране изучаемого языка?
Это последний вопрос требует детализации:
А) Обращение на отдельной строке – соответствует.
Б) Завершающая фраза на отдельной строке – не соответствует.
В) Подпись на отдельной строке – соответствует.
Г) Адрес автора в правом верхнем углу (можно краткий) – соответствует не полностью, так как в начале стоит название страны, а затем города (ошибка) и они даны на одной строке с датой.
Д) Дата – соответствует.
Подведем итоги по критерию организации текста: максимальный балл по данному критерию – 3 балла, учащаяся получит 2 балла. Оценка снижена за некоторое нарушение логичности, написание завершающей фразы не на отдельной строке и ошибку в написании краткого адреса. Таким образом, в целом за личное письмо учащаяся получит 3 балла.
ЗАДАНИЕ 17. Прокомментируйте текст нижеприведенного личного письма (задание C1), используя в качестве образца вышеприведенные комментарии к работам (См. приложение 3).
Текст личного письма учащейся (с сохранением орфографии и пунктуации оригинала)
8 de febrero, 2009
San Petersburgo, Rusia
Querida Marisol:
¿Cómo va la vida? Te escribo porque eres la única persona que podría ayudarme y dar un consejo útil. Es que me he reñido con mis padres, y a mi modo de ver están simplemente buscando pelos al huevo. Quise ir al cine con mis amigos y no me dejaron hacerlo. Dicen que todavía no soy bastante adulta para ser independiente. Me parece que a los 16 años ya es razonable independizarse de los padres. Claro que no sobreentiendo que debemos abandonar la familia, pero existen momentos cuando me fastidian y tengo la intención de alquilar un piso y vivir sola. Muy a pesar mío, alquilar un piso no es tan fácil, como parece a primera vista.
Me has escrito que pasarás estas vacaciones en las islas Canarias que ha sido tu sueño. ¿Cómo está tu viaje? ¿Qué tiempo hace allí?
Espero tu respuesta.
Elisa
ЗАДАНИЕ 18. Прочитайте и обсудите задание и комментарии к личному письму. Согласны ли вы с ними? Можете ли вы что-либо добавить к ним? Изучите дополнительную схему оценивания (Приложение 4).
Задание для учащегося
Tiene usted 20 minutos para hacer la tarea siguiente.
Ha recibido una carta de su amigo español Enrique que escribe:
| ...Mi lugar favorito es la Casa del Libro que es la librería más grande en nuestra ciudad. Allí tienen todo lo que busques y más. Me gusta visitar este sitio al menos una vez por semana y ver libros... ¿Qué sitio favorito tienes tú? ¿Es también una tienda o un parque, un cine o un museo? ¿Por qué te gusta y qué puedes hacer allí? ...Ahora estoy buscando en Internet los materiales sobre las maravillas de la naturaleza que será mi tabajo de fin de curso... |
Escriba la carta de respuesta contestando las preguntas de Enrique.
Al final de la carta formule 3 preguntas al amigo español acerca de su trabajo final.
Escriba 100 – 140 palabras.
Recuerde las reglas de escribir cartas personales.
Текст выполненного учащимся личного письма (с сохранением языкового оформления)
Min-Vodi, 8 de junio de 2009
Querido Enrique:
Acabo de resibir tu carta. Muchos gracias. Mi lugar favorito es el Museo en nuestro ciudad. Claro este museo no es grande, pero en museo hay muchas cosas interesantes y hermosas. Allí puede ver copias de los trabajos de los pintores más famosos rusos. Por ejemplo los cuadros de Levitan. Sus cuadros es muy vidas. Me gusta visitar este museo al menos dos o tres veces por la semana y ver cuadros. Tambien me gusta pasear por el parque. En nuestro ciudad el parque es muy pequeño, pero es muy bonito. Me gusta pasear por el parque, porque por el parque yo paseo con mis amigos. En nuestro parque hay mucha gente, muchos niños. En nuestro parque crecen los arboles.
¿como fue tu trabajo final? ¿En que trabajaste? ¿Te gusta ese trabajo?
Разбор задания
Личное письмо оценивается по двум критериям: содержание и организация текста. Оценивая содержание (решение коммуникативной задачи), мы должны ответить на следующие вопросы[14]:
5. отражает ли содержание все аспекты, указанные в задании;
6. выбрано ли стилевое оформление правильно, с учетом цели высказывания и адресата (для личного письма – это неофициальный стиль);
7. соблюдены ли принятые в языке нормы вежливости;
8. соблюден ли требуемый объем высказывания.
Детализируя первый вопрос, необходимо сформулировать все аспекты содержания, которые должен раскрыть в своем личном письме экзаменуемый. Для этого надо проанализировать письмо-стимул и дополнительное задание, которое дается после него. В результате получится следующий список[15] (будем сразу отмечать, отражен ли этот аспект содержания в анализируемой работе и насколько полно он отражен):
1.5.Есть ли сообщение, о том, какое любимое место в городе? – Есть: Mi lugar favorito es el Museo en nuestro ciudad… Tambien me gusta pasear por el parque…
1.6.Есть ли сообщение, почему эти места в городе являются любимыми? – Есть: Allí puede ver copias de los trabajos de los pintores más famosos rusos. Por ejemplo los cuadros de Levitan. Sus cuadros es muy vidas. Me gusta visitar este museo al menos dos o tres veces por la semana y ver cuadros….. En nuestro ciudad el parque es muy pequeño, pero es muy bonito. Me gusta pasear por el parque, porque por el parque yo paseo con mis amigos. En nuestro parque hay mucha gente, muchos niños.
1.7.Сделан ли запрос о финальном учебном проекте в школе о чудесах природы? – Да, заданы 3 вопроса: ¿como fue tu trabajo final? ¿En que trabajaste? ¿Te gusta ese trabajo?
Разберем далее стилевое оформление высказывания:
2.1. Дано ли обращение в правильной форме в соответствии с неофициальным стилем? Дано правильно.
2.2. Дана ли завершающая фраза в правильной форме в соответствии с неофициальным стилем? – Нет, финальная фраза отсутствует.
2.3. Дана ли правильная форма подписи, только имя пишущего?- Нет, подпись отсутствует.
По третьей составляющей решения коммуникативной задачи (принятые в языке нормы вежливости):
3.2.Есть ли ссылка на предыдущие контакты? – Есть, ссылка на предыдущий контакт и благодарность за полученное письмо: Acabo de resibir tu carta. Muchos gracias.
И, наконец, (4) соответствует ли объем высказывания поставленной задаче и указанным в задании требованиям?-Соответствует.
Подводя итог по критерию содержания: максимально за содержание дается 3 балла, анализируемая работа может быть оценена в 2 балла, так как отсутствуют завершающая фраза и подпись.
Второй критерий, по которому оценивается личное письмо - организация текста. Оценивая задание по этому критерию, мы должны ответить на следующие вопросы[16]:
9. насколько логично в целом высказывание. - В целом, письмо логично, но желательно было перед последним абзацем, когда задаются вопросы другу по переписке сделать какой-то мостик от одного абзаца к другому и упомянуть, что в письме друга говорится что-то о финальном проекте в школе.
10. правильно ли использованы средства логической связи. – Присутствуют, использованы правильно, но минимально.
11. разделен ли текст на абзацы. - Письмо разделено на абзацы, и они четко выделены.
12. соответствует ли оформление текста нормам, принятым в стране изучаемого языка.
Это последний вопрос требует детализации:
12.1. Обращение на отдельной строке – соответствует.
12.2. Завершающая фраза на отдельной строке – не соответствует, так как отсутствует.
12.3. Подпись на отдельной строке – не соответствует, так как отсутствует.
12.4. Адрес автора в правом верхнем углу ( краткий) – присутствует.
12.5. Дата – есть, но не на отдельной строке.
Подводя итоги по критерию организации текста: максимальный балл по данному критерию – 3 балла, учащийся получит 2 балла. Оценка снижена за отсутствие завершающей фразы и подписи и недостатки в логическом оформлении. Общая оценка за личное письмо - 4 балла.