РЕФЛЕКСИЯ
1 Что показалось сложным в данной теме?
2 Что было полезным?
3 Что было ненужным?
4 Что Вы узнали нового (если узнали)?
Тема 2. Структура, содержание и критерии оценивания выполнения заданий раздела «Письмо».
Основные вопросы темы
1. Специфика обучения письменной речи в общеобразовательном учреждении.
2. Основные понятия и категории содержания обучения письменной речи в общеобразовательном учреждении.
3. Структура и содержание раздела «Письмо» в ЕГЭ.
4. Критерии и параметры контроля и оценивания раздела «Письмо» в ЕГЭ.
Основная литература
1 Демоверсия ЕГЭ по испанскому языку 2010 г. – www.fipi.ru.
2 Итоговая аттестация в 11 классах. – Вестник образования №4, 2007 г.
3 Кодификатор элементов содержания по испанскому языку для составления контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2010 г. – fipi.ru
4 Примерные программы по иностранным языкам. В кн.: Новые государственные стандарты школьного образования по иностранному языку. 2-11 классы. Образование в документах и комментариях. – М.: АСТ Астрель, 2004.
5 Спецификация экзаменационной работы по иностранным языкам единого государственного экзамена 2010 г. – fipi.ru
6 Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного образования). В кн.: Новые государственные стандарты школьного образования по иностранному языку. 2-11 классы. Образование в документах и комментариях. – М.: Астрель, 2004.
7 Азимов Э.Г., Щукин А.Н. Словарь методических терминов. – Санкт-Петербург: Златоуст, 1999.
8 Вербицкая М.В., Махмурян К.С. Методическое письмо об использовании результатов единого государственного экзамена 2009 года в преподавании иностранных языков в образовательных учреждениях среднего (полного) общего образования.- – www. fipi.org.
9 Вербицкая М.В., Махмурян К.С. Пособие по подготовке экспертов ЕГЭ по английскому языку. Раздел «Письмо». – М.: МИОО, 2009.
10 Вербицкая М.В., Махмурян К.С. ЕГЭ 2009. Английский язык. Тренировочные задания.- М.: ЭКСМО, 2009.
11 Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам. Базовый курс лекций. – М.: Астрель, 2008.
2.1 Письменная речь и ее специфика
Письменная речь предполагает комплексное использование графики, орфографии, лексико-грамматических и стилистических средств для выражения мыслей и осуществления письменной коммуникации.
Письменная речь отличается от устной и имеет свою специфику. В чем она выражается? В первую очередь, в стиле и языковом оформлении речи, а также в видах и особенностях продуктов.
Продукты письменной речи: выписки из текста, открытка, анкета, записи в дневнике, личное и деловое письмо, изложение, сочинение, статья, реферат, аннотация, рецензия, отчет и т.д.
Следует сразу отметить, что в настоящее время в мире существует целый ряд национальных вариантов испанского языка, у каждого из которых есть свои особенности, в том числе орфографические, грамматические, лексические; разные традиции оформления письменной речи. Однако у нас в стране традиционно преподаватели и авторы учебников ориентируются на норму или культурный язык Испании. Согласно Испанской Королевской Академии (Real Academia Española), стандарт испанского языка (el español estándar) – это культурный язык официального уровня, одинаковый для всех испаноязычных стран, это язык, которому обучают в школе, язык, который используется в средствах массовой информации. Именно этот язык формирует норму, принятую всеми испаноговорящими и именно этой нормы надо придерживаться при проверке экзаменационных работ учащихся.
УМЕНИЯ, ПРОВЕРЯЕМЫЕ В ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ
· Строить развернутое высказывание в контексте коммуникативной задачи и в заданном объеме;
· Описывать события / факты / явления
· Сообщать / запрашивать информацию;
· Выражать собственное мнение / суждение;
· Аргументировать свою точку зрения;
· Делать выводы;
· Строить письменное высказывание логично и связно;
· Использовать различные стратегии: описания, рассуждения, сообщения, повествования;
· Соблюдать правила организации письменного текста;
· Употреблять языковые средства оформления письменного высказывания точно и правильно и т.д.
Эти умения могут контролироваться при помощи различных заданий. В ЕГЭ в разделе «Письмо» в настоящее время данные умения письменной речи контролируются на основе заданий на создание личного письма (задание С1) и развернутого письменного высказывания с элементами рассуждения (С2). В рамках задания С2 учащимся в 2010 году предлагается 1 тип письменного высказывания, а именно: «Ваше мнение».
СТРАТЕГИИ ВЫПОЛНЕНИЯ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ РАЗДЕЛА «ПИСЬМО»
Личное письмо
· внимательно прочитать не только инструкции, но и текст-стимул (отрывок из письма друга на испанском языке);
· при ознакомлении с текстом-стимулом выделить главные вопросы, которые следует раскрыть в ответном письме;
· составить разные типы вопросов для запроса информации;
· наметить план своего ответного письма;
· не забыть написать адрес и дату в правом верхнем углу письма;
· во вступительной части письма выразить благодарность за полученное письмо и, возможно, извинение, что не сразу написан ответ;
· в основной части письма ответить на все заданные вопросы и задать необходимые вопросы другу по переписке;
· в заключительной части письма упомянуть о будущих контактах, подписать письмо;
· проверить как содержание, так и правильность организации текста.
Письменное высказывание с элементами рассуждения:
общие стратегии
· строить высказывание в соответствии с предложенным планом;
· начинать введение следует с общего представления темы и предложения, отображающего ее проблемный характер;
· во введение перефразировать тему/проблему, данную в задании, не повторяя ее дословно;
· при планировании письменного высказывания сначала продумать ключевые фразы каждого абзаца;
· делить текст на абзацы, которые отражают логическую и содержательную структуру текста;
· каждый абзац должен быть написан соответствующим образом (рекомендуется в первом предложении абзаца выразить его основную мысль и далее ее развивать, подкреплять примерами и аргументами и т.д.);
· введение и заключение должны быть приблизительно одинаковы по объему;
· в основной части должно быть как минимум два абзаца, приблизительно одинаковых по размеру;
· общий объем основной части не должен быть меньше общего объема введения и заключения;
· особое внимание уделять средствам логической связи текста, как внутри предложений, так и между предложениями.
Особо важно в письменном высказывании с элементами рассуждения
«Ваше мнение»
· в основной части сначала высказать свое мнение и аргументировать его, затем представить другие точки зрения и дать аргументацию, почему вы с ними не согласны;
· приводя контраргументы, отстаивая свою точку зрения, желательно выражать свое мнение не теми же словами, что раньше, а использовать перифраз, синонимию;
· в заключительном абзаце (заключении) еще раз указать на проблемный характер темы; показать, что хотя у вас есть свое мнение, вы способны видеть и другие точки зрения; тем не менее, своя кажется вам более убедительной.
Структура и содержание раздела «Письмо»
Таблица 5
Зада-ние | Тип задания | Проверяемые умения (основные блоки) | Требуемый объем | Рек. время выпол- нения |
| С1 Базо-вый | Письмо личного характера | - Дать развернутое сообщение - Запросить информацию - Использовать неофициальный стиль - Соблюдать формат неофициального письма | 100-140 слов | 20 мин. |
| С2 Высо-кий | Развернутое письменное высказывание с элементами рассуждения | - Строить развернутое высказывание в контексте коммуникативной задачи и в заданном объеме; - Выражать собственное мнение / суждение; - Аргументировать свою точку зрения; - Приводить примеры в поддержку высказанных суждений; - Описывать события / факты / явления - Делать выводы; - Последовательно и логически правильно строить высказывание - Использовать соответствующие средства логической связи - Лексически и грамматически правильно оформить текст - Стилистически правильно оформить текст (в соответствии с поставленной задачей – нейтрально); | 200-250 слов | 40 мин. |
Личное письмо:
• Краткий адрес (вверху, в правой стороне) - город, страна;
• Дата (под адресом);
• Обращение (слева, на отдельной строке);
• Ссылка на предыдущие контакты, т.е. благодарность за полученное письмо (начало письма); возможно извинение, что не ответил раньше (после благодарности);
• Основная часть (ответы на вопросы зарубежного друга);
• Запрос информации (постановка вопросов в соответствии с заданием);
• Упоминание о дальнейших контактах (предпоследняя фраза);
• Завершающая фраза (неофициальный стиль, на отдельной строке);
• Подпись автора (имя, на отдельной строке)
Как пишутся краткий адрес и дата?
Moscú,
3 de enero de 2009
San Petersburgo,
15-3-2009
Moscú, Rusia,
10/11/2009
Как пишется обращение?
Querida Isabel:
¡Hola Carmen!
Образцы личных писем
Задание 1 для учащегося
C1. Tiene usted 20 minutos para hacer la tarea siguiente.
Ha recibido una carta de su amiga española Pilar que escribe:
…No creo que tenga problemas a la hora de elegir la futura carrera porque me gusta estudiar lenguas extranjeras, conocer tradiciones y costumbres de otros países. En futuro pienso trabajar de intérprete o profesora de idiomas extranjeros. Y tú, ¿has pensado ya en qué vas a ser en futuro? ¿Qué carrera vas a hacer? ¿Por qué la has elegido?