· изучение программ, учебников, пособий для учителей и учащихся, дидактических материалов, методической литературы по текущим темам;
· разработка плана работы на период практики, графика проведения уроков и внеклассных мероприятий, определение темы открытых уроков;
· участие в методических семинарах;
· выполнение текущей работы учителя математики: проверка тетрадей и дневников учащихся, организация и проведение дополнительных занятий, подготовка раздаточных материалов;
· проведение пробных уроков.
Третья – седьмая неделя практики.
Студенты продолжают вести текущую работу учителя математики и классного руководителя, участвуют в проведении методических семинаров, разрабатывают и проводят пробные уроки и зачетные уроки (не менее 8-ми), которые должны включать в себя уроки всех основных типов и урок с использованием проблемного метода обучения, по возможности проводят дублирующие уроки в параллельных классах, посещают и анализируют совместно с групповым руководителем уроки других студентов, проводят зачетный анализ урока одного из студентов, разрабатывают и проводят внеклассное мероприятие по математике, посещают открытые уроки и зачетные мероприятия других студентов, выполняют индивидуальные задания.
Десятая неделя практики.
· подводятся итоги педпрактики в школе, готовятся индивидуальные отчеты.
Отчетность студента.
I. Дневник педпрактики:
II. Логико-дидактический анализ одной из тем школьного курса математики.
III. Дидактические материалы, разработанные с помощью средств НИТ, и описание порядка их использования на уроке.
IV. Отчет о выполнении задания по ВКР.
V. Конспект открытого урока с:
· психолого-педагогическим обоснованием поставленной цели урока, отбора математического содержания урока, выбора форм, методов, приемов и средств обучения;
· анализом реализации поставленных целей, анализом деятельности учащихся на уроках;
· психолого-педагогическим анализом познавательной деятельности учащихся.
Студенты, проходящие практику на рабочих местах или по месту жительства, кроме перечисленной отчетности, должны представить:
1. отчет о выполнении индивидуального плана работы,
2. характеристику с указанием сформированности основных профессиональных умений, рекомендации по совершенствованию его профессиональных качеств.
Документы должны быть составлены администрацией школы и заверены печатью.
Итоговая отметка выставляется групповым руководителем с учетом отметок за выполнение заданий по педагогике, психологии, ТМОМ, НИТ, отметке за работу студента в качестве учителя математики и классного руководителя.
Программа
педагогической практики студентов 4 курса математического факультета направление «Физико-математическое образование» профиль «Математика».
Цель педагогической практики: формирование умений студентов, необходимых для их будущей профессиональной деятельности педагога исследователя, развитие у них профессиональной культуры и компетентности, потребности в педагогическом самообразовании.
Основные задачи педпрактики:
1.Приобщить студентов к практической педагогической деятельности.
2. Установить связь теоретических знаний, полученных студентами при изучении психолого-педагогических и математических дисциплин с практикой их педагогической деятельности.
3. Формирование умений создавать новую педагогическую реальность на уровне целей, содержания форм и методов многообразных образовательных процессов
4. Продолжить формирование и развитие умений и навыков исследовательской и творческой деятельности.
5. Формирование у студентов умений применять современные компьютерные технологии в процессе обучения математике, использовать информационные и компьютерные технологии в реализации системы контроля, оценки и мониторинга учебных достижений учащихся.
6. Развитие способности к рефлексии как способу мышления в профессиональной практической деятельности
7. Продолжить формирование и развитие профессиональных умений и навыков, воспитание профессионально значимых качеств лич-ности учителя, потребности в педагогическом самообразовании.
Содержание деятельности студентов.
Первая неделя практики.
1. Адаптация к условиям школы. Знакомство с педагогическим коллективом, работающим в классе, изучение конкретных условий организации учебного процесса в классе.
2. Знакомство с учащимися класса. Проведение их целенаправленного изучения с целью составления психолого-педагогической характеристики класса.
3. Посещение уроков всех учителей в данном классе.
4. Посещение уроков математики в данном классе и проведение их анализа.
5. Изучение учебных программ, учебников, дидактических материалов, методической литературы по текущим темам.
6. Разработка индивидуальных планов работы на период педпрактики, графика проведения уроков и внеклассных мероприятий.
7. Посещение и анализ под руководством группового методиста или учителя открытых уроков (не менее двух) учителей.
8. Составление совместно с руководителем индивидуального графика выполнения задания по теме исследования
9. Проверка тетрадей и дневников учащихся, организация дополнительных занятий.
Вторая – пятая неделя практики.
1. Выполнение задания по ТМОМ.
2. Выполнение задания по разработке и использованию средств компьютерных образовательных технологий в учебном процессе.
3. Рразработка и проведение 5-6 зачетных уроков.
4. Разработка и проведение внеклассных мероприятий, одно из которых должно быть посвящено профориентации учащихся.
5. Посещение и анализ совместно с групповым руководителем или учителем уроков других студентов (не менее 5).
6. Выполнение заданий по психологии и педагогике;
7. Выполнение индивидуального задания по теме исследования.
8. Ведение текущей работы учителя математики и классного руководителя.
9. Посещение зачетных мероприятий других студентов.
Также студенты принимают участие в подготовке и проведении учебно-методических и учебно-воспитательных семинаров, темати-ка которых определяется групповым руководителем.
Шестая неделя практики.
1. Подводятся итоги педпрактики в школе, готовятся индивидуальные отчеты.
Отчетность студента (состоит из 5-ти компонентов).
I. Дневник педпрактики.
II. Логико-дидактический анализ одной из тем школьного курса математики (1,3,4,5,8 компоненты логико-дидактического анализа).
III. Дидактические материалы, разработанные с помощью средств НИТ, и описание порядка их использования на уроке.
IV. Отзыв классного руководителя о проведении внеурочного мероприятия по математике.
V. Отчет о выполнении индивидуального задания по теме исследования, в котором отражено следующее:
· тема исследования;
· результаты изучения педагогического опыта работы школы в рамках исследуемой проблемы;
· обоснование цели и конкретных задач исследования;
· выделение объекта и предмета исследования;
· приведены результаты анкетирования, тестирования и опросов учителей и учащихся по проблеме исследования;
· выявление теоретических основ проблемы исследования, включающих анализ ее основных аспектов;
· проверка возможности применения идей исследования на практике;
· список литературы по теме.
Итоговая отметка по педагогической практике выставляется на основе отметок полученных за выполнение заданий по психологии и педагогике, отметок за проведенные уроки и внеклассное мероприятие, за выполнение компонентов логико-дидактического анализа, за разработку дидактических материалов с помощью средств НИТ и описание порядка их использования на уроке, за выполнение индивидуального задания по теме исследования.
Программа
педагогической практики студентов 5 курса математического факультета (направление «Физико-математическое образование» профиль «Математика»)
Цель педагогической практики: формирование у студентов, обучающихся в магистратуре, навыков педагога-исследователя, владеющего современным инструментарием науки для поиска и интерпретации информационного материала с целью его использования в педагогической деятельности.
Основные задачи педагогической практики:
1. Продолжить формирование и развитие профессиональных умений и совершенствование навыков профессионально-значимых качеств личности педагога.
2. Совершенствовать исследовательские навыки, потребность в самообразовании, развивать умение интерпретировать информационный материал с целью его использования в педагогической деятельности.
3. Продолжить формирование у студентов умений применять современные компьютерные технологии в процессе обучения математике, использовать информационные и компьютерные технологии в реализации системы контроля, оценки и мониторинга учебных достижений учащихся.
4. Продолжить приобщение студентов к практической педагогической деятельности, путем вовлечения их в основные компоненты педагогической деятельности: коммуникативный, организаторский, конструктивный, диагностико-корректирующий.
Содержание деятельности студентов.
Продолжительность педпрактики 7 недель.
Первые две недели практики.
1. Адаптация к условиям образовательного учреждения, знакомство с педагогическим коллективом, изучение конкретных условий организации учебного процесса.
2. Знакомство с обучаемыми, проведение их целенаправленного изучения с целью составления психолого-педагогической характеристики и проведения психолого-педагогического анализа познавательной деятельности.