Приложение №2.
Требования к учебным проектам
| 1 (Плохо) | 2 (Слабо) | 3 (Хорошо) | 4 (Отлично) | |
| Связь с учебной программой и учебным планом | Проект связан с действующей программой работы детского объединения. | Проект в некоторой степени связан с программой и учебным планом; его внедрение возможно только за счет дополнительного времени. | Проект связан с программой и учебным планом по предмету, но для его проведения придется использовать резерв времени. | Проект полностью ориентирован на действующую программу и учебный план и может быть легко интегрирован в рамках учебного процесса. |
| Постановка проблемы | Названы причины, по которым приступили к работе над проектом. | Указывается на то, что надо изменить в реальной ситуации | Самостоятельно сформулировано противоречие между идеальной и реальной ситуацией; указывается на причины существования проблемы. | Самостоятельно сформулирована проблема на основе анализа реальной ситуации; указывается на возможные последствия существования проблемы; называются субъекты, заинтересованные в решении проблемы. |
| Содержание проекта | Нет логической последовательности в изложении материала, были допущены ошибки. Отсутствуют самостоятельные исследования обучающихся. Нет деятельности обучающихся, связанной с умением находить, описывать и суммировать информацию. Намеченные цели расплывчатые и плохо поддержаны вопросами темы образовательной программы. | Материал проекта дается более или менее логично, но не понятны отдельные вопросы. Самостоятельные исследования обучающихся не затрагивает основополагающие вопросы. Деятельность в учебном проекте требует от обучающихся умений находить, описывать и суммировать информацию, при этом творческий подход минимален. Намеченные цели расплывчаты. | Материал изложен логично, между частями сделаны плавные переходы. Самостоятельные исследования учащихся частично иллюстрируют основополагающие вопросы. Деятельность в учебном проекте заставляет обучающихся анализировать информацию, решать проблемы и делать выводы. Намеченные цели изложены и частично поддержаны основополагающими вопросами и вопросами темы образовательной программы. | Содержание проекта понятно, представлено логично и удобно для воспитания. Самостоятельные исследования обучающихся самым понятным образом иллюстрируют основополагающие вопросы. Деятельность в рамках учебного проекта помогает интерпретировать, оценивать и систематизировать информацию. Цели ясно изложены, хорошо определены и поддержаны основополагающими вопросами темы образовательной программы. |
| Целеполагание | -демонстрируется понимание цели проекта, выработанной совместно с педагогом; -расставляются в хронологической последовательности действия, которые необходимо осуществить; описывается результат. | -самостоятельно ставятся задачи на основе цели, сформированной с помощью педагога; -характеризуется продукт своей деятельности в рамках проекта;- контролируется соблюдение последовательности действий. | Самостоятельно ставится цель проекта на основании проблемы; самостоятельно определяются шаги для решения задач на основе общего подхода, выработанного совместно с педагогом; определяется внешняя потребность в планируемом продукте; оцениваются промежуточные результаты. | -предлагается стратегия достижения цели; анализируются необходимые ресурсы; прогнозируются последствия появления продукта; -корректируется план на основании оценивания промежуточных результатов. |
| Оригинальность | Проект выполнен, главным образом, на основе минимального набора материалов и идей, заимствованных из ограниченного количества источников информации. | Проект выполнен на основе большой коллекции материалов идей, заимствованных из разных источников информации. | Проект разработан на основе оригинальных авторских идей, усиленных большой подборкой материалов из разных источников информации. | Проект характеризуется большой оригинальностью идей, исследовательским подходом к собранным и проанализированным материалом, использованием широкого спектра первоисточников. |
| Работа в группе | Роли между участниками проекта распределены не были, коллективная деятельность практически не осуществлялась, некоторые члены группы вообще не работали над проектом. | Большинство членов группы участвовали в работе над проектом, однако нагрузка между нами была распределена неравномерно. | Большинство членов группы внесли свой вклад в работу группы. | Работу над проектом в равной мере осуществляли все члены группы. |
| Организация применения проекта в центре | Описание учебного проекта непонятно, не ясно, каким образом он будет внедрятся в учебный процесс. Компоненты учебного проекта не завершены. | Описанию учебного проекта не хватает ясности, он не отображает последовательности мероприятий по его внедрению. Компоненты учебного проекта либо незавершенны, либо недостаточно детализированы. | Описание учебного проекта отображает последовательность мероприятий по его внедрению, но некоторые аспекты непонятны. Компоненты учебного проекта являются завершенными, но недостаточно детализированными, чтобы их эффективно использовать. | Описание учебного проекта отображает четкую последовательность мероприятий по его внедрению. Компоненты учебного проекта хорошо подготовлены для использования. |