В целом ситуация, отображаемая в советской печати, характеризуется следующими чертами. Во-первых, студенты настроены на значительно более радикальные изменения в высшей школе, нежели чем руководство вузов. Во-вторых, в ряде регионов, далеких от столицы, процессы обновления в коллективах вузов подчас более активны, нежели чем в других трудовых коллективах. В-третьих, студенческая молодежь воспринимает успехи и неудачи происходящих социальных процессов через призму таких понятий, как «справедливо» и «несправедливо». Таким образом, «перестройка» для студенчества – это категория нравственная. В-четвертых, многие студенты и преподаватели связывают повышение уровня подготовки молодых специалистов с гуманизацией образования. В-пятых, в нынешних условиях демократизации студенты справедливо требуют определенных социальных гарантий, базирующихся на юридических нормативных актах. В-шестых, происходит ломка сложившейся структуры взаимоотношений в системах «студент – преподаватель», «студент – руководство вуза», «преподаватель вуза – руководство вуза», «руководство вуза – Гособразование СССР». В-седьмых, приходится констатировать, что у определенной части студентов еще довольно низок общекультурный уровень.
Тональность публикаций конструктивная. Проблемы, поднимаемые на страницах прессы, вполне реальны, а не надуманны. Чувствуется хорошее знание авторами статей положения дел в среде студенчества, а также их четкая гражданская позиция.