Таблица 2.
| № п/п | Название программы | Тема программы | Формы |
| 1. | Основы экологических знаний | Работа с фондовыми материалами СЮН: | |
| Общая экология | Основные среды жизни | Характеристика основных почвенных разновидностей СЮН | |
| Охрана воздуха | Влияние Чусовского металлургического завода на качество атмосферного воздуха в г. Чусовом | ||
| Охрана животного мира | - Учетные работы в государственном заповеднике Басеги - Некоторые итоги зимнего учёта охотфауны зеленой зоны г. Чусового | ||
| 2. | Преодоление экологических рисков и их профилактика | ||
| Экология и здоровье | Осторожно «Е» | Развивающая игра | |
| Шумовая нагрузка и здоровье | Исследования | ||
| Медицинская экология | Профилактика социальнозначимых болезней | Тренинги Лекции Фильмы | |
| Косметика и парфюмерия | Беседа | ||
| Экология жилища | Лекция | ||
| 3. | Экологически ориентированное поведение в природе | ||
| Охотничье и заповедное дело | Охота «За и против» | Диспут | |
| Охотничье законодательство | Лекция | ||
| Лесной кодекс | Лекция | ||
| Цветоводство | Природная эстетика | Практическая работа | |
| Комнатное цветоводство | |||
| Фармакогнозия | Лекарственные растения | Практическая работа | |
| 4. | Рациональное природопользование | ||
| Охотничье и заповедное дело | ООПТ, их роль в эколо-гическом воспитании | * Экспедиция по р. Чусовая * Путешествие-викторина по маршруту Кын – Чусовой (р. Чусовая) | |
| Фармакогнозия | Рациональное исполь-зование лекарственных растений | Беседа | |
| Природа и фантазия | Не причини вреда живому | Экскурсия – викторина | |
| 5. | Организация экологической среды | ||
| Грунтовое цветоводство | Выращивание однолетних, многолетних цветочно-декаративных культур | * Практикумы, работа на участке СЮН, создание клумб, рабаток, зеленых газонов. | |
| Комнатная цветоводство (горшечное цветоводство) | Факторы среды и комнатные растения. Выращивание, уход за комнатными растениями | Беседы, практикумы | |
| Садоводство | Факторы среды и садовые культуры. Выращивание, уход за садовыми культурами. | Беседы, практикумы | |
В чем новизна подхода к работе с учащимися в рамках концепции персональной экологической культуры?
Каждое объединение экологов-исследователей работает по своему учебно-тематическому плану, причем особое предпочтение отдается практико-ориентированным темам одного из направлений ПЭК (примеры даны в таблице 2). Эти темы педагог разрабатывает с детьми не только как исследовательские проекты, но и как занятия для других секций СЮН (в форме мастер-класса, дискуссии, игры, практикума и т.д.). Занятия проводятся таким образом, чтобы не просто информировать слушателей, а сделать содержание темы руководством к действию, мотивировать позитивное «приращение» у слушателей: умение преодолевать экологические риски, рационально использовать в быту природные ресурсы, вести себя в природном окружении экологически ориентированно, организовывать среду своей жизни экологически целесообразно (в пределах возможного).
Таким образом, каждое объединение становится проводником одного или двух направлений ПЭК, просветителем в своих темах и реципиентом по отношению к выступлениям учащихся других секций.
Отдельно реализуется лишь блок «Основы экологии». Он дается для всех детей преподавателем СЮН.
В СЮН разрабатывается вариант «зачетной книжки», где будут отмечаться направления (и темы) ПЭК, участниками которых дети стали в роли юного просветителя либо слушателя.
Итоги подводятся к дню Земли (22 апреля) общим конкурсом «Моя экологическая культура». Это конкурс-праздник, девиз которого – «От личной экологической культуры к экологической культуре общества».