Классифицируют растения по видам. Иногда не могут назвать их характерные признаки. Называют лишь некоторые условия, необходимые для жизни, роста и развития комнатных растений. Знают, как правильно ухаживать за ними. В основном практические умения и навыки ухода за ними сформированы. Проявляют интерес и эмоционально выражают свое отношение к ним.
Знают объекты неживой природы и правильно называют их отличительные характеристики. Самостоятельно приводят примеры того, кем и для чего они могут быть использованы. Почти всегда правильно называют времена года. Иногда затрудняются перечислить их в нужной последовательности. После наводящих вопросов взрослого правильно называют характерные признаки каждого времени года.
Таким образом, мы видим, что использование сенсорных эталонов повышает уровень экологических знаний дошкольников. Значит, наша гипотеза о том, что использование сенсорных эталонов благотворно влияет на экологическую воспитанность, подтвердилась. Цель работы достигнута, задачи выполнены.
Список литературы:
1. Артёмова Л.А. Окружающий мир в дидактических играх дошкольников / Л.А.Артёмова – М., 1992.
2. Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду / А.К.Бондаренко– М., 1985.
3. Венгер Л.А. Воспитание сенсорной культуры ребёнка / Л.А.Венгер, Э.Г.Пилюгина, Н.Б.Венгер – М., 1988.
4. Воспитание и развитие детей раннего возраста. Под ред. Ляминой Г.М. – М., 1981.
5. Газина О. Играя, изучаем природу / О. Газина // Дошкольное воспитание. – 1996. - № 7. – с. 14-17
6. Газина О. Играя, познаём природу / О. Газина // Дошкольное воспитание. – 2006. - № 7. – с. 39-40.
7. Грунина С.О. Теория и методика экологического образования детей / С.О.Грунина – Йошкар-Ола, 2006.
8. Дошкольная педагогика / Под ред. Козловой С.А. – М., 2001
9. Дошкольная педагогика / Под ред. Логиновой В.И. – М., 1988.
10. Дошкольная педагогика. Под ред. Ядэшко В.И. – М., 1986.
11. Дрязгунова В.А. Дидактические игры для ознакомления дошкольников с растениями / В.А.Дрязгунова – М., 1981.
12. Згурская Л.Д. Экология – малышам / Л.Д. Згурская // Дошкольное воспитание. – 2004. – № 7. – с.40-48.
13. Зенина Т. Экологическое воспитание детей раннего возраста / Т.Зенина // Дошкольное воспитание. – 2004. - № 7. – с. 2-10.
14. Николаева С.Н. Методика экологического воспитания дошкольников / С.Н.Николаева – М., 1999.
15. Николаева С.Н. Формирование начал экологической культуры / С.Н.Николаева // Дошкольное воспитание. – 1997. - № 7.
16. Соломенникова О. Диагностика экологических знаний дошкольников./ О.Соломенникова // Дошкольное воспитание – 2004. - №7. – с.21-27.
17. Уланова Л.И. Экологическое воспитание детей дошкольного возраста / Л.И.Уланова Л.Д.Пушкарева Г.Ф.Ларина – Йошкар-Ола, 1995.
18. Филиппова Г.Экологическое воспитание: психологические основы / Г.Филиппова // Дошкольное воспитание. – 1996.- № 10. – с.74-77.
19. Фокина В. Экологическое воспитание – это воспитание нравственности, духовности и интеллекта / В. Фокина // Дошкольное воспитание. – 1996. - № 7. – с. 11-14.
Приложение 1.
Вырезано.
Для приобретения полной версии работы перейдите по ссылке.