Дети младшего возраста очень любят участвовать в праздниках, в конце учебного года как завершающий урок можно провести
Экологический праздник "День Весны и Земли"
Звучит "Степная песня" (обработка Р. Муртазина). Дети входят в зал.
Ведущий.
Уже тает снег, бегут ручьи,
В окно повеяло весною.
Засвищут скоро соловьи,
И лес оденется листвою.
Чиста небесная лазурь,
Теплей и ярче солнце стало.
Пора метелей злых и бурь
Опять надолго миновала!
Песня "Птицы прилетают" (сл. К.Даяна, муз. Р. Сальманова).
1. Солнце ласково смеется,
Светит ярче, горячей,
И с пригорки звонко льется Разговорчивый ручей.
2. Он лучистый, серебристый,
Он сверкает и дрожит.
А другой, такой же чистый Рядом весело бежит.
Хоровод "Веснянка" (сл. П. Берендгофа, муз. А. Филиппенко).
Ведущий. Ребята, вот и наступило самое прекрасное время года — весна. Все цветет и зеленеет. Земля покрывается ярким цветочным ковром, на деревьях распускаются почки. И весной в волшебном лесном царстве на большой поляне собираются звери и встречают праздник - День Весны и Земли. Хотите попасть в волшебное зеленое царство?
Дети. Да.
Ведущий. Ну что же, тогда — в путь! Вот посмотрите загадку — подсказку. (Читает.)
Угадайте, что за птица
Света яркого боится.
Клюв крючком, глаза пятачком,
Ушастая голова, это... (Сова.)
— Молодцы! Правильно, здесь живет мудрая бабушка Сова, она охраняет вход в волшебное зеленое царство. Давайте постучим и поздороваемся с ней.
Дети здороваются, появляется Сова.
Сова. Здравствуйте! Я тут сижу, зеленый лес сторожу. С чем вы ко мне пожаловали?
Ведущий. Бабушка Сова, пропустите нас, пожалуйста, в волшебное зеленое царство.
Сова. Я пропущу вас только тогда, когда узнаю, что вы действительно любите природу, много о ней знаете. Сейчас весна, оживает земля, что вы можете мне рассказать о весне, земле?
Дети читают наизусть Сове пословицы: В апреле земля теплеет, воды разлив, птицы песни поют. Апрель — землю красит. Апрель ленивого не любит, проворного голубит. Весенний день год кормит. В апреле мокро — грибное лето, гроза — к теплому лету и урожаю. Зазеленел листок — стал пригожим лесок.
Сова. Молодцы, много пословиц знаете. А теперь послушайте мою загадку: Кто на зиму раздевается, а на лето одевается?
Дети. Деревья!
Сова. Очень хорошо. Придется пропустить вас в мое царство. Но вы должны знать три правила, которые необходимо соблюдать в лесу. (Показывает таблички.) Первое: "Не сори". Второе: "Не шуми". Будете шуметь - распугаете птиц, птенцы останутся голодными, перестанут петь свои чудесные песни. Третье: "Не губи". В лесу ничего лишнего нет. Не рвите цветов, не ломайте веток, не бросайте камней в лягушек, не давите муравьев. Все живое связано между собой.
Хорошо запомните эти правила, повторите их и можете идти в лес.
Дом со всех сторон открыт, он резною крышей крыт.
Заходи в зеленый дом, чудеса увидишь в нем!
Добро пожаловать в волшебное царство природы!
Песня "Милый город" (муз. и сл. Р. Сальманова).
Ведущий.
Собрались музыканты на зеленый лужок,
Принесли музыканты кто гармошки, кто рожок,
Сколько музыкантов, столько и талантов.
I ребенок.
Вот ударил
вбарабан Барабанщик — баран!
Громко бить по барабану
Очень нравится барану.
II ребенок.
Три веселых кошки
Взяли в лапы ложки —
Деревянные, резные,
Звонкие да расписные!
III ребенок.
Если в бубен бьет медведь — бубну как не зазвенеть?
IV ребенок.
Захотелось даже зайке
Поиграть на балалайке.
Заиграл, и в тот же час
Все в лесу пустились в пляс.
Песня "Про меня и муравья" (муз. Л. Абелян, ел. В. Степанова).
Игра "Лягушки и аист" (сл. и муз. Ф. Гершовой).
I ребенок. У красы березы — платье серебрится.
V красы березы — зеленые косицы.
II ребенок. Вот и птицы тут как тут весело щебечут,
Выйдем с песнею, ребята, мы весне навстречу.
"Мелодии кубыза " (Р. Касимова). Звучит "Башкирская народная мелодия". Появляется Лесовичок.
Ведущий. Ребята, посмотрите-ка, кто на нашу лесную полянку пришел? Кто вы, дедушка?
Лесовичок. Я Старичок-лесовичок, охраняю этот лес, стерегу, берегу его. С чем вы пришли, с добром, или злом?
Дети. С добром!
Лесовичок. Это хорошо, а то есть дети, которые ломают ветки, рвут цветы, безжалостно топчут зеленую траву. А ведь лес — это большая зеленая аптека. Многие растения помогают нам лечиться от болезней. Вот послушайте, я вам загадаю загадки про лекарственные растения.
Есть один такой цветок,
Не вплетешь его в венок.
На него подуй слегка,
Был цветок и нет цветка.
(Одуванчик.)
— Правильно, а вот еще загадка: Растут в поле сестрички, желтый глазок, белые реснички. (Ромашка.) Молодцы. А какие вы знаете лекарственные растения?
Дети. Душица, мать-и-мачеха, зверобой и т.д.
Лесовичок. Очень хорошо. Ну за то, что вы знаете так много растений и цветов, я вам подарю волшебный мешочек, в нем - семена разных растений. Посадите их у себя в группе, на площадке, ухаживайте,-поливайте, и у вас вырастут чудесные цветы, такие, как на моей полянке.
Танец "Цветочки" (муз. Варламова).
Ведущий. Спасибо, Старичок-лесовичок, за подарок. Старичок-лесовичок, а наши ребята знают очень веселую песню про цветочки. Хочешь, мы тебе ее споем?
Лесовичок. С удовольствием!
Песня "Цветочки" (муз. Л. Филиппенко, ел. Берендгофа).
Лесовичок. Ай-да молодцы!
Сова. Песенка и мне очень понравилась, а, может быть, еще и спляшете для лесных жителей?
Ребенок.
Мышка на пригорке
Пляшет возле норки.
Песню весело запела,
Звонко в дудочку дудела.
Песня "Весеннее солнышко" (муз. Н.Даутова, ел. Р. Загидуллина).
Сова. Ай-да молодцы! Лесовичок, ты ребятам семена подарил?
Лесовичок. Подарил!
Сова. А чтобы выросли цветы и деревья, нужна вода, а наш Водяной спрятался в глубокий омут, обиделся на всех.
Лесовичок. Да, рассердился Водяной, грустно сейчас на реках и озерах стало, не до веселья. Злые люди не берегут чистую воду, льют в нее грязь. Гибнут водоросли, гибнет рыба. Попьешь такой воды — недолго и заболеть.
Сова. Да, да. Вот, посмотри, что случилось с братцем Иванушкой. (Аленушка сидит, пригорюнилась, рядом бегает козленок.)
Аленушка. Говорила я: "Иванушка, не пей эту воду, заболеть можешь". Не послушался он меня, вот и превратился в козленочка. Что же теперь делать?
Ведущий. Не горюй, Аленушка, мы тебе поможем. Пусть твой братец встанет в круг, а мы споем волшебную песенку-выручалочку.
Игра "Под березкой, за рекой..." (русская народная мелодия).
Голос Водяного. Это кто тут расшумелся? Мне, Водяному, болотному и речному царю, спать мешает? Вот намочу вас мокрым дождиком, всех разгоню.
Танец "Дождя не боимся" (муз. А. Варламова).
Лесовичок (кричит Водяному). Водяной! А, Водяной! Не прогоняй ребят. Они хорошие. Они друзья нашему лесу. Да и не боятся они твоего дождика.
Голос Водяного. Да, вижу, веселые, смелые и добрые дети пришли к нам в гости... Ну что ж, добро пожаловать к нам — в царство Земли, Весны и матушки Природы!
Ведущий и дети. Спасибо, Водяной.
Лесовичок. Ну вот, ребята, сажайте деревья, цветы. Добрый Водяной будет поливать их дождем и вам воды не пожалеет. Ведь тот, кто хоть одно дерево посадил, никогда не будет губить эту красоту.
Сова. Растите, дети, большими, добрыми, любите землю, на которой живете, и она вернет вам заботу о себе — хорошим, здоровым, щедрым урожаем, красотой зеленого царства.
Песня "Настоящий друг" (ел. Н. Пляцковского, муз. Б. Савельева).
Таким образом, игра обогащает личный опыт ребенка примерами позитивного взаимодействия с окружающей средой. Это крайне важно в современной ситуации, предоставляющей ребенку бесконечное множество негативных примеров.
3.3. Экскурсия как форма экологического воспитания.
Одной из форм организации учебного процесса является экскурсия. Поэтому не удивительно, что учителя стараются во время экскурсий дать детям экологические знания и привить нормы экологического поведения. Например, считается, что "формирование у учащихся ответственного отношения к природе - сложный и длительный процесс. Его результатом должно быть не только овладение определенными знаниями и умениями, а развитие эмоциональной отзывчивости, умение и желание активно защищать, улучшать, облагораживать природную среду". Учитель должен тщательно готовиться к экскурсии и подготовить подробный план подготовки.
Наметить тему. Желательно, чтобы название темы звучало эмоционально или проблемно, что позволяет сразу заинтересовать учащихся.
Определить цель, задачи и составить предварительный план экскурсии.
Выбрать место проведения экскурсии, заранее побывать там, разработать маршрут. Предусмотреть места для подвижных игр, информации, наблюдений, сбора природного материала, общественно полезной деятельности учащихся.
Уточнить содержание воспитательного и познавательного материала, подобрать игровой материал, стихи, загадки, викторины.
Продумать методику проведения экскурсионного занятия.
Спланировать организационные формы деятельности учащихся (когда и где проводить массовые и групповые наблюдения), выполнение общественно полезных дел, распределить обязанности между подгруппами или отдельными учащимися.
Продумать к каким обобщениям, выводам надо подвести учащихся, как оценить их воспитанность и дисциплинированность.
Когда окончательно уточнены содержание и методика проведения экскурсии, можно доработать план.
Предлагать детям заучивать перед экскурсией стихотворение о природе, используя для этого стихи И.Бунина, Ф.Тютчева, С.Есенина. На экскурсии использовать загадки С.Маршака, Е.Благининой, Е.Серовой, Р.Федькина. Перед экскурсией давать детям по подгруппам или отдельным учащимся различные задания по наблюдению за животными и растениями. Уделять большое внимание повышению познавательной активности учащихся на экскурсиях. Для этого служат дидактические игры, такие как: "Узнай дерево по листу" или "Что изменилось?", направленные на сравнение увиденного и воспроизведение в памяти того, что было. Успех экскурсии в лес ,в основном, зависит от умения учителя строить свой рассказ, используя следы жизнедеятельности животных, описывая жизнь растений, изучая взаимосвязь, в которой пребывают растения и животные. На экскурсиях рассматриваются следующие вопросы: защита воздуха и воды от загрязнения, восстановление лесов, охрана редких растений и животных, создание заповедников, ответственность каждого человека за поведение в природе. В младшем школьном возрасте преобладает познавательное отношение к природе, но практическая деятельность тоже имеет большое значение. Формированию у младших школьников экологической культуры способствуют проведение различных конкурсов, рисунков, сочинений, стихов, на которых ребята демонстрируют свое творчество. Выполняя такие задания, учащиеся испытывают радостное чувство познания природы, делают свои собственные "открытия", более глубоко понимают необходимость бережного и заботливого отношения к ней. Дети любят участвовать в конкретных делах. А посильными и доступными в этом возрасте может быть уход за комнатными растениями, за зелеными насаждениями, за домашними животными, птицами. В этом возрасте у детей еще не сформированы достаточные умения и навыки для практической деятельности. ( см.приложение В) [24]