«Вестник образования»
«Инновации в образовании»
«Наука и практика воспитания и дополнительного образования»
«Развитие личности»
«Духовно-нравственное воспитание»
«Воспитательная работа в школе»
«Образовательные технологии»
«Качество. Инновации. Образование»
Информационные Интернет-ресурсы
1. ГОУ Центр развития системы дополнительного образования детей РФhttp://www.dod.miem.edu.ru
2. Международная федерация образования http://www.mfo-rus.org/
3. Образование: национальный проект http://www.rost.ru/projects/education/education_main.shtml
4. Портал «Дополнительное образование детей» http://vidod.edu.ru/
5. Российский образовательный форум 2006http://www.schoolexpo.ru/
6. Сайт министерства образования и науки РФ http://www.mon.gov.ru
7. Федеральное агентство по образованию http://www.ed.gov.ru/
8. Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru/
9. Центр «Педагогический поиск» http://www.poisk.ru
СЕКЦИЯ ПЕДАГОГОВ-ПСИХОЛОГОВ
Боброва И.А. – заведующая кафедрой педагогики и психологии
Дубровина Р.С. – методист методического отдела
· Роль психологического знания в реализации национальной инициативы «НАША НОВАЯ ШКОЛА» (обсуждение проблемы за «круглым столом»).
· Роль и место психолога в современном образовательном пространстве. Профессиональный портрет современного психолога.
· Формирование ценностей здоровья и здорового образа жизни («круглый стола»).
· Воспитание культуры здоровья и формирование навыков безопасного поведения как одно из направлений работы психолога (из опыта работы).
· Мониторинговая деятельность в работе психолога (из опыта работы).
· Эмоциональный стресс, регуляция эмоционального состояния, психофизиологическое здоровье ребёнка.
· Коррекционно - развивающие технологии в работе психолога.
· Научить ребенка учиться: психологические технологии в образовании (мастер-класс педагога-психолога).
· ЕГЭ: помощь психолога.
· Как выявить одарённость ребенка? (психологический тренинг).
· Выявление и поддержка талантливых детей их сопровождение в образовательном пространстве школы.
· Методы и средства выявления личных ценностей учащихся, соотнесение их с ценностями учебного процесса (из опыта работы).
· Методика проведения уроков доверия, ответственности.
· Организация практики самовыдвижения учащихся в школе (практикум).
· Психолого – педагогическое сопровождение подростков «группы риска».
· Психолого – педагогическое сопровождение семьи, оказавшейся в кризисной ситуации.
Рекомендуемая литература
1. Ануфриев А.Ф., Костронина С.Н. Как преодолеть трудности в обучении детей. М: Ось – 89, 2001 г.
2. Анцупов А.Я. Профилактика конфликтов в школьном коллективе. М: Владос, 2004 г.
3. Акинова Н.К., Козлова В.Т. Индивидуальность учащегося и индивидуальный подход. М., 2006 г.
4. Выготский Л.С. Педагогическая психология/ Е.Н. Степанова – М.:Сфера,2006 г.
5. Горянина В.А. Психология общения. М., 2002 г.
6. Захаров А.И. Предупреждение отклонений в развитии ребенка. СПб, 2006 г.
7. Психология современного подростка/ Д.И. Фельдштейн. М.: Педагогика, 2008 г.
8. Профилактика трудностей педагога – психолога во взаимодействии с родителями «Не спотыкнуться о барьеры». Школьный психолог 2007 г., № 11
9. Столин В.В. Самосознание личности. М.: 2004 г.
10. Типология нарушений психологического здоровья школьного психолога. № 14, 2007 г.
11. Астапов В.М., Микадзе Ю.В. Психодиагностика и коррекция детей с нарушениями и отклонениями развития / Хрестоматия. – СПб.: Питер, 2008.
12. Бадьина Н.П. Часто болеющие дети. Психологическое сопровождение в начальной школе. – М.: Генезис, 2007.
13. Баженов В. Г., Баженова В. П. Психологические механизмы коррекции девиантного поведения школьников. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2007. [Серия: Высшее образование]
14. Вайнер М.Э. Игровые технологии коррекции поведения дошкольников. - М.: Педагогическое общество России, 2005. [Серия: Воспитываем, обучаем дошкольников]
15. Вайнер М.Э. Профилактика, диагностика и коррекция недостатков эмоционального развития дошкольников. – М.: Педагогическое общество России, 2006. [Серия: Воспитываем, обучаем дошкольников]
16. Воспитание у ребенка раннего возраста потребности быть здоровым / Т. Колесникова // Дошкольное воспитание. - 2007. - № 1. - С. 83-87.
17. Глозман Ж.М. Задачи и принципы коррекционно-развивающего обучения // Материалы IV Всероссийского съезда психологов образования России. – М., 2008. - С. 294-295.
18. Истратова О.Н. Практикум по детской психокоррекции. Игры, упражнения, техники. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2008. [Серия: Психологический практикум]
19. Истратова О.Н., Эксакусто Т.В. Справочник по групповой психокоррекции. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2008. [Серия: Справочник]
20. Качан Л. Г, Денисова Е. Н., Скуратовская Н. А. Организация здоровьесберегающей среды в условиях перехода на профильное обучение // Дополнительное образование и воспитание. - 2007. - № 1. - С. 48-53.
21. Коновалов В. Здоровье школьников: взгляд врача и психолога // Социальная педагогика. – 2008. - № 2. – С. 39-42.
22. Костина Л.М. Интегративная игровая психологическая коррекция. – СПб.: Речь, 2006. [Серия: Детская психология и психотерапия]
23. Пасечник Л.В. Коррекция тревожности и гиперактивности в детском возрасте. - М.: ТЦ Сфера, 2007. [Серия: Библиотека практического психолога]
24. Петрова А.Б. Психологическая коррекция и профилактика агрессивных форм поведения несовершеннолетних с девиантным поведением. – М.: Флинта, МПСИ, 2008. [Серия: Библиотека психолога]
25. Проект "Здорового ребенка - обществу": материалы третьей научно-практической конференции 29 мая 2008 года / Под ред. В.М. Ивановой. - Псков: ПОИПКРО, 2008.
26. Психодиагностика и психокоррекция // Под ред. А.А. Александрова. – СПб.: Питер, 2008.
27. Ранняя диагностика и коррекция. В 2 томах. Том 1. Нарушения развития. Том 2. Нарушения поведения / Fruhdiagnostik und Fruhtherapie: Psychologische Behandlung von entwicklungs- und verhaltensgestorten Kindern / Под ред. Удо Б. Брака. - М.: Академия, 2007.
28. Соковня И. Социальное взросление и здоровье школьников - М.: Просвещение, 2005. [Серия: Воспитание в современной школе]
29. Тагирова Г. С. Психолого-педагогическая коррекционная работа с трудными подростками. – М.: Педагогическое общество России, 2008. - [Серия: Образование XXI века]
30. Харисов Ф. Проблемы и перспективы охраны и укрепления здоровья обучающихся в условиях гуманизации образования // Народное образование. - 2007. - № 5. - С. 45-49.
31. Шувалов А.В. Психологическое здоровье человека: антропологический подход // Вестник практической психологии образования. – 2008. - № 4. – С. 18-24.
32. Шульга Т.И., Олиференко Л.Я. Психологические основы работы с детьми «группы риска». М., 2005 г .
Электронные ресурсы.
· Коррекция и развитие познавательных процессов // http://www.psihologu.info/content /view/227/16/
· Гиперактивный ребенок // http://nsc. 1september.ru/2002/18/6.htm
· Диагностика и коррекция поведения гиперактивного ребенка // http://nsc.1september. ru/2002/11/8.htm
· Памятка по коррекции поведения // http://moushi.ucoz.ru/publ/2-1-0-7
· Технология организации профилактики аддиктивного поведения // http:// www. psycheya.ru/lib/psi_nez/pril.htm
· Гуревич И.Я. Психическое здоровье населения и психиатрическая помощь в России // http://www.consilium-medicum.com/media/psycho/01_01p/3.shtml
· Демина Л.Д., Ральникова И.А. Учебное пособие «Психическое здоровье и защитные механизмы личности» // http://irbis.asu.ru/mmc/demina/
· Козлов В.И. К вопросу о детерминации здорового образа жизни // http://www. sibsport.ru/sibgafk/distance/timafk/prog.doc
· Психология здоровья // http://ripc.redline.ru/~farn/psih.htm
· Роль психолога в сохранении психического здоровья детей // http://www.gmcit. murmansk.ru/text/bit/1998/30/4
СЕКЦИЯ СОЦИАЛЬНЫХ ПЕДАГОГОВ, ОБЩЕСТВЕННЫХ ИНСПЕКТОРОВ ПО ОХРАНЕ ПРАВ ДЕТЕЙ
Кириллова М.И. - к.п.н., профессор, зав. кафедрой социализации личности и коррекционной педагогики,
Чотчаева А.А. – методист методического отдела
· Роль социально-психологического знания в реализации национальной инициативы «Наша новая школа» (обсуждение за «круглым столом»)
· Государственная семейная политика в области защиты прав детей.
· Организация деятельности социального педагога по преодолению социального сиротства.
· Повышение роли семьи и её авторитета в создании благоприятных условий для воспитания и развития ребенка.
· Пропаганда семейных форм устройства детей - сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
· Психолого-педагогическое и социальное сопровождение семьи.
· Подготовка детей, проживающих в интернатных условиях, к жизни в замещающей семье.
· Социальные проблемы современной семьи.
· Причины школьной дезадаптации.
· Алгоритм работы социального педагога с неблагополучной семьей.
· Нравственное воспитание детей в семье и школе.
· Типы семей и особенности работы с ними.
· Принципы корекционно - педагогической деятельности социального педагога.
· Организация свободной деятельности и досуга как средство профилактики правонарушений у подростков.
· Формы, методы и проблематика взаимодействия социального педагога с классным руководителем.
· Выявление учащихся «группы риска». Определение причин отклоняющегося поведения.
· Расширение осведомленности несовершеннолетних в области права и повышения личной ответственности за свои действия.
· Формирование социально – адаптированной личности в условиях современного общества.
Литература:
1. Буянов М.И. Ребенок из неблагополучной семьи.- М., 1988.
Дети группы риска в общеобразовательной школе/ Под ред. С.В. Титовой.- СПб.: Питер, 2008.С.В. Титовой.- СПб.: Питер, 2008.
2. Дивицына Н.Ф. Социальная работа с неблагополучными семьями и подростками. Конспекты лекций.- Ростов н/Д: «Феникс», 2005.