1. Абульханова-Славская К.А. Деятельность и психология личности. – М.: Наука, 1980. – 335 с.
2. Адлер А. Роль бессознательного в неврозе. М., 1913.
3. Алексеев В.А. Развитие самосознания на рубеже подросткового и юношеского возрастов. Автореф. дис. ... канд. психол наук М., 1985.
4. Алексеев Н.С. Преступность несовершеннолетних в ФРГ//Сон. государство и право. 1960, № 8.
5. Алексеев Н.А. Психолого-педагогические проблемы развивающего обучения. – Челябинск: Факел, ЧГПУ. 1995. – 164 с.
6. Анализ игровых групп родителей и детей с точки зрения педагогики и психологии. Избранные результаты эмпирического исследования. Analysen von Eltern-Kind-Spielgruppen unter padagogischpsychologischen Gesichfspunkten Ausgewahlte Ergebnisse einer empirischen Untersucchung/Kocher Ellen M.T., Nickel Horst//Psichol. Erzien. und Unterr.1991.38, – №4. – C.272-284. – Нем.; рез. англ.
7. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. Л., 1968.
8. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. М 1977.
9. Анцыферова Л.Я. Психологические закономерности развития личности взрослого человека и проблема непрерывного образования // Психологический журнал, 1980. Т. 1, № 2.
10. Арефьев И.П. Подготовка учителя к профильному обучению старшеклассников// Педагогика. - 2003. - N 5. - С.49-55
11. Артемова Л. Профиль обучения диктует региональный рынок труда// Народное образование. - 2003. - N 4. - С 84-88
12. Архангельский Л.М., Петров Ю.П. Жизненные планы и идеалы школьной молодежи//Советская психология, 1967, № 6.
13. Аршавский И.А. Физиологические механизмы и закономерности индивидуального развития. М., 1982.
14. Асташова Н.А. Учитель: проблема выбора и формирование ценностей. – М.: Московский психолого-социальный институт, Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2000. – 272 с.
15. Атутов П.Р. Политехническое образование школьников. Сближение общеобразовательной и профессиональной школы. – М.: Педагогика, 1986. – 175 с.
16. Бабанский Ю.К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований. Дидактический аспект. – М.: Педагогика, 1982. – 192 с.
17. Базелюк В.В. Концептуальные механизмы становления и развития школы здорового образа жизни. Учебно-методическое пособие. – Челябинск, ЧГПУ, 1998. – 114 с.
18. Базелюк В.В., Бахметьева А.В., Кольман А.В. Школа здорового образа жизни. Часть II. Озерск, 2003, 391 с.
19. Балл Г.А. Теория учебных задач: психолого-педагогический аспект. – М.: Педагогика, 1990. – 183 с.
20. Баскаев Р. На пути к профильной школе// Учитель. - 2002. – N 6. – С. 18-20.
21. Басов М.Я. Личность и профессия. К научному обоснованию выбора профессии. – М.-Л.: Госиздат, 1926.
22. Батышев С.Я. Трудовая подготовка школьников: Вопросы теории и методики. – М.: Педагогика, 1981. – 192 с.
23. Безденежных Т. Профильное обучение: реальный опыт и сомнительные нововведения// Директор школы, 2003. – N 1. – С.7-11.
24. Белич В.В. Атрибутивный анализ педагогической деятельности. – Челябинск, 1991. – 144 с.
25. Бернс Р. Развитие Я - концепции и воспитания: Пер. с англ. – М.: Прогресс, 1986. – 421 с.
26. Беспалько В.П. Основы теории педагогических систем. — Воронеж: ВГУ, 1977.
27. Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. – М.: Институт профес. Минист. образ-я, 1995. – 336 с.
28. Благодарная Т.А. Опыт технологизации профориентации школьников// Школа и производство, 2001. – N 7 – С. 78-80
29. Бобриков В. Техническое образование школьников: довузовская подготовка// Народное образование, 2003. – N 4. – С.89-92.
30. Боголюбов Л.Н. Проблемы обществоведческой подготовки в профильных классах// Преподавание истории и обществознания в школе, 2003. – N6. – C.31-34.
31. Бодалев А.А. Личность и общение. М.. 1983.
32. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1968.
33. Божович Л.И. Проблема развития мотивационной сферы ребенка//Изучение мотивации поведения детей и подростков. М„ 1972.
34. Божович Л.И. Психологические закономерности формирования личности в онтогенезе//Вопросы психологии. 1976, № 6.
35. Божович Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе // Вопросы психологии. 1979, № 4.
36. Божович Л.И., Конникова Т.Е. Возрастной подход в работе пионерской организации. М., 1967.
37. Болотова Е.Л. Взаимодействие школы и педвуза на пути развития профильного обучения старшеклассников// Наука и школа, 2000. – N 3. – С.25-27.
38. Бондаревская Е.В. Ценностные основания личностно ориентированного воспитания. – М.: Педагогика. 1995. – №4.
39. Бондаренко М.А. Классный час "Планета людей. Профессия - хранитель Земли"// Классный руководитель. - 2001 . - N 8 - С. 77-85
40. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика: Учебник. – СПБ, 2000 – 304с.
41. Бударный А.А. Индивидуальный подход в обучении//Сов. педагогика. 1966. – № 7. – С. 70-83.
42. Валлон А. От действия к мысли. М., 1956.
43. Валлон А. Психическое развитие ребенка. М., 1967.
44. Васильева Ю.В., Васильева Т.А. Социальная педагогика: Учебное пособие. – М., 1999 – 440с.
45. Веденов А.В. Вопросы коммунистического воспитания и психологическая наука//Вопросы психологии, 1963, № 4.
46. Веденов А.В. Личность как предмет психологической науки// Вопросы психологии. 1956, № 1.
47. Век толерантности. Научно-публицистический вестник, М., МТУ, 2001
48. Вершинин С.И. Основы принятия решений о профессиональном выборе. – М.: Прометей, 1996. – 161 с.
49. Влияние родителей на воспринимаемую детьми собственную агрессивность. Parental influence on children’s self-estimated aggressiveness/Bjorkqvist Kaj, Osterman Karin//Aggress. Behav. 1992. 18, – №6. – C.411-423. – Англ.
50. Внешняя среда и психическое развитие ребенка / Под ред. Е. Шмидт-Кольмер. М., 1984.
51. Возрастные и индивидуальные особенности младших подростков/Под ред. Д. Б. Эльконина, Т. В. Драгуновой. М., 1967.
52. Возрастные особенности психического развития детей/Под ред. М.И. Лисиной. М., 1982.
53. Возрастные особенности учащихся и их учет и организации учебно-воспитательного процесса / Под ред. В. В. Давыдова, Д. Б. Эльконина, Д. И. Фельдштейна. М., 1975.
54. Воронина Г.А. Профильные классы: решение дидактических проблем в практике общеобразовательных школ/ Г.А. Воронина // Школа, 2001. – N 6. – С.84-85.
55. Врублеска М.М. Управление социальной адаптацией старшеклассников в общеобразовательной школе: Автореф. дис. канд. пед. наук – Магнитогорск, 2000 – 23с.
56. Выготский Л.С. Из записок конспекта Л. С. Выготского к лекциям по психологии детей дошкольного возраста//Эльконин Д. Б. Психология игры. М., 1978.
57. Выготский Л.С. Основы педологии: Стеногр. лекций. М., 1934.
58. Выготский Л.С. Собр. соч.: В 6 т. М., Т. 2, 1982; Т. 3, 1983; Т. 4, 1984.
59. Габриелян О.С. Программа для профильного и углубленного изучения химии в старшей школе// Народное образование, 2002. – N 9.
60. Гальперин П.Я. Введение в психологию. М, 1976.
61. Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. М., 1961.
62. Гегель Г. Работы разных лет. М., 1970.
63. Гегель Г. Соч.: В 14 т. Т. 8. М; Л., 1935.
64. Гезелл А. Умственное развитие ребенка. М.; Л., 1930.
65. Гражданственность и человечность. Обзор писем//Коммунист. 1977, № 13.
66. Григорьева Е.Д., Базелюк В.В. Формирование знаний, умений и навыков ведения здорового образа жизни у детей старшего дошкольного возраста. – Озерск, 2003. – 292 с.
67. Гримм Г. Основы конституционной биологии и антропометрии. М., 1964.
68. Гришина Н.В. Психология конфликта. Часть 4 «Школьное посредничество» Санкт- Петербург, 2002.
69. Гузеев В. Содержание образования и профильное обучение в старшей школе// Народное образование, 2002. – N 9. – С. 113-122.
70. Гуткина И. И. Личностная рефлексия как один из механизмов самосознания//Формирование личности в переходный период от подросткового к юношескому возрасту. М., 1987.
71. Давыдов В.В. Личности надо «выделаться» // С чего начинается личность. М, 1979.
72. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. М., 1986.
73. Давыдов В.В., Зинченко В.М. Принцип развития в психологии//Вопросы философии, 1980, № 12.
74. Давыдов В.В., Эльконин Д.Б., Маркова А.К. Основные вопросы современной психологии детей младшего школьного возраста//Проблемы общей, возрастной и педагогической психологии. М., 1978.
75. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения: Опыт теоретического и экспериментального педагогического исследования. – М.:Педагогика, 1986. – 240 с.
76. Детский коллектив и ребенок / Под ред. Л. С. Залужного, О. С. Лозинского. М., 1926.
77. Джевонс В.С. Политическая экономия. СПб, 1905.
78. Джемс В. Научные основы психологии. СПб. 1902.
79. Дидактика средней школы. Некоторые проблемы современной дидактики/Под ред. М.Н.Скаткина. 2-е изд., перераб. и доп. –М.:Просвещение, 1982. –319 с.
80. Дистервег А. Избранные педагогические сочинения. М., 1956.
81. Дроздина В.В. Теория и практика формирования и развития творческой самостоятельной деятельности учащихся общеобразовательной школы/Автореф. дисс. ... доктора пед. наук. – Челябинск. 1999. – 40 с.
82. Дубинин И.П. Наследование биологическое и социальное// Коммунист, 1980. № 1.
83. Дусавицкий А.К. Развитие личности в учебной деятельности. – М., 1996 – 208с.
84. Дюков В.М., Мартынова Е.И. Гуманистическая парадигма в образовании и программа “Обновление гуманитарного образования в России”//Инновационная деятельность в образовании/Международный междисциплинарный научно-практический журнал. – Красноярск, 1994. – № 3. – С. 8-9.
85. Егорычева И.Д. Психологические особенности личностной направленности подростка и возможности ее коррекции. Автореф. дис ... канд. психол. наук. М., 1984.
86. Ермоленко В.Д. Психологические особенности развития ценностных ориентации детей в периоды перехода в младший школьный и подростковый возраст. Автореф. дис. ... канд. психол. наук. М., 1984.
87. Жевандрин Н.И. Социальная психология в образовании. – М., 1995 – 544с.
88. Журкина А.Я. Профильное обучение в учреждении дополнительного образования - механизм самоопределения его воспитанников/ А. Я. Журкина //Дополнительное образование. -2003. - N 3. - С. 16-19
89. Забрамная С.Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей. Учебник для студентов дефектологических факультетов педвузов и университетов/2-е изд., перераб. – М.: Просвещение: Владос, 1995. – 112 с.
90. Загвязинский В.И. Методология и методика дидактического исследования. – М.: Просвещение, 1982. – 160 с.
91. Закон РФ “Об образовании”. [О внесении изменений и дополнений в Закон Российской Федерации “Об образовании”]//Учит. газета. 1996. – № 5-6.