Профильные общеобразовательные предметы – предметы повышенного уровня, определяющие направленность каждого конкретного профиля обучения. Например, физика, химия, биология – профильные предметы в естественно-научном профиле; литература, русский и иностранные языки - в гуманитарном профиле; история, право, экономика и др. – в социально-экономическом профиле и т.д. Профильные учебные предметы являются обязательными для учащихся, выбравших данный профиль обучения.
Содержание указанных двух типов учебных предметов составляет федеральный компонент государственного стандарта общего образования.
Достижение выпускниками уровня требований государственного образовательного стандарта по базовым общеобразовательным и профильным предметам определяется по результатам единого государственного экзамена.
Элективные курсы – обязательные для посещения курсы по выбору учащихся, входящие в состав профиля обучения на старшей ступени школы. Элективные курсы реализуются за счет школьного компонента учебного плана и выполняют две функции. Одни из них могут «поддерживать» изучение основных профильных предметов на заданном профильным стандартом уровне. Например, элективный курс «Математическая статистика» поддерживает изучение профильного предмета экономики. Другие элективные курсы служат для внутрипрофильной специализации обучения и для построения индивидуальных образовательных траекторий, Например, курсы «Информационный бизнес», «Основы менеджмента» и др. в социально-гуманитарном профиле; курсы «Химические технологии», «Экология» и др. в естественно-научном профиле. Количество элективных курсов, предлагаемых в составе профиля, должно быть избыточно по сравнению с числом курсов, которые обязан выбрать учащийся. По элективным курсам единый государственный экзамен не проводится.
При этом примерное соотношение объемов базовых общеобразовательных, профильных общеобразовательных предметов и элективных курсов определяется пропорцией 50:30:20.
Предлагаемая система не ограничивает общеобразовательное учреждение в организации того или иного профиля обучения (или нескольких профилей одновременно), а школьника в выборе различных наборов базовых общеобразовательных, профильных предметов и элективных курсов, которые в совокупности и составят его индивидуальную образовательную траекторию. Во многих случаях это потребует реализации нетрадиционных форм обучения, создания новых моделей общего образования.
В Приложении в качестве примера реализации одной из моделей профильного обучения предлагаются варианты учебных планов для четырех возможных профилей: естественно-математический, социально-экономический, гуманитарный, технологический. Следует отметить, что возможно такое построение образовательного процесса, когда комбинации общеобразовательных и профильных предметов дадут самые различные формы профилизации для общеобразовательного учреждения, для отдельных классов, для групп учащихся.
Возможные формы организации профильного обучения
Предлагаемая концепция профильного обучения исходит из многообразия форм его реализации.
Возможна такая организация образовательных учреждений различных уровней, при которой реализуется не только содержание выбранного профиля, но и предоставляется учащимся возможность осваивать интересное и важное для каждого из них содержание из других профильных предметов. Такая возможность может быть реализована как посредством разнообразных форм организации образовательного процесса (дистанционные курсы, факультативы, экстернат), так и за счет кооперации (объединения образовательных ресурсов) различных образовательных учреждений (общеобразовательные учреждения, учреждения дополнительного, начального и среднего профессионального образования и др.). Это позволит старшекласснику одного общеобразовательного учреждения при необходимости воспользоваться образовательными услугами других учреждений общего, начального и среднего профессионального образования, обеспечивающей наиболее полную реализацию интересов и образовательных потребностей учащихся.
Приложение 2
Локальные нормативно-правовые документы по управлению развитием МОУ СОШ №38
Положение о совете стратегического развития МОУ СОШ № 38
Общие положения
1. Совет стратегического развития школы создается в целях координации деятельности всех подструктур по управлению развитием школы и выработки основных направлений этого развития.
2. Совет является коллективным общественным органом, объединяющим руководителей всех общешкольных подструктур.
3. Совет координирует все виды деятельности педагогического коллектива в режиме инновационной активности, контролирует и корректирует весь ход образовательного процесса по социальному развитию личности учащегося, соблюдает Конвенцию о правах ребенка.
4. Совет стратегического развития школы в своей деятельности руководствуется основными нормативно-правовыми документами об образовании Российской Федерации, решениями органов управления образованием всех уровней, Уставом и локальными правовыми актами школы.
Цели и задачи деятельности:
– разработка основополагающих документов по развитию МОУ СОШ № 38;
– разработка основных направлений развития школы;
– формирование целей и задач по всем направлениям деятельности;
– координация деятельности всех структурных подразделений по управлению развитием школы;
– мониторинг результативности их работы;
– координация управленческой, нормативно-правовой, учебно-методической, социально-психологической, воспитательной, научно-исследовательской деятельности педагогического коллектива;
– контроль над организацией образовательного процесса и своевременная ее корректировка;
– осуществление целостного анализа результатов развития МОУ СОШ № 38.
Организация работы совета
– возглавляет совет стратегического развития школы директор МОУ СОШ №38;
– в состав совета входят руководитель родительского вече, заместители директора, председатели общешкольных советов, представители координационного совета, научный консультант, представители муниципального органа управления образованием;
– для обеспечения работы совет избирает секретаря;
– периодичность заседаний совета – один раз в триместр;
– по каждому из обсуждаемых на заседании вопросов принимается решение, которое фиксируется в протоколе и подписывается руководителем совета и секретарем;
– основополагающие документы, идеи и решения совета обсуждаются и утверждаются на педагогическом совете школы.
Положение о координационном совете образовательного
и социального партнёрства
I. Общие положения
I.1. Координационный совет образовательного партнерства – коллективный, общественный, профессиональный орган, объединяющий на добровольной основе МОУ СОШ №38 с учреждениями образования, здравоохранения, физической культуры и спорта, культуры, производственные предприятия и организации, функционирующих на территории ЗАТО г.Озерска в целях осуществления координации взаимодействия МОУ СОШ №38 по различным направлениям партнерства в процессе реализации программы развития МОУ СОШ №38.
I.2. Ведущей функцией Координационного совета является программно-целевое управление процессом образовательного и социального партнерства.
I.3. Деятельность Координационного совета направлена на достижение преемственности между учреждениями образования, здравоохранения, физической культуры и спорта, культуры, производственные предприятия и организации по различным направлениям образовательной партнерства с МОУ СОШ №38.
I.4. Координационный совет координирует работу овсех вышеупомянутых организаций по следующим направлениям образовательного партнерства с МОУ СОШ №38: профессиональное самоопределение учащейся молодежи; подготовка, переподготовка, повышение квалификации педагогов МОУ СОШ №38; организация и проведение культурно-массовых мероприятий досуговой направленности; организация и проведение воспитательно-профилактической работы и социально-психологической поддержки; организация и проведение физкультурно-оздоровительной работы по сохранению и укреплению здоровья, ведения ЗОЖ; организация шефской помощи по реконструкции и оснащению материально-технической базы школы, проведению текущего ремонта отдельных учебных кабинетов; организация помощи подросткам во временном трудоустройстве на каникулярный период; оказание юридических консультаций по актуальным проблемам учащейся молодежи.
II. Цели и задачи деятельности
II.1. Ведущей целью деятельности Координационного совета является – создание условий для обеспечения полноценного образовательного партнерства вышеуказанных организаций по различным направлениям образовательного взаимодействия с МОУ СОШ №38.
II.2. Основными задачами Координационного совета являются:
II.2.1. Обеспечение процесса организации, планирования, контроля, оценки, прогнозирования результатов образовательного партнерства по различным направлениям образовательного взаимодействия с МОУ СОШ №38.
II.2.2. Консультирование руководителей МОУ СОШ №38 по разработке и реализации перспективных планов образовательного партнерства.
II.2.3. Проведение итоговой независимой экспертизы результатов образовательного партнерства.
II.2.4. Своевременное информирование органов местного самоуправления, Управления образования администрации г.Озерска, Министерства образования и науки Челябинской области, педагогической общественности города, СМИ о результатах образовательного партнерства.
II.2.5. Обобщение передового педагогического опыта образовательного партнерства, рассмотрение возможностей его внедрения в массовую образовательную практику на уровне городской образовательной системы.