Отдел образования и молодежной политики администрации (стр. 4 из 6)

Имеют звание «Отличник народного просвещения»:

5. Смирнова Н. А. – учитель русского языка и литературы,

6. Сыч О.А. – учитель музыки,

7. Степанова Л.Э. – учитель немецкого языка.

Имеют звание «Почётный работник общего образования РФ»:

1. Дитлова Т.С. – учитель начальных классов,

2. Лагутина Е.Б. – директор, учитель географии;

3. Катричева Н.В. – учитель химии.

Имеют грамоты Министерства образования РФ:

1. Лагутина Е.Б. – директор, учитель географии;

2. Степанова Л.Э. – библиотекарь.

3. Нашева А.М. – заместитель директора по ВР

Имеет благодарность от Комитета образования

Демьянчук А.А.

Награждён медалью «Патриот России» Демьянчук А.А. учитель истории и обществознания, заведующий музеем.

Средняя наполняемость классов составляет 21 человек.

V. Результаты деятельности учреждения, качество образования

Миссия школы и основные задачи.

Основной целью образовательной деятельности школы является создание условий для обеспечения фундаментальности знаний учащихся, развития познавательных и созидательных способностей, формирования опыта самостоятельной деятельности, самопознания и самоопределения личности.

Личность выпускника видится педагогическому коллективу современно образованной, социально активной, способной принимать самостоятельные решения, отличающейся мобильностью, динамизмом, конструктивностью, развитым чувством ответственности за судьбу страны.

Педагогический коллектив стремится дать каждому учащемуся качественное образование, удовлетворить его познавательные интересы, максимально развить имеющиеся способности и склонности.

Принципы организации образовательного процесса.

Основными принципами организации образовательного процесса являются:

· учет современных тенденций развития мирового сообщества, потребностей личности, общества, государства в образовании;

· гуманистическая ориентация образовательного процесса;

· личностно-деятельный подход к процессу обучения и воспитания;

· использование достижений педагогической и психологической науки, новых образовательных и информационных технологий в образовательном процессе;

· оснащение учебного процесса современными средствами обучения.

При определении структуры и содержания образования педагогический коллектив учитывал следующие факторы:

· социальные требования к системе российского образования;

· особенности экономического развития страны, структурные изменения в сфере занятости;

· переход к постиндустриальному, информационному обществу;

· потребности социума в образовательных услугах.

Современное образование ориентировано на профессиональное самоопределение учащихся, у которых появились способности и склонности к определенной области познавательной деятельности. Фундаментальность образования обеспечивается обогащением содержания образования.

Специфической особенностью образования является ориентация учащихся на научно-исследовательскую деятельность. Такое образование развивает творческое мышление у учащихся (такие его черты, как гибкость, быстроту, точность, позволяет выявить одаренность детей и способствовать ее развитию.

В 2010-2011 учебном году в школе закончили 9 класс – 23 человека, с отличием –2 человека (в 2009-2010 учебном году – 1 человек) 11 класса в этом учебном году не было. На повторное обучение не оставлен никто (в прошлом учебном году на повторный курс обучения был оставлен 1 человек по болезни).

Результаты итоговой аттестации

9 класс

9 класс
человек	%
Всего учащихся на конец года	23	100
Не допущено к экзаменам	-	-
Оставлено на второй год	-	-
Выдана справка	-	-
Сдавали экзамены	23	100
Получили аттестаты	23	100
Не сдали экзамены	-	-
( на осень)	-	-

предмет	класс	Кол-во уч-ся	допущено	Щадящ. режим	Оставл. На 2 год	Остав-лено на осень	оценки				% кач-ва знаний	% успев-ти
							5	4	3	2
Русский язык (изложение)	9	23	23	-	-	-	3	8	12	-	47,8	100
Алгебра (письменно)	9	23	23	-	-	-	8	7	8	-	65,2	100
английский язык	9	23	2	1	1	100	100
история	9	23	2	-	-	-	2	-	100	100
обществознание	9	23	15	-	-	-	7	3	5	-	66,7	100
физкультура	9	23	3	-	-	-	2	1	-	100	100
ОБЖ	9	23	18	-	-	-	17	1	-	100	100
география	9	23	2	-	-	-	2	-	100	100
литература	9	23	1	-	-	-	1	-	100	100
физика	9	23	1	1	-	-	-	100	100
биология	9	23	2	-	-	-	2	-	100	100

Сравнительная таблица итоговой аттестации за последние три учебных года.

предмет	2008-2009		2009-2010		2010-2011
							% кач-ва знаний	% успев-ти	% кач-ва знаний	% успев-ти	% кач-ва знаний	% успев-ти
	Русский язык (изложение)	-	-	35,0	100	47,8	100
Алгебра (письменно)	-	-	65,5	100	65,2	100
английский язык	-	-	-	-	100	100
история	-	-	75	100	100	100
обществознание	-	-	100	100	66,7	100
физическая культура	-	-	88,9	100	100	100
ОБЖ	-	-	95,8	100	100	100
география	-	-	100	100	100	100
литература	-	-	100	100	100	100
физика	-	-	-	100	100
биология	-	-	-	-	100	100

Успеваемость обучающихся по сравнению с предыдущим годом осталась стабильной, качество знаний повысилось.

Качество обучения в 2010-2011 учебном году

КЛАСС	Начало	Конец	Прибыло	Выбыло	Не успевает	Освобождены	успевают			% успеваемости	% качества знаний
							5	5 и 4	4 и 3
1	16	19	4	1
2	14	16	3	1	4	5	7	100	56,3
3	16	14	1	3	1	3	10	100	28,6
4	29	27	-	2	6	8	13	100	51,9
итого	75	76	8	7			11	16	30	100	47,4
5	20	20	2	2	2	4	14	100	30,0
8	19	21	2	1	1	5	14	95,2	28,6
9	27	23	4	2	8	13	100	43,5
итого	66	64	4	6			5	17	41	98,3	34,4
10	31	25	6	3	4	18	100	28,0
итого	31	25	-	6			3	4	18	100	22
Всего	172	165	12	19			19	37	89	99,3	38,4

На протяжении учебного года количество успевающих стабильно увеличивалось.

При анализе успеваемости и качества знаний по школе, в целом, следует отметить небольшое повышение успеваемости в последний учебный год по сравнению с предыдущим и повышение качества знаний в сравнении с предшествующими годами.