МЕТОДИЧЕСКОЕ ПИСЬМО
«О преподавании информатики в начальной школе»
Переход на базисный учебный план 2004 г.
Коркина Л.Н.,
зав. лабораторией ИТиКУП КОИПКРО
В примерном учебном плане для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования[1], предмет «Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)» представлен в III-IV классах в качестве учебного модуля «Практика работы на компьютере (использования информационных технологий)» в рамках предмета «Технология» при наличии материально-технического обеспечения.
Цели изучения, обязательный минимум содержания, требования к уровню подготовки выпускников по данному учебному модулю определены федеральным компонентом государственного образовательного стандарта начального общего образования предмета «Технология»[2].
При изучении модуля «Практика работы на компьютере (использования информационных технологий)» ученик должен:
- знать/понимать:
o область применения и назначение технических устройств (в том числе компьютеров);
о основные источники информации;
о назначение основных устройств компьютера;
о правила безопасного поведения и гигиены при работе с инструментами (в том числе с компьютером);
- уметь:
о получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы, эскизы, чертежи (на бумажных и электронных носителях);
- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
о соблюдения безопасных приемов работы со средствами
информационных и коммуникационных технологий;
о решения учебных и практических задач с применением возможностей компьютера;
о поиска информации с использованием простейших запросов;
о изменения и создания простых информационных объектов на компьютере.
Достигнуть такого уровня учащиеся смогут при обязательных практических занятиях в компьютерном классе и при освоении следующего содержания:
«Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью, использование простейших средств текстового редактора. Простейшие приемы поиска информации: по ключевым словам, каталогам. Соблюдение безопасных приемов труда при работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам.
Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление. Вывод текста на принтер.
Создание небольшого текста по интересной детям тематике с использованием изображений на экране компьютера»[3].
Таким образом, содержание учебного модуля «Практика работы на компьютере (использования информационных технологий)» направленно лишь на обеспечение компьютерной грамотности учащихся. (Примерная программа модуля приводится в Приложении 1). Вместе с тем ясно, что за отведенное время (20-25 часов) сложно добиться высокого уровня практических навыков работы на компьютере, который необходим для дальнейшего использования информационных технологий в средней школе. Поэтому учитель должен широко применять имеющийся арсенал цифровых образовательных ресурсов для компьютерной поддержки учебных предметов, что позволит ученику успешно освоить информационно-коммуникационные технологии.
- Что же касается основ теоретической информатики в области формирования первоначальных представлений о свойствах информации, способах работы с ней, систематизации, моделирования, организации и планирования деятельности, то практически во все современные программы и учебники эти элементы уже интегрированы. Так, например, в предметы:
• окружающий мир (знакомство с источниками информации об окружающем мире: учебники, энциклопедии, справочники (в том числе на электронных носителях); практические работы: поиск дополнительной информации в различных источниках (включая компьютер);
• математика (школьники учатся выделять признаки и свойства объектов; выявлять изменения, происходящие с объектами и устанавливать зависимости между ними; определять с помощью сравнения (сопоставления) их характерные признаки; используют простейшие предметные, знаковые, графические модели, строят и преобразовывают их в соответствии с содержанием задания);
• русский язык (последовательность действий при разборе слов и предложений, установлении связи слов в предложении, звуко-буквенный анализ);
• чтение (определение темы и главной мысли текста, выделение характеристических признаков персонажей текста, анализ текста).
Поэтому информатика на ступени начального общего образования может изучаться в качестве самостоятельного учебного предмета при наличии согласия родителей и компетентного преподавателя. Это происходит за счет часов компонента образовательного учреждения (по решению правомочного органа управления образовательным учреждением):
| Название образовательной системы | Количество часов на изучение информатики | |||
| 1 кл. | 2 кл. | 3 кл. | 4кл. | |
| «Школа 2100» | 1 | 1 | 1 | 1 |
| «Перспективная начальная школа» | - | 1 | 1 | 1 |
| «Гармония» и другие | - | 1 | 1 | 1 |
| Региональный компонент базисного учебного плана (Калужская обл.) | - | - | - | - |
Курс информатики на ступени начального общего образования представляет собой пропедевтический курс, который должен сформировать у младших школьников не только элементы компьютерной грамотности, но и начальные знания основ информатики, осуществлять пропедевтику ее фундаментальных понятий и способов деятельности.
Рассмотрим подробнее, каким образом может быть организовано изучение информатики на начальной ступени обучения в различных образовательных системах.
Образовательная система «Школа 2100»
Рекомендуемый учебно-методический комплект (УМК) для преподавания информатики в рамках образовательной системы «Школа 2100»:
- Информатика в играх и задачах: Учебник-тетрадь для 1 (2, 3, 4) кл. /А.В. Горячев и др. - М.: Баласс, 1998 - 2002;
- Информатика в играх и задачах: Учебник-тетрадь для 1 (2, 3, 4) кл. Методические рекомендации для учителя. /А.В. Горячев и др. - М.: Баласс, 1998 - 2002.
Данный УМК является частью учебно-методических комплектов, входящих в образовательную систему «Школа 2100».
В образовательной системе «Школа 2100» целями обучения информатике является формирование:
- навыков решения задач с применением таких подходов к решению, которые наиболее типичны и распространены в информатике;
- кругозора в областях знаний, тесно связанных с информатикой: знакомство с графами, комбинаторными задачами, логическими играми с выигрышной стратегией («начинают и выигрывают») и некоторыми другими;
- навыков решения логических задач и ознакомление с общими приемами решения задач - «как решать задачу, которую раньше не решали» (поиск закономерностей, рассуждения по аналогии, по индукции, правдоподобные догадки, развитие творческого воображения и др.).
Предусматривается обучение по следующим содержательным линиям:
- алгоритмы;
- объекты, группы (классы) объектов;
- логические рассуждения;
- модели.
Изучение информатики в начальной школе по данному комплекту предполагается в основном без использования компьютеров. Компьютерная поддержка допустима, но не обязательна.
Компьютерную поддержку рекомендуется осуществлять электронными средствами учебного назначения сообразно планированию курса, например:
- путешествие в информатику (компьютерная поддержка к курсу А.В. Горячева «Информатика в играх и задачах»);
- пакет «Роботландия» (авторы Ю.А. Первин, А.А. Дуванов и др.);
- компьютерные азбуки и буквари для ознакомления работы с текстом;
- клавиатурные тренажеры с ненавязчивой скоростью работы;
- компьютерные мозаики;
- логические игры на компьютере;
- компьютерные энциклопедии и др.
Образовательная система «Перспективная начальная школа»
Рекомендуемый учебно-методический комплект (УМК) для преподавания информатики в рамках образовательной системы «Перспективная начальная школа»:
- Бененсон Е.П., Паутова А.Г. Информатика. Учебник-тетрадь. 2 (3, 4) класс. В 2-х ч. - М.: Академ-книга, 2003-2005;.
- Бененсон Е.П., Паутова А.Г. Информатика. 2 (3, 4) класс. Методическое пособие. - М.: Академ-книга, 2003-2005;
- Паутова А.Г. Информатика: Комплект компьютерных программ к учебнику-тетради. 2 (3, 4) класс. Методическое пособие + CD-диск. - М.: Академ-книга, 2003-2005.
Данный УМК является частью учебно-методических комплектов, входящих в образовательную програму «Перспективная начальная школа».
Предусматривается обучение по следующим содержательным линиям:
- информационная картина мира;
- компьютер - универсальная машина для обработки информации;
- алгоритмы и исполнители;
- объекты и их свойства;
- этические нормы при работе с информацией и информационная безопасность.
Данный УМК предусматривает два варианта преподавания информатики: без компьютерной поддержки (все задания выполняются в учебнике или тетради) и с компьютерной поддержкой (на основе специально разработанного программного комплекса).