Методическое письмо о преподавании учебных предметов в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования (стр. 4 из 5)

6-7 классы От общеучебных умений и навыков к формированию универсальных учебных действий	Учебно-организационные	Учебно-интеллектуальные	Учебно-информационные	Учебно-коммуникативные
оперативно использовать старые знания в новой ситуации	*
распространять полученные знания на большую совокупность объектов, т.е. находить и объяснять конкретные факты на основе теоретических обобщений	*
уметь решать нестандартные задачи, алгоритмы которых не изучались	*
сочетать процесс «свертывания» и «развертывания» знаний	*
целенаправленно обобщать идеи текста на основе выделения главных мыслей в его отрезках, частях	*	*
систематизировать и классифицировать информацию (сопоставлять информацию по системам признаков с выделением черт сходства и различия)	*	*
уметь установить на основе частных способов общие способы решения задач	*
уметь переводить письменную речь в устную, самостоятельно преобразовав доклад в выступление	*	*
анализировать методы предстоящей работы	*
писать правильно тезисы (выделять главное в письменной форме)	*
систематически работать со словарями и энциклопедиями	*
уметь выполнять реферирование, обзоры литературы, готовить доклады и выступления
8 класс
добывать новое знание за счет уяснения ограничений имеющегося (рефлексия и проблематизация)	•
самостоятельно определять задачи предстоящей учебной деятельности	•
уметь подбирать недостающую информации, работать с публицистической и общественно-политической литературой	•
уметь работать с периодической литературой	•

использовать различные формы записей в процессе слушания или чтения (умение свертывать и кодировать информацию)	•
устанавливать межпредметные связи	•
выбирать оптимальные пути решения задачи, проблемы
уметь не придерживаться однажды избранной позиции на проблему (уметь находить несколько решений одной задачи, проблемы)	•	•
уметь планировать работу по самообразованию	•
анализировать понятия	•
уметь выявлять логическую схему текста отдельных параграфов	•
доказывать или опровергать теоретические положения на основе логических рассуждений	•
«развертывать» вывод в текст с движением от главной мысли до конкретного знания	•	•
уметь прогнозировать и предвидеть результаты предстоящей работы (практической или теоретической)	•
читать вслух в соответствии с требованиями модели выпускника до 160 слов в минуту; ...про себя - до 250-270 слов в минуту
темп письма - 80-100 знаков в минуту
уметь вести диалог с целью получения новой информации
уметь связно излагать материал из источников	•
владеть такими формами письменной речи, как рецензия на ответ ученика, составление тезисов, конспекта	•
9 класс
рассматривать проблему с разных точек зрения	•
ставить задачи на самосовершенствование в области знаний (определять границы своего незнания)	•	•
осуществлять самоконтроль и самооценку своей учебной и самообразовательной деятельности	•	•
организовывать коллективную познавательную деятельность	•
решать некоторые виды поисковых задач	•
высказывать суждения в виде алгоритма мыслей (рефлексировать логику рассуждения)	•	•
вести дискуссию, имея независимое суждение	•
готовить доклад (определение темы, проблемы, постановка целей и система доказательств и обоснование хода и результатов: от реферата до самостоятельной творческой работы)	•	•
читает вслух в соответствии с требованиями модели выпускника не мене 160 слов в минуту; ... про себя - 270-290 слов в минуту	•
темп письма - 100 знаков в минуту	•
уметь осуществлять логически связную монологическую речь в течение 5 минут	•
использовать все виды письменных работ: списывание, запись под диктовку, изложение, сочинение, план, тезисы, конспект, отзыв, рецензия, заметка, объявление, заявление и т.д. В записях пользоваться необходимыми сокращениями слов	•	•
уметь работать с критической литературой	•	•
10 класс
уметь фиксировать противоречия в тексте или высказываниях и на этой основе формулировать проблему	•	•	•
доказывать глубоко и обоснованно на основе тщательного и всестороннего изучения предмета обсуждения	•
умение думать индуктивно и дедуктивно	•
осуществлять методологический анализ	•
проводить поисковые исследования в широком диапазоне	•
связно излагать тему, цель, гипотезу, ход и результаты	•	•
собственной исследовательской работы
анализировать разные точки зрения	•
уметь находить консенсус		•
моделировать ход рассуждений ученого, автора, по возможности алгоритмизируя его	•	•
владеть способами причинно-следственного анализа различного рода систем (от механических до целесообразных)	•
владеть техникой скорочтения	•
самостоятельно планировать и оценивать свою учебную и самообразовательную деятельность	•
уметь пользоваться справочно-информационными услугами библиотеки, межбиблиотечным абонементом		•
устанавливать межпредметные связи на основе теоретических знаний	•
критически воспринимать свою и чужую звучащую речь, определять способы ее совершенствования	•
развивать мысль в логике поставленного вопроса, включаясь в коллективное обсуждение		*
11 класс
выделять проблему, а в ней - объект и предмет исследования	•
уметь выделять аспекты рассмотрения проблемы	•
ставить правильно цель исследования и формулировать задачи	•	•
знать методы исследования	•
планировать и вести экспериментальную работу	•
формулировать гипотезу исследования и знать основные способы ее верификации	•	•
организовывать и проводить различные виды коллективной познавательной деятельности		•
применять общенаучную методологию, ее основные принципы к анализу и оценке событий и фактов, процессов и явлений	•
устанавливать межпредметные связи на основе теоретических знаний и приемов учебной работы	•
уметь подбирать необходимую литературу по теме исследования, использовать рациональные способы ознакомления с нею, обработки и систематизации интересующей информации		•
уметь свертывать и развертывать учебную информацию	•
логично излагать материал межпредметного характера	•
пользоваться формами диалогической речи для решения различных учебных задач		•

Учебно-тематическое планирование