Примерная программа включает три раздела: пояснительную записку; основное содержание с примерным (в модальности «не менее») распределением учебных часов по темам курса; требования к уровню подготовки выпускников. Программа предлагает логичную последовательность изучения экономических вопросов.
VI. Рекомендации по использованию действующих учебников и УМК.
С 2006-2007 года должен начаться переход на профильное обучение в старшей школе. Ввод государственного стандарта будет сопровождаться обновлением комплекса учебников. При этом, очевидно, не существует необходимости создавать принципиально новые УМК по «Экономике». Базовое содержание курса экономики изменилось не так значительно, чтобы исключить возможность использования учебников, создававшихся в последние годы и положительно зарекомендовавших себя в практике преподавания. Речь должна идти скорее о пересмотре самих принципов использования учебной литературы, об утверждении концепции «открытого учебника», принципа вариативного использования учебно-методических материалов, интеграции разнообразных средств и форм учебного процесса. Успешное формирование информационно-коммуникативной и познавательной компетенции невозможно без свободного поиска информации, без анализа и критики некорректных мнений и суждений.
Эти проблемы не могут быть решены только за счет содержательного обновления учебников. Учебник, естественно, сохранит ключевую роль в информационном обеспечении учебного процесса. Именно учебник должен отразить обязательный минимум содержания курса, который является основой для проведения итогового контроля знаний и умений учащихся. Однако насущной задачей является создание комплексной вариативной ресурсной базы экономического образования. Рекомендации к материально-техническому обеспечению учебного процесса, предъявляемые в условиях ввода государственного стандарта по экономике, разработаны именно в таком ключе. Они учитывают ввод в широкую практику принципиально новых носителей информации. Значительная часть учебных материалов все чаще размещается на мультимедийных носителях. Появляется возможность их сетевого распространения и формирования на базе учебного кабинета собственной электронной библиотеки – комплекса информационно-справочных материалов, объединенных единой системы навигации и ориентированных на различные формы познавательной деятельности, в т.ч. исследовательскую проектную работу. В состав электронных библиотек могут входить тематические базы данных, тесты из научных и научно-популярных изданий, таблицы, схемы, диаграммы и графики, иллюстративные материалы, аудио- и видеоматериалы. Активное формирование электронных библиотек позволит перейти к созданию учебников нового поколения.
Пока не будут созданы новые учебники, полностью соответствующие новому стандарту, рекомендуется использовать действующие учебники, привлекая в случае отсутствия в них отдельных вопросов другие учебные издания, где материал по этим вопросам имеется. В образовательном процессе могут быть использованы учебные издания, имеющие гриф МО РФ или органа управления образования субъекта РФ. Федеральные перечни учебников, учебно-методических и методических изданий, рекомендованных (допущенных) Минобразованием России к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях на 2004/2005 учебный год утверждены приказом от 15.01.2004 №111. В указанные перечни включены учебники по экономике.
Издательства, выпустившие действующие учебники, подготовили методические рекомендации о порядке их использования с привлечением других учебных книг.
Методические рекомендации по использованию учебника на базовом уровне
В.С. Автономова «Введение в экономику»
Издательство «Вита-пресс» 2004г.
В целом, учебник В.С. Автономова «Введение в экономику» представляет собой учебный курс, практически полностью удовлетворяющий требованиям образовательного стандарта среднего (полного) общего образования по экономике базового уровня. Предлагаемый в большинстве глав материал, при всей живости и простоте изложения, выходит за рамки минимальных установленных Государственным стандартом требований к содержанию образовательных программ. В то же время, для полного соответствия отдельным элементам стандарта базового уровня (в основном это касается материала, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников) некоторые главы учебника нуждаются в дополнительных комментариях или привлечении дополнительного материала. Данные методические рекомендации содержат сведения и указания, необходимые для полноценного использования учебника «Введение в экономику» при преподавании экономики по стандарту среднего (полного) общего образования на базовом уровне.
В качестве вспомогательных материалов при подготовке можно воспользоваться следующими учебниками и учебными пособиями:
«Основы потребительских знаний» под редакцией П.Крючковой, подготовлены специалистами Международной конфедерации обществ потребителей;
«Экономика и право» на CD-ROM, под редакцией В.С. Автономова ;
Н. Р. Гудвин, Т. Э. Вайскопф, Ф. Аккерман, О.И. Ананьина «Микроэкономика в контексте» (М.:РГГУ, 2002 г.).
«Мир и Россия: материалы для размышлений и дискуссий» под ред. В. С. Автономова и Т. П. Субботиной (СПб. Экономическая школа, 1999),
Мицкевич А. А. Сборник заданий по экономике с решениями: Пособие для преподавателей экономики. — В 3-х книгах. Кн. 1. Задачник по микроэкономике с решениями. — М.: Вита-Пресс, 2001. -592 с.: ил.
Мицкевич А. А. Сборник заданий по экономике: Для учащихся 9~11 кл. — В 3-х книгах. Кн. 1. Задачник по микроэкономике. — М.: Вита-Пресс, 2001. - 462 с.: ил.
«Экономика. Базовый курс»;
«Экономика» (в 2-х томах)
«Методические рекомендации» построены таким образом, что для каждой понятийной концепции, упомянутой в «Обязательном минимуме», указывается, в каких главах учебников И.В.Липсица рассматриваются данные вопросы. В случае, если какая-то из тем «Обязательного минимума» в учебнике не содержится, дается указание о том, где можно найти по ней соответствующий материал для изучения. При этом решение данной задачи облегчается тем, что к ранее изданным учебникам И.В.Липсица существуют детальные методические рекомендации Е.В.Савицкой, в которых рассматривается преподавание подавляющей массы концепции «Обязательного минимума», а также рабочие тетради для школьников. Наконец, следует иметь в виду, что часть концепций «Обязательного минимума» рассматривается в рамках курса предпрофильной подготовки, проведение занятий по которому обеспечивается учебником И.В.Липсица «Экономика» для 9-го класса. По своему содержанию учебники И.В.Липсица практически полностью обеспечивают организацию преподавания в соответствии с требованиями «Обязательного минимума». Экономические понятия, не предусмотренные «Обязательным минимумом содержания», но разбираемые в учебниках И.В.Липсица, могут преподаваться в случае, если школой на изучение экономики дополнительно выделяется время за счет школьной компоненты учебного плана. Кроме того, указанные темы могут быть использованы как темы для самостоятельного изучения наиболее хорошо успевающими учениками. Не полностью представлены только материалы по ряду макроэкономических концепций и прикладной экономике. Необходимые по этим концепциям учебные материалы содержатся в ранее массово изданном учебнике Л.Л.Любимова и Н.А.Ранневой «Основы экономических знаний» (М., Вита-Пресс, 1997 и последующие годы переиздания), а также учебниках:
С.Д.Ахапкин «Лоция бизнеса». - М., Вита-Пресс В.З.Черняк «Введение в предпринимательство». - М., Вита-Пресс;
Черкашин О. Ю. Основы бухучета для школьников: Учебное пособие для 10—11 кл. общеобразоват. учрежд. по экономике и технологии. — 2-е изд., перераб. и доп., М.: Вита-Пресс, 2002. — 304 с.: ил.
Дополнительные материалы можно бесплатно получить в Интернете:
Черкасова В.А.. Книга для чтения по экономике для преподавателей
адрес в Интернете - http://www.hse.ru/inter/cher.zip
Липсиц О.И.. Книга для чтения по экономике для учащихся 9 класса общеобразовательной школы
адрес в Интернете - http://www.hse.ru/inter/lips_book.zip
Липсиц О.И.. Хрестоматия по экономике для учащихся 10 класса общеобразовательной школы. адрес в Интернете - http://www.hse.ru/inter/lips_chr.zip
http://hsemacro.narod.ru/lib/libcontent.htm.
http://hsemacro.narod.ru/1kurs.htm,
http://micro.economicus.r
Образовательный портал http://www.ecsocman.edu.ru
| Агенство консультаций http://www.akdi.ru | |
| МФ РФ статистика http://www.eeg.ru | |
| Макроэкономическая статистика http://www.vedi.ru/statbase.htm#1 | |
| Аналитические доклады http://www.nns.ru/analytdoc/anal2.html | |
| Институт экономики переходного периода http://www.online.ru/sp/iet/trends/ | |
| Экспертный институт экономики России http://www.exin.ru/test/doc.html | |
| Реферат http://referats-tv.stars.ru/link/ | |
| Библиотека Либертариума http://www.libertarium.ru/libertarium/library | |
| Библиотека на сайте Europrimex Corp http://www.europrimex.com/education/center_line.htm | |
| E-MANAGEMENT http://e-management.newmail.ru/ | |
| Институт экономики переходного периода http://www.iet.ru/ | |
| I.Marketing http://www.marketing.spb.ru/ | |
| Корпоративные финансы http://www.cfin.ru/ | |
| Библиотека научных работ на сайте Бандурина А.В. http://science.newmail.ru/ | |
| Библиотека научных работ на сайте Бандурина А.В. http://www.fiper.ru/ | |
| Кризис мирового капитализма. Джордж Сорос http://capitalizm.narod.ru/ | |
Методические рекомендации по использованию