Курс научный руководитель Ворончук Роман Игоревич Преподаватель Пиявский Семен Авраамович Методический руководитель Пиявский Семен Авраамович (стр. 2 из 3)

· учет движения кадров;

· формирование учебных планов и составление расписания;

· расчет учебной нагрузки кафедры, распределение преподавательской нагрузки;

· учет выполнения преподавательской нагрузки, учет оплаты почасовой нагрузки;

· учет рецензирования курсовых и контрольных работ заочников;

· учет оплаты за обучение;

· администрирование базы данных.

2. Naumen University. Система Naumen University — информационно-аналитическая система для организации управления учебным процессом в высших и средних специальных учебных заведениях. Внедрение Naumen University позволит комплексно подойти к решению задач, стоящих перед современным учебным заведением. Решение Naumen University ориентировано как на коммерческие, так и государственные высшие учебные заведения.

Основные задачи, решаемые с помощью ЕИС управления учебным процессом Naumen University:

· построение единой информационной среды в рамках учебного процесса;

· управление организационной структурой вуза;

· учет и ведение личных дел студентов, сотрудников, абитуриентов, аспирантов, совместителей;

· автоматизация работы приемной комиссии: регистрация абитуриентов сотрудниками приемной комиссии, онлайн регистрация абитуриентами, учет принятых документов, составление расписания вступительных экзаменов (компьютерное тестирование), настройка шкалы перевода ЦАТ/ЕГЭ и ввод оценок, мониторинг состояния абитуриентов, печать личных карточек, статистика;

· организация движения контингента студентов: приказы, выписки из приказов, проведение изменений приказов;

· формирование и утверждение учебных и рабочих планов, справочник ГОСов;

· ведение журналов посещаемости студентами учебных мероприятий;

· распределение стипендии по результатам сессии;

· ведение базы данных НИРС, договоров НИЧ и отчеты о деятельности кафедры;

· учет и ведение личных дел аспирантов, мониторинг успеваемости и выполнения учебных планов;

· проведение сессии: электронные зачетные книжки, отслеживание академической успеваемости студентов, учет выданных экзаменационных листов, ведение семестровых журналов;

· управление оплатами контрактных студентов, мониторинг оплат, оперативный анализ и прогнозирование финансовых потоков;

· учет совместителей: программы дополнительного образования, договора, акты, отчетность;

· поддержка процесса целевой подготовки специалистов по договорам со сторонними организациями;

· автоматизированная подготовка типового набора документов, включая договоры, анкеты, ведомости, заявления, расписки, приказы и справки;

· ведение журналов регистрации документов;

· доступ к личному кабинету для сотрудника, студента, абитуриента, аспиранта, совместителя;

· оперативное предоставление информации родителям и опекунам студентов;

· расписание учебных мероприятий, аттестационных мероприятий в период сессии;

· управление аудиторным фондом;

· расчет нагрузок на ППС и читающие кафедры;

· возможность удаленного доступа к единому банку данных и получения актуальной информации.

4.Microsoft Class Server 3.0 — это программное средство, предназначенное для оказания помощи преподавателям и обеспечивающее в режиме реального времени доступ к данным об успехах учеников и стандартному учебному плану. Основная цель — распространение заданий, а также критериев оценки через сеть Интернет. Таким образом, школьные округа и отдельные преподаватели получают возможность отслеживать успеваемость учащихся и контролировать текущий уровень успеваемости в соответствии с местными стандартами обучения, добиваясь повышения уровня знаний.

Microsoft Class Server 3.0 реализован в виде портала, ориентированного на задачи школ и преподавателей и предоставляющего следующие основные возможности:

· создание тестовых заданий, подготовленных для распространения через Интернет и последующей автоматической оценки результатов;

· оценка работ учащихся на основе местных учебных стандартов;

· Школы получат возможность легко обмениваться с другими учебными заведениями материалами о передовом педагогическом опыте, а также без затрат времени и ресурсов получать утвержденные вышестоящими инстанциями учебные планы. При этом учителя из разных школ смогут делиться опытом и совместно работать над некоторыми темами, не покидая стен своей школы.

· Учителя получат оперативный доступ в режиме реального времени к данным об успеваемости учеников, что поможет наладить четкую обратную связь с классами и отдельными учениками. Используя встроенные функции оценки знаний, учителя смогут организовывать индивидуальный подход к обучению каждого ученика, а также анализировать динамику успеваемости групп учеников или классов в целом.

Как для преподавателей, так и для администраторов откроются широкие возможности для автоматического создания отчетов.

Проведем сравнительный анализ существующих систем мониторинга.

Критерии	Информационные системы
	Microsoft Class Server 3.0	«Автоматизи-рованная система учебного процесса» УрСЭИ	Naumen University	Система мониторинга ФИСТ
Мониторинг учебной деятельности	+	+	+	+
Мониторинг внеучебной активности	-	-	-	+
Многоаспектное представление мониторинговой информации	+	+	+	+
Общедоступность через web-интерфейс	+	+/-	+	+
Windows-интерфейс	+	+	+	-
Возможность интеграции с внешними приложениями	+	-	+	+
Возможность расширения функциональности	+	-	+	+
Экспорт информации	+	-	+	-

Целью моей курсовой работы являлось всестороннее исследование внеучебной активности студентов. На основе данных полученных в результате эксплуатации системы мониторинга был проведен анализ внеучебной деятельности студентов.

Сначала, определим процентное соотношение студентов, не имеющих вообще никаких текущих оценок и студентов, имеющих текущие оценки, оно составляет 63,6% - 36,4%.

Просуммируем рейтинги всех студентов факультета, имеющих текущие оценки, по классам внеучебной деятельности, представим ее в виде диаграммы.

Таблица 1-диаграмма распределения оценок по внеучебной деятельности

По графику видно, что наибольшую внеучебную активность студенты ФИСТ проявляют по науке.

1.Достижения в науке.

Таблица 2-достижения в науке по курсам

Исходя из таблицы 1, можно сделать вывод, что наибольший процент достижений в науке введено на 1 курсе. Это можно объяснить тем, что большое количество студентов-первокурсников ФИСТ занимались научной деятельностью еще до поступления в университет. Далее идет парадоксальное снижение уровня научных достижений. Возможно, это связано с тем, что студенты 2,3 и 4 курсов ФИСТ не вводят свои научные достижения. В таком случае рекомендуется ввести свои научные достижения в систему мониторинга.

2.Спорт

Таблица 3-достижения в спорте по курсам

Исходя из данных таблицы 2, можно сделать вывод, что средняя оценка по спорту немного выше, чем по научным достижениям. Однако в спортивных достижениях 1 и 2 курсы имеют практически одинаковый балл, что говорит о заинтересованности в спорте студентов. На 3 и 4 курсе наблюдается незначительная заинтересованность в спортивных достижениях. Возможно, это связано с отсутствием свободного времени и повышенным интересом к учебной и трудовой деятельности студентов старших курсов .

3.Культура.

Таблица 4 – достижения в культуре по курсам

.

Исходя из данных таблицы 3, можно сделать вывод, что культурное развитие студентов возрастает в арифметической прогрессии от курса к курсу. Исключение составляет 4 курс, где мизерный балл по культурным достижениям. Рекомендуется студентам 4 курса больше заниматься своим культурным развитием.

4.Общественная деятельность.

Таблица 5-достижения в общественной деятеьности по курсам

Исходя из днных таблицы 4, можно сделать вывод, что достижения в общественной деятельности также возрастают в арифметической прогрессии, как и достижения в культуре. 4 курс имеет самую низкую оценку, что также может быть связано с отсутствием свободного времени. Рекомендуется 4 курсу заняться организацией факультетских и университетских праздников.

5.Труд.

Таблица 6-достижения по труду по курсам

.

Исходя из данных таблицы 5, можно сделать вывод, что самая высокая оценка за трудовые достижения принадлежит 3 курсу, что вполне обоснованно, так как именно этот возраст является наиболее подходящим для начинания трудовой деятельности.