Литература:
1. Зверева О.Л., Кротова Т.В. Общение педагога с родителями в ДОУ – М., 2005.
2. Дошкольные учреждения и семья. /Т.Н. Доронова, Е.В. Соловьева, А.Е. Жичкина, С.И. Мусиенко. – М., 2001.
3. Куницына В.Н., Казаринова Н.В., Погольша В.А. Межличностное общение. Учебник для вузов. – СПб, 2001, С.-101, 266-267.
4. Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание. – М., 2000
5. Давыдова О.И., Богославец Л.Г. Майер А.А. Работа с родителями в ДОУ. Этнопедагогический подход. // Приложение к журналу Управление ДОУ – М., 2005.
Практическое занятие № 18
Тема: Дошкольные образовательные учреждения и начальная школа: проблемы преемственности
Цель: систематизация знаний студентов о преемственности образовательных программ детского сада и начальной школы
Вопросы для обсуждения:
1. Понятие «преемственность». Преемственность в содержании дошкольного и начального образования.
2. Проблемы преемственности двух образовательных ступеней на современном этапе.
3. Психолого-педагогические основания преемственности.
4. Варианты осуществления преемственности «детский сад - школа»
Основные понятия:
Преемственность - связь между явлениями в процессе развития в природе, обществе и познании, когда новое сменяет старое, сохраняет в себе некоторые его элементы. Означает также всю совокупность действия традиций.
Всероссийское совещание «Проблемы преемственности дошкольного и начального образования» (Москва, октябрь 1999г.) рекомендует рассматривать преемственность между дошкольным и начальным звеньями образования как связь и согласованность каждого компонента образования (целей, задач, содержания, методов, средств, форм организации), обеспечивающих эффективное поступательное развитие ребенка, его успешное воспитание и обучения на данных ступенях образования.
Литература:
1. Парамонова Л., Алиева Т., Арушанова А. Дошкольное учреждение и начальная школа: проблема преемственности. //Дошкольное воспитание, 1998, № 4, С. 97.
2. Концепция преемственности дошкольного и начального образования. – М., 2002.
3. Кравцов Г.Г., Кравцова Е.Е. Шестилетний ребенок: Психологическая готовность к школе. Серия Педагогика и психология - М., 1987, № 5
4. Об организации взаимодействия образовательных учреждений и обеспечении преемственности дошкольного и начального общего образования. Методическое письмо Министерства образования РФ № 35-М от 25. 03.94. //Дошкольное образование в России. Сборник действующих нормативно-правовых документов и научно-методических материалов. – М., 1997.
Самостоятельная учебная работа № 1
Составьте сообщение о выдающихся педагогах XIX – XX веков, внесших вклад в развитие дошкольной педагогики как науки.
Литература:
1. Из истории русской дошкольной педагогики. Мини-хрестоматия. /Л.Р. Болотина, С.П. Баранов, Т.С. Комарова. Дошкольная педагогика. – М., 2005
2. Коменский Я.А. Материнская школа. – СПб, 1882.
3. Ушинский К.Д. Воспитание человека /Сост., С.Ф. Егорова – М., 2000
4. Волобуева Л.М. Отец детского сада в Германии и в России. //Красноярский рабочий, 2003.
5. Волобуева Л.М., Дело жизни А.С. Симонович. //Управление дошкольным образованием, 2004, №2.
6. Плеханов А., Морозова О. Создатель детского сада и основоположник дошкольной педагогики //Дошкольное воспитание, 1997, № 7.
7. Онищенко Э.В. Первый детский сад в России. //Дошкольная педагогика, 2003, № 2.
8.Фребель Ф. Будем жить для своих детей /Сост., Л.М. Волобуева – М., 2001.
Самостоятельная учебная работа № 2
Тема: Приоритетные направления развития дошкольного образования в России на современном этапе.
Задние: Изучите нормативные документы, определившие изменения в сфере дошкольного образования; выпишите приоритетные направлений развития современного дошкольного образования.
Литература:
1. Концепция дошкольного воспитания /ВНИК под рук. В. В. Давыдова, 1989.
2. Концепция содержания непрерывного образования (дошкольное и начальное звено), 2002
3. Рабочие материалы Министерства образования и науки РФ "Обеспечение доступности качественного дошкольного образования"
4. Городская целевая программа «Развитие дошкольного образования города Красноярска» на 2007 год.
Самостоятельная учебная работа № 3
Напишите тезисы по теме «Физическое воспитание дошкольников: задачи, методы, средства и формы физического воспитания в условиях ДОУ»
Литература:
1. Змановский Ю. Ф. Воспитываем детей здоровыми. – М., 1989.
2. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. - М., 1998.
Самостоятельная работа № 4
Задание: составьте доклад на тему по выбору: «Капризы и упрямства детей дошкольного возраста: меры предупреждения и коррекции», «Нравственные основы применения поощрения и наказания к ребенку»
Литература:
1. Амонашвили Ш.А. Размышления о гуманной педагогике. – М, 1995.
2. Гордин Л.Ю. Поощрения и наказания в воспитании детей. – М., 1972.
3. Каптерев П.Ф. О страхе и мужестве в первоначальном воспитании. – СПб, 1957.
4. Макаренко А.С. Сочинение в 7 томах. – М., 1958.
5.Строганова Л.В. Нравственные основы применения наказания к ребенку. Учебное пособие. – М., 2005
6. Спок Б. Можно ли заставить ребенка слушаться //Дошкольное воспитание, 1991, № 10.
6. Капризы и упрямства. /Российская педагогическая энциклопедия. //Под ред. В.В. Давыдова. Ч. 1. – М., 1992.
Самостоятельная работа № 5
Составьте таблицу, отражающую содержание патриотического воспитания в разных образовательных программах.
Литература:
1.Истоки: Базисная программа развития ребенка-дошкольника – М.,1997.
2. Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду /В.А. Логинова, Т. И. Бабаева, Н.А. Ноткина и др. /Под ред. Т.И. Бабаевой, З.А. Михайловой, Л.М. Гурович. – СПб, 1996.
3. Развитие. Образовательная программа для детей от 3-7 лет. /Л.А. Венгер, О.М. Дъяченко и др., - М.. 1996.
4. Программа воспитания и обучения в детском саду. /Под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. – М., Издательский дом Воспитание дошкольника, 2005.
5. Парциальная программа на выбор.
Самостоятельная работа № 6
Анализ программных требований к содержанию художественной деятельности детей дошкольного возраста (две, три программы на выбор).
Вопросы для анализа:
1. Виды художественной деятельности детей.
2. Методы развития творческих способностей детей.
3.Организация педагогических условий для самостоятельной художественной деятельности детей.
Литература:
1. Истоки: Базисная программа развития ребенка-дошкольника – М.,1997.
2. Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду /В.А. Логинова, Т. И. Бабаева, Н.А. Ноткина и др. /Под ред. Т.И. Бабаевой, З.А. Михайловой, Л.М. Гурович. – СПб, 1996.
3. Развитие. Образовательная программа для детей от 3-7 лет. /Л.А. Венгер, О.М. Дъяченко и др., - М.. 1996.
4. Программа воспитания и обучения в детском саду. /Под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. – М., Издательский дом Воспитание дошкольника, 2005
Самостоятельная учебная работа № 7
Воспитание у детей дошкольного возраста умственной активности
Напишите конспект с ответами на вопросы:
1. Характеристика умственной активности дошкольного возраста в исследованиях отечественных педагогов и психологов.
2. Педагогические условия формирования умственной активности дошкольников.
3. Методы и приемы развития умственной активности дошкольников.
4. Роль различных видов деятельности в развитии умственной активности
детей.
Составьте словарь основных понятий:
Любознательность -
Познавательная активность -
Познавательный интерес -
Проблемное задание -
Проблемный вопрос -
Литература:
1. Аляева И., Капина У. Кроссворды в работе с детьми // Дошкольное воспитание. - 1992. - № 9-10. - С. 23.
2. Дошкольная педагогика. /Под ред. В.И. Логиновой, П.Г. Саморуковой. - М.: Просвещение, 1988. -Ч. 1. -С. 127.
3. Евдокимова Е. Проект как мотивация к познанию // Дошкольное воспитание. -2003.-№3.-С. 20.
4. Зарипова А. Элементарная поисковая деятельность в детском саду //Дошкольное воспитание. - 1994. -№ 7. - С. 43-48.
5. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. - М.: Академия, 1998. -С. 155-160.
6. Умственное воспитание детей дошкольного возраста / Под ред. Н.Н. Под -
дъякова, Ф.А. Сохина. - М., 1984. - С. 14-15.
7. Щербакова Н., Голицын В. К вопросу развития познавательной активности //Дошкольное воспитание. - 1991. - № 10. - С. 39-44.
Самостоятельная учебная работа № 8
Организация предметно-игровой среды для детей дошкольного возраста
Выполнение реферата
План:
1. Педагогическая ценность игрушки, игровых материалов.
2. Современная классификация игрушек.
3. Характеристика предметно-игровой среды и особенности ее организации в разных возрастных группах.
4. Психолого-педагогические и санитарно-гигиенические требования к игрушке
Литература:
1. Артамонова О. Предметно-пространственная среда: ее роль в развитии личности //Дошкольное воспитание, 1995, №4
2. Предметно-пространственная развивающая среда в детском саду, принципы построения, советы, рекомендации. /Сост. Н.В. Нищева. – СПб., 2006.
3. Новоселова С.Л. Развивающая предметная среда. – М., 1995
4. Новоселова С.Л. Роль игрушки в детской игре. /Руководство играми детей в дошкольных учреждениях /Под ред. М.А. Васильевой – М.,1986.
5. О психолого-педагогических требованиях к играм и игрушкам в современных условиях Методическое письмо Минобразования РФ. /Дошкольное образование в России. Сборник нормативно-правовых документов и научно-методических материалов. /Р.Б. Стеркина – М., 1997
Самостоятельная учебная работа № 9
Прочитайте и составьте аннотацию книги Гиппенрейтер Ю.В. Общаться с ребенком. Как? – М., 1995
Самостоятельная работа № 10
Аккредитация, аттестация и лицензирование ДОУ.
Составьте схему управления дошкольным образованием в России.
Литература:
1. Аттестация и государственная аккредитация дошкольных образовательных учреждений. – М., 1997.
2. Крулехт М.В., Тельнюк И.В. Экспертные оценки в образовании. – М., 2002.